Инфоурок Другое ТестыСТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 5 класс

СТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 5 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ключи для проверки стартовой работы по биологии.doc

Ключи для проверки стартовой работы                                                       по литературе, 5 класс

 

Задание 1.

Ответ:

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи слова

 

Пантомима

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи жестов

Литература

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи звуков

Музыка

 

Оценивание: правильный ответ – 3 балла, два верных ответа – 2 балла, один верный ответ – 1 балл, ни одного верного ответа – 0 баллов.

Интерпретация: планируемые результаты: умение ответить на вопрос, что такое художественная литература. Невыполнение задания демонстрирует отсутствие возможности использовать для ответа на вопрос имеющиеся знания, умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге вопросов.

Задание 2.

Ответ:

А. Угодить в чем-то и тем и другим.

Б. Сделать так, чтобы никто ничего не заметил.

В. Хорошее не может длиться вечно.

Оценивание: правильный ответ – 9 балла, по 3 балла за каждый правильный ответ.

Интерпретация: планируемые результаты: насколько учащийся научился применять знания.

Задание 3.

Ответ:

А. Пусти козла в огород, он всю  капусту обдерет

Б. Пословица не укор, а почешется и  вор

В. На всякого Егорку найдешь поговорку

Оценивание: правильный ответ – 6 баллов, по 2 баллу за каждый правильный ответ.

Интерпретация: планируемые результаты: умение строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Задание 4.

Ответ:

Оценивание: правильный ответ – 4 балла, –  за каждую загадку по 2 балла, если использует изобразительно-выразительные средства, при их отсутствии – по 1 баллу; нет загадок или несоответствие жанру – 0 баллов.

Интерпретация: планируемые результаты: умение определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных жанров, письменные высказывания в связи с изученным произведением;

невыполнение задания демонстрирует отсутствие умения использовать для выполнения задания, как имеющихся знаний, так и отсутствие творческиех способностей по созданию произведения названного жанра.

Задание 5.

Ответ:

Оценивание:

1-1. Озаглавь текст:   1 балл

1-2. Отметь, к какому жанру можно от­нести прочитанный текст:

А) стихотворение

Б) рассказ

В) басня – 1 балл

Г) пьеса

1-3. Раздели прочитанный текст на ча­сти, озаглавь каждую 3 балла, за каждый верный пункт плана по 1 баллу.

1. Ворона схватила рака.

2. Рак льстит вороне.

3. Вороне понравились речи рака, и она каркнула, выпустив рака.

1-4. Подчеркни в тексте предложение, выражающее главную мысль – 1 балл.

Понравились эти речи вороне; каркнула она во весь рот и упустила рака в море.

1-5. Определи и отметь тему, к которой относится этот текст (1 балл):

А) о труде,

Б) о лести,

В) о добре и зле,          

Г) о дружбе.

Интерпретация: планируемые результаты: умение работать с текстом (выявлять тему, основную мысль, авторскую позицию; озаглавливать текст, определять его жанр).

Невыполнение задания демонстрирует отсутствие возможности использовать для ответа на вопрос, как имеющиеся знания, так и информацию из текста.

Задание 6.

Ответ:

Верная последовательность: 3, 5, 1, 4, 2.

Оценивание: 5 баллов (по одному баллу за каждый правильный ответ).

Интерпретация: планируемые результаты: умение применять знания о построении текста, видеть логику изложения; смысловую и грамматическую связь предложений в тексте..

Невыполнение задания демонстрирует отсутствие возможности использовать для ответа на вопрос, как имеющиеся знания, так и информацию из текста.

Задание 7.

Ответ:

Сказка

Басня

присказка

иносказательный рассказ

завязка

мораль

герои-помощники

аллегория

развязка

 

Оценивание: 7 баллов (по одному баллу за каждый правильный ответ).

Интерпретация: планируемые результаты: умение классифицировать признаки жанров.

Задание 8.

Ответ: басня обличает человека, который опасен из-за своей неблагодарности.

Оценивание: 6 балла, (по 2 балла за каждый правильный ответ).

Интерпретация: планируемые результаты: умение различать средства художественной выразительности.

 Задание 9.

