Статья для педагогических чтений урок-содружество как инновационный подход к обучающимся

Урок-содружество как инновационный подход к обучающимся

А.Ю.Сотникова

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «НОВОСИБИРСКИЙ ТОРГОВО - ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБПОУ НСО «Новосибирский торгово-экономический колледж»)

г.Новосибирск

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Важнейшей составляющей процесса обучения становится личностно-ориентированное взаимодействие педагога и обучающегося. Особую роль отводят духовному воспитанию личности, становлению нравственности облика человека. Развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания.

Основой деятельности педагога по использованию и эффективному сочетанию традиционных и инновационных форм и методов обучения, безусловно, является разработка и внедрение учебно-методической документации в соответствии с требованиями ФГОС  колледжа и использование в процессе обучения различных форм и методов обучения.

Урок был и остается основной единицей учебно-воспитательного процесса. На нем держались традиционные и стоят современные учебные заведения. Только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса – педагог и обучающийся. Но изменяется позиция педагога по отношению к обучающемуся и к себе самому. Педагог в настоящее время – не только носитель предметных знаний, но и помощник в становлении и развитии личности обучающегося, уважающий эту личность, профессионал, который управляет процессом обучения. А урок – это не просто передача знаний, обучение, это творческое сотрудничество, создание атмосферы доверия, взаимного уважения между педагогом и обучающимися. Это необходимо для развития  обучающихся, раскрытия их сил и возможностей, вовлечение в активную самостоятельную деятельность. Каждый новый урок – это ступенька в знаниях и развитии обучающегося, новый вклад в формирование его интеллектуальной и нравственной культуры. Урок – это ступенька педагогического процесса. В нем, как в зеркале солнце, отражаются все его стороны и качества. В нашем образовательном учреждении проводятся различные типы и формы уроков.

Именно одним из инновационных подходов к организации процесса обучения является, проводимый мной, ежегодно урок-содружество. Данный урок является наиболее оптимальным средством повышения эффективности образования. Урок-содружество – это современный урок, который включает в себя постоянно развивающиеся классические формы урочного преподавания, сочетающие в себе нетрадиционные технологии и обеспечивающие эффективную социализацию личности обучающихся. Также это творческий подход к изучению нескольких дисциплин, которые взаимосвязаны друг с другом. Такие как «Право», «История», «Обществознание», «Английский язык» по теме: «Гражданