Ссылка на презентацию Новикова В. С. С учетом УП РФ от 21.07.2020 N 474

• 1 слайд

  Общероссийская общественно-государственная просветительская организация «Российское общество «Знание»
   
  Конкурс Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество «Знание»
  «ЛУЧШИЙ ЛЕКТОР»
   
  Направление: психология, педагогика
   
  Лекция на тему: «Прорыв в области формирования коммуникативных компетенций у педагогических работников - основное направление реализации национального проекта «Образование»
   
  Автор: Новиков Василий Савельевич, кандидат юридических наук (1996 год), доцент по кафедре психологии, педагогики и организации работы с кадрами Академии управления МВД РФ (2000 год), почетный академик Международной академии дополнительного образования по специальности «Педагогика» (2008 год), ветеран труда, русский, гражданин РФ, учитель права и ОБЖ высшей категории.
  
  

• 2 слайд

  План лекции
  Введение
  1 учебный вопрос. Этапы развития науки, функции педагогического общения, межличностные механизмы взаимовосприятия
  2 учебный вопрос. Коммуникативные барьеры, приемы, формирующие симпатию
  Заключение
  
  

• 3 слайд

  Время: 15-20 минут.
  Методы обучения: рассказ, объяснение, метод проблемного изложения учебного материала, просмотр видеороликов, работа с нормативными правовыми актами РФ.
  Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, учебник, опорный конспект урока – лекции, Консультант Плюс - справочно-правовая система по законодательству России, ГАРАНТ - Информационно – правовой портал. Справочно-правовая система по законодательству России, телеканал НТВ. Передача ЧП, правовые информационные ресурсы в сети Интернет, Интернет-портал "Авторское право в России", Интернет-ресурсы по праву.
  Межпредметные связи: общая психология, социальная психология, педагогика, педагогическая психология, юридическая психология, оперативно – розыскная психология, обществознание и новый элективный курс «Личность. Межличностные отношения».
  
  

• 4 слайд

  Основная и дополнительная литература:
  Атватер И. Я Вас слушаю: /Советы руководителю, как правильно слушать собеседника/. — М., 1988.
  Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. –М.,1978
  Мицич П. Как проводить деловые беседы. -М., 1987.
  Новиков B.C. Основы психологии педагогического сотрудничества. — М., 1997.
  Панасюк А.Ю. Управленческое общение. — М., 1990.
  Столяренко A.M. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура. — М., 1996.
  
  

• 5 слайд

  Основные цели лекции:
  - познать правила, психотехники и психотехнологии педагогического общения;
  - изучить нормативные правовые акты по данной проблематике;
  - познать коммуникативные барьеры и психологические приемы, формирующие симпатию;
  - познать научные и учебно-методические работы по данной проблематике;
  - познать технологию взаимодействия для педагогических работников.
  
  

• 6 слайд

  
  Актуальность лекции
  
  В целях осуществления прорывного развития РФ, увеличения численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий для их проживания, а также раскрытия таланта каждого человека в Указе Президента РФ от 21.07.2020 N 474 "О национальных целях развития РФ на период до 2030 года" закреплены пять национальных целей развития РФ на период до 2030 года:
  1. Сохранение населения, здоровье и благополучие людей.
  2. Возможности для самореализации и развития талантов. Эту национальную цель реально возможно реализовать только при формировании коммуникативных компетенций у педагогических работников.
  3. Комфортная и безопасная среда для жизни.
  4 Достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство.
  5. Цифровая трансформация.
  
  

• 7 слайд

  
  Актуальность лекции
  
  В рамках второй национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов" закреплены шесть задач, которые призваны реализовать педагогические работники:
  1.Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.
  2. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.
  3. Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования.
  
  

• 8 слайд

  
  Актуальность лекции
  
  В рамках второй национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов" закреплены шесть задач, которые призваны реализовать педагогические работники:
  4. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
  5. Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов.
  6. Увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по сравнению с показателем 2019 года. Эти шесть задач реально возможно реализовать только при формировании участников образовательных отношений и в первую очередь у педагогических работников коммуникативных компетенций.
  