Ответ:

Эпитеты: А.

Сравнения: В.

Метафоры: Б.

 Оценивание: 3 балла.

Интерпретация: планируемые результаты: умение применять знания; умение понимать чужую точку зрения и формулировать  свою.

Задание 10.

Ответ:

Сказка

Оценивание: 10 баллов. Сказка, в которой выдержан жанр; стиль: научный или художественный; которая соответствует теме; есть основная мысль,  название,  вымысел,  сравнения; отсутствуют логические, речевые . Сказка отличается оригинальностью.

Интерпретация: планируемые результаты: умение строить письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Задание 11.

Ответ:

Сказка

Оценивание: 10 баллов. Сказка, в которой выдержан жанр; стиль: научный или художественный; которая соответствует теме; есть основная мысль,  название,  вымысел,  сравнения; отсутствуют логические, речевые. Сказка отличается оригинальностью.

Интерпретация: планируемые результаты: умение строить письменные высказывания в связи с изученным произведением.

 

     

        Общая успешность выполнения заданий (% набранных баллов по отношению к общему числу возможных баллов по всем заданиям) свидетельствует о достижении следующих метапредметных результатов силами естественнонаучных заданий, определенных ФГОС:

ü овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами, проявляющуюся здесь как готовность использовать предлагаемую информацию для построения или корректировки собственных понятий и способов решения задач;

ü освоения начальных форм познавательной рефлексии, проявляющихся в данном случае, как умение различать ситуации определенности и неопределенности условий собственного действия и действовать в соответствии с ситуацией; возможность соотнести требуемый способ действия с известным, а также соотносить получаемую информацию и личный (обыденный, житейский) опыт, использование составляющих текста и условия задачи как ориентировочных;

ü освоения начальных форм работы с текстом,: умение определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных жанров; умение выявлять авторскую позицию; умение выражать свое отношение к прочитанному; умение строить письменные высказывания в связи с изученным произведением; умение понимать чужую точку зрения и формулировать  свою;

ü усвоение литературоведческих терминов, умение  их различать и ими пользоваться  при решении предметных задач.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Стартовая работа по литературе, УУД.doc

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТАРТОВАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО  ЛИТЕРАТУРЕ

 

5 класс

 

 

 

Фамилия, имя ______________________________________

 

Класс______________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь 2013

 

      Внимательно прочитай текст каждого задания и выполни его. Поясни свои ответы. Если не можешь ответить, напиши, в чем состоит твое затруднение, и какой именно информации тебе не хватает.

 

     Задание 1.

Соотнеси с помощью стрелочек признаки видов искусства с соответствующими видами искусства.

 

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи слова

Пантомима

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи жестов

Литература

Вид искусства, отражающий жизнь при помощи звуков

Музыка

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 2.

Объяснить смысл поговорки:

А. «И нашим и вашим»:____________________________________

__________________________________________________________

Б. «Шито-крыто»: _________________________________________

__________________________________________________________

В. «Не все коту масленица»:  ______________________________

 

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 3.

Заверши пословицы подходящими по смыслу словами в рифму.

А. Пусти козла в огород, он всю ____________________________

Б. Пословица не укор, а почешется и ________________________

В. На всякого Егорку найдешь _____________________________

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

 

 

Задание 4.

Придумай или вспомни 2 загадки о предметах быта, музыкальных инструментах, о человеке, о школьных предметах, о явлениях природы.

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 5.

Прочитай текст.

«Летела ворона по-над морем, смотрит: рак ползёт — хап его!

И понесла в лес, чтобы, усевшись где-нибудь на ветке, хорошенько закусить. Видит рак, что приходится пропадать, и говорит вороне:

— Эй, ворона, ворона! Знал я твоего отца и твою мать — славные были люди.

— Угу! — ответила ворона, не раскрывая рта.

— И братьев и сестёр твоих знаю: что за добрые были люди!

_  Угу!

— Да всё же хоть они и хорошие люди, а тебе не ровня — сдаётся мне, что разум­нее тебя никого нет на свете.

Понравились эти речи вороне; каркнула она во весь рот и упустила рака в море.

