«Аудиалы, визуалы и кинестетики: как найти подход к детям с
разными доминирующими каналами восприятия информации»
В системе образования действует множество
правил и стандартов, которые касаются дифференциального подхода к детям с
учетом их особенностей. Между тем одна из ключевых особенностей восприятия осталась
без внимания. Люди делятся на кинестетиков, аудиалов и визуалов и эта
особенность является врожденной. Игнорировать её - серьёзная ошибка, так как от
качества восприятия информации напрямую зависит успешность обучения.
Для начала вспомним определения. Сенсорная
система человека – это совокупность структур нервной системы, которые отвечают
за восприятие сигналов из окружающей среды. К ним относятся зрение, осязание,
слух, обоняние и вкус.
У подавляющего большинства людей одна из
систем является ведущей. Это не означает, что остальные «плохо работают».
Просто ведущая сенсорная система срабатывает первой. Она является пусковой,
стартовой, активизирует все остальные ментальные процессы – представление,
память, воображение и прочие.
·
У аудиалов доминирует слуховая сенсорная система.
Они чутки к мелодиям, звукам, их громкости, чистоте и тембру;
·
У кинестетиков главной является тактильная
информация – восприятие текстуры предметов, прикосновения, запах, температура,
вкус;
·
У дигиталов доминирует процесс познания посредством
логического анализа – другими словами, им нужно логически осмыслить информацию,
полученную от сенсорных систем;
·
У визуалов ключевой является система восприятия
визуальной информации – образы, формы, цвета и их сочетания.
Доминирующий канал информации – это врожденная
особенность, которая редко меняется в процессе взросления ребенка.
Проблемы восприятия при классическом
формате обучения
В современной системе образования нет
разделения детей по доминирующим типам сенсорной системы. Основной объём информации
подаётся в форме лекции. Такой способ обучения предпочтительнее для аудиалов,
которые лучше всего воспринимают информацию на слух. При этом нужно учитывать,
что лекция, рассказанная «на одной ноте», без разнообразия интонаций и четкой
артикуляции для них будет также сложна для восприятия, как и для кинеститиков и
визуалов.
В ходе лекции у визуалов и кинестетиков не
происходит «пускового» момента, который активизирует восприятие. Лучше понять
эту ситуацию поможет аналогия: представим, что в учебном зале сидят люди трех
разных национальностей. Каждый из них немного знает язык остальных. Лектор
говорит на языке одной из групп. Остальные две группы пытаются понять, о чём
идет речь.
Чтобы остальные могли понять суть выступления,
ему нужно проговорить основную мысль на их языке. Именно главную мысль – не обязательно
пересказывать всю лекцию полностью, детали они поймут из контекста. Итак, чтобы
активизировать восприятие детей с разными доминирующими типами сенсорной
системы, нужно говорить с ними на «их языке».
Как это может выглядеть на практике?
Визуалы. Для
визуалов ключевые идеи лекционного материала нужно переводить в визуальный
формат. Подборка картинок или фотографий, инфографика, небольшой видеоролик,
иллюстрирующий главные моменты урока поможет визуалам быстро включиться в
работу, активизирует мыслительные процессы. После демонстрации материала на
понятном для них языке визуальных образов, она сохранится в памяти намного
дольше, чем сохранилась бы лекция.
Кинестетики. Как
«перевести» учебный материал на язык, понятный для кинеститиков? В этом случае
удобным решением будет использование наглядных пособий – предметов, которые
можно потрогать, подержать в руках. Такой контакт позволяет кинестетикам лучше
понять тему, делает полученную ими информацию более наглядной и упорядоченной.
Дигиталы. В свою
очередь, дигиталам нужно дополнительно давать понятийные «мостики», которые
позволяли бы им логически связать новую информацию с тем, что они ранее уже
уяснили для себя. Дигиталы мыслят системно, им важна цельность картины.
Нужно отметить, что у системы дополнительного
образования есть гораздо больше возможностей для реализации приведённых выше
рекомендаций, чем у системы школьного обучения. Такой подход позволяет улучшить
усвояемость материала и в целом повысить качество обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.