• 9 слайд

  Вхождение российского общего образования в десятку лучших мировых систем и воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности реально возможно только при формировании коммуникативных компетенций у педагогических работников.
  
  

• 10 слайд

  Актуальность
  В структуру профессионального мастерства педагогических работников входят четыре компонента:
  - профессиональная компетентность; - информационная компетентность;
  - коммуникативная компетентность; - правовая компетентность (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.10 г. № 761н, зарегистрированный в Минюсте РФ 06.10.10 г. за № 18638 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел Квалификационные характеристики должностей работников образования»)
  
  

• 11 слайд

  Актуальность
  Сегодня важнейшим конкурентным преимуществом являются знания, навыки, умения, коммуникативные компетенции.
  
  

• 12 слайд

  Во введении лектор обозначает место лекции в курсе "Педагогическая психология", показывает связь с другими учебными дисциплинами, вызывает у обучаемых интерес к теме, настраивает их непроизвольное внимание и устанавливает рабочую атмосферу в аудитории.
  Основная часть лекции. 1-й учебный вопрос.
  Этапы развития науки, функции педагогического общения, межличностные механизмы взаимовосприятия
  
  

• 13 слайд

  Этапы развития науки:
  - правила общения — это первый этап развития науки;
  - психотехники общения — это второй этап развития науки;
  - технологии общения — это третий этап развития науки.
  
  

• 14 слайд

  Уровни знаний:
  - знания – узнавание;
  - знания – репродукция;
  - знания – понимания;
  - знания – применение;
  - знания – творчество (новые знания).
  
  

• 15 слайд

  Четыре этапа самосовершенствования педагогических работников образовательных организаций:
  - допрофессиональный этап развития профессионала;
  - начальный уровень саморазвития профессионала;
  - средний уровень саморазвития профессионала;
  - высший уровень саморазвития.
  
  

• 16 слайд

  ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
  В процессе педагогического общения преподаватель и обучающиеся реализуют в совокупности четыре основные функции:
  интеллектуальную;
  влияния друг на друга;
  информационную;
  облегчающую.
  

• 17 слайд

  Механизмы межличностного взаимовосприятия:
  - эмпатия;
  - рефлексия;
  - саморефлексия;
  - идентификация;
  - стереотипизация;
  - обратная связь
  

• 18 слайд

  2 учебный вопрос. Коммуникативные барьеры, приемы, формирующие симпатию
  
  

• 19 слайд

  Ориентировка в педагогической ситуации взаимодействия
  Чтобы психологически грамотно взаимодействовать с обучаемыми в учебном процессе, профессорско-преподавательский состав должен уметь ориентироваться:
  - в себе;
  - в обучаемых;
  в целях педагогического общения;
  - в объектных, субъектных и обстановочных условиях взаимодействия;
  
  

• 20 слайд

  Ориентировка в педагогической ситуации взаимодействия
  - в педагогической ситуации взаимодействия;
  - в близких, средних и далеких целях педагогической деятельности;
  в пространственных условиях взаимодействия;
  - в психологически и педагогически целесообразной зоне взаимодействия
  
  

• 21 слайд

  Зоны взаимодействия между участниками образовательных отношений
  доверительная зона общения (от 0,5 м до 1,2 м);
  неформальная зона общения (от 1,2 м до 1,5 м);
  публичная зона общения (расстояние от 3,5 м и более);
  формальная (деловая) зона общения (от 1,5 м до 3,5 м).
  
  

• 22 слайд

  Барьеры коммуникативные
  Барьеры коммуникативные — психологические препятствия, возникающие в процессе передачи преподавателем системы новых научных знаний слушателям, а также в процессе перевода этой системы новых знаний в систему новых действий в образовательном процессе.
  

• 23 слайд

  Барьеры коммуникативные
  - барьер отсутствия психологического контакта;
  - барьер негативной психологической установки;
  - мотивациониый барьер;
  - интеллектуальный барьер;
  - эмоциональный барьер;
  - волевой психологический барьер;
  - ошибки по типу мужчина — женщина;
  - снисходительность;
  - барьер имя
  

• 24 слайд

  Психологические приемы, формирующие симпатию
  1. Психологический прием «опережающая (авансированная) улыбка преподавателя».
  2. Психологический прием «организация поля доверия эмоционально положительного отношения для обучающихся в образовательном процессе».
  3. Психологический прием «вы».
  4. Психологический прием «первая фраза».
  5. Прием искусственное формирование преподавателем психологической установки у обучаемых отвечать на закрытые контактные вопросы только «да».
  6. Психологический прием «приятное зеркало».
  
  

• 25 слайд

  Выводы
  Целесообразно развивать у педагогических работников новые педагогические компетенции (положительные изменения):
  способность и готовность к непрерывному развитию своих коммуникативных компетенций;
  способность и готовность устанавливать психологический контакт с различными категориями граждан;
  способность и готовность нейтрализовать психологические барьеры;
  способность и готовность применять психологические приемы, формирующие симпатию.
  
  

• 26 слайд

  Выводы
  Авторитарная педагогическая деятельность и технология педагогического сотрудничества в настоящее время не просто сосуществуют, а находятся в состоянии постоянного противоречия, борьбы между собой. При этом административная педагогика уже не в силах победить, а технология педагогического сотрудничества еще не обладает достаточными силами для победы, но будущее за технологией педагогического сотрудничества.
  

• 27 слайд

  Выводы
  Следовательно, это взаимодействие не может быть иным, кроме как отношениями педагогического сотрудничества. Чтобы отношения педагогического сотрудничества в образовательных организациях не только декларировались, как это было и существует в настоящее время, а стали реальной действительностью, должны произойти глубокие изменения в мотивационной сфере личности каждого педагогического работника.
  

• 28 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете этапы развития науки по данной проблематике?
  
  

• 29 слайд

  Ответ
  - правила общения;
  - психотехники общения;
  - технологии общения
  
  

• 30 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете этапы самосовершенствования педагогических работников образовательных организаций?
  

• 31 слайд

  Ответ
  - допрофессиональный этап развития профессионала;
  - начальный уровень саморазвития профессионала;
  - средний уровень саморазвития профессионала;
  - высший уровень саморазвития.
  
  

• 32 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете уровни знаний у педагогических работников образовательных организаций по данной проблематике?
  

• 33 слайд

  Ответ
  - знания – узнавание;
  - знания – репродукция;
  - знания – понимания;
  - знания – применение;
  - знания – творчество.
  
  

• 34 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ?
  

• 35 слайд

  Ответ
  - интеллектуальную;
  - влияния друг на друга;
  - информационную;
  - облегчающую.
  
  

• 36 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете механизмы межличностного взаимовосприятия?
  

• 37 слайд

  Ответ
  - эмпатия;
  - рефлексия;
  - саморефлексия;
  - идентификация;
  - стереотипизация;
  - обратная связь;
  - аттракция
  
  

• 38 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете основные факторы, влияющие на успешность усвоения программного материала?
  

• 39 слайд

  Ответ
  - уровня профессионализма профессорско-педагогического состава;
  - исходного уровня знаний обучаемых;
  - субъектных, объектных и обстановочных психолого-педагогических условий, в которых профессорско-преподавательский состав передает систему новых научных знаний;
  - содержания программного материала и времени, которое необходимо обучаемым для усвоения нового учебного материала.
  
  

• 40 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете зоны общения между собеседниками?
  

• 41 слайд

  Ответ
  - доверительную зону общения (от 0,5 м до 1,2 м);
  - неформальную зону общения (от 1,2 м до 1,5 м);
  - публичную зону общения (расстояние от 3,5 м и более);
  - формальную (деловую) зону общения (от 1,5 м до 3,5 м).
  
  

• 42 слайд

  Обратная связь
  Какие Вы знаете барьеры коммуникативные (типичные ошибки взаимонепонимания)?
  

• 43 слайд

  Ответ
  - мотивациониый барьер;
  - интеллектуальный барьер;
  - эмоциональный барьер;
  - волевой психологический барьер и др.
  
  

• 44 слайд

  Обратная связь
  Какие мы знаем три рода имен участника образовательных отношений?
  

• 45 слайд

  Ответ
  а) реальное имя;
  б) имя то, на которое он претендует;
  в) имя, которое он не любит
  
  

• 46 слайд

  Обратная связь
  Какие мы знаем психологические приемы, формирующие симпатию у участников образовательных отношений?
  

• 47 слайд

  Ответ
  1. Психологический прием «опережающая (авансированная) улыбка педагогического работника».
  2. Психологический прием «организация поля доверия эмоционально положительного отношения для участников образовательных отношений в образовательном процессе».
  3. Психологический прием «вы».
  4. Психологический прием «первая фраза».
  5. Прием искусственное формирование педагогическим работником психологической установки у участников образовательных отношений отвечать на закрытые контактные вопросы только «да».
  6. Психологический прием «приятное зеркало».
  
  

• 48 слайд

  Обратная связь
  Какую мы знаем литературу по данной проблематике?
  

• 49 слайд

  Ответ
  1. Атватер И. Я Вас слушаю: /Советы руководителю, как правильно слушать собеседника/. — М., 1988.
  2.Добрович А. Б. Общение: наука и искусство. –М.,1978
  2. Мицич П. Как проводить деловые беседы. -М., 1987.
  3. Новиков B.C. Основы психологии педагогического сотрудничества. — М., 1997.
  4. Панасюк А.Ю. Управленческое общение. — М., 1990.
  5. Столяренко A.M. Преподаватель учебного заведения МВД России и его педагогическая культура. — М., 1996.
  6. Трубочкин В.П., Битянова Н.Р. Культура педагогического общения и самосовершенствования преподавателя. — М., 1995.
  
  

• 50 слайд

  Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «О Стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г.»
  Одной из основных задач инновационного развития является создание условий для формирования у граждан следующих компетенций инновационной деятельности:
  способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному совершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;
  способность к критическому мышлению
  способность и готовность реализовать (технологии проблемного обучения, проектного обучения и педагогического сотрудничества)
  

Краткое описание документа:

В целях осуществления прорывного развития РФ, увеличения численности населения страны, повышения уровня жизни граждан, создания комфортных условий для их проживания, а также раскрытия таланта каждого человека в Указе Президента РФ от 21.07.2020 N 474 "О национальных целях развития РФ на период до 2030 года" закреплены пять национальных целей развития РФ на период до 2030 года:

1. Сохранение населения, здоровье и благополучие людей.

2. Возможности для самореализации и развития талантов. Эту национальную цель реально возможно реализовать только при формировании коммуникативных компетенций у педагогических работников.

3. Комфортная и безопасная среда для жизни.

4 Достойный, эффективный труд и успешное предпринимательство.

5. Цифровая трансформация.

В рамках второй национальной цели "Возможности для самореализации и развития талантов" закреплены шесть задач, которые призваны реализовать педагогические работники:

1.Вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования.

2. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

3. Обеспечение присутствия Российской Федерации в числе десяти ведущих стран мира по объему научных исследований и разработок, в том числе за счет создания эффективной системы высшего образования.

4. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

5. Увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций, до 15 процентов.

6. Увеличение числа посещений культурных мероприятий в три раза по сравнению с показателем 2019 года. Эти шесть задач реально возможно реализовать только при формировании участников образовательных отношений и в первую очередь у педагогических работников коммуникативных компетенций.