5 -1. Озаглавь текст:   ____________________________________

5 -2. Отметь, к какому жанру можно от­нести прочитанный текст:

А) стихотворение

Б) рассказ

В) басня

Г) пьеса

5 -3. Раздели прочитанный текст на ча­сти, озаглавь каждую.

 

 

 

5 -4. Подчеркни в тексте предложение, выражающее главную мысль.

5 -5. Определи и отметь тему, к которой относится этот текст:

А) о труде,

Б) о лести,

В) о добре и зле,          

Г) о дружбе.

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 6.

Восстанови композицию сказки, расставив правильно номера ее частей.

 «Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса, - там наверху жарко, так я сюда забралась».

 Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.

 Бежала лиса, на ворон зазевалась, - и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.

А козлу давно пить хочется. «Хороша ли вода-то?» -  спрашивает козел. «Отличная, - отвечает лиса, - чистая, холодная!  Прыгай сюда, коли хочешь».

Идет козел, умная голова… Увидел там лису и спрашивает: «Что ты там лисонька, поделываешь?»

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 7.

Распредели признаки по колонкам: иносказательный рассказ, присказка, завязка, мораль,  герои-помощники, аллегория, развязка.

 

Сказка

Басня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 8.

Сформулируй мораль басни.

Волк, искусанный собаками, лежал без сил и не мог себе даже еды промыслить, Увидел он овцу, попросил принести ему хоть попить из ближайшей речки: « Ты мне дай только пить, а еду я тогда сам найду». Но овца ответила: «Если я тебе дам пить, то едой сама тебе стану».

Басня обличает человека, который___________________________.

 

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 9.

Найдите в данных словосочетаниях эпитеты, сравнения и метафоры.

А. Серебряный туман, мрачные ставни, веселые окна, скользким носом.

Б. Глядели веселые двери, волны волос, вода задрожала, дуб запел, роса улыбнулась.

В. Белых, как луг; как будто свеяны из прозрачных облак; схватил, как проклятый медведь своими железными лапами

Эпитеты_________________

Сравнения________________

Метафоры_____________________

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 10.

Прочитай сказку Феликса Кривина.

Научный спор

…Калоша и Босоножка отличаются тем, что как только окажутся рядом, тотчас заводят ученый споры.

- Какой мокрый этот мир, - начинает Калоша.- Идешь, идешь – места сухого не встретишь.

- Да что вы! – возражает босоножка. – В мире совершенно сухо.

- Да нет же, мокро!

- Именно сухо!

 Их споры обычно разрешает Комнатная Туфля:

- Коллеги, оставьте бесполезные споры. Мир бывает и мокрым и сухим; мокрым – когда хозяйка моет пол, сухим – все остальное время.

А теперь попробуйте сочинить сказку, где главные герои – самые обычные вещи. Например, портфель, или карандаш, книга или тетрадь, записная книжка или телефон.

Пусть вам в этом помогут олицетворение и фантазия.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Задание 11.

Узнай литературного героя. Назови произведение и автора.

 

Пояснение к ответу или вопрос:

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Общая успешность выполнения заданий свидетельствует о достижении следующих метапредметных результатов определенных ФГОС ООО:

  • - овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами, проявляющуюся здесь как готовность использовать предлагаемую информацию для построения или корректировки собственных понятий и способов решения задач;
  • - освоения начальных форм познавательной рефлексии, проявляющихся в данном случае, как умение различать ситуации определенности и неопределенности условий собственного действия и действовать в соответствии с ситуацией; возможность соотнести требуемый способ действия с известным, а также соотносить получаемую информацию и личный (обыденный, житейский) опыт, использование составляющих текста и условия задачи как ориентировочных;
  • - освоения начальных форм работы с текстом,: умение определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных жанров; умение выявлять авторскую позицию; умение выражать свое отношение к прочитанному; умение строить письменные высказывания в связи с изученным произведением; умение понимать чужую точку зрения и формулировать свою;
  • - усвоение литературоведческих терминов, умениеих различать и ими пользоватьсяпри решении предметных задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 351 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.07.2020 359
    • RAR 1.8 мбайт
    • 11 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николенко Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николенко Галина Ивановна
    Николенко Галина Ивановна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 36818
    • Всего материалов: 47

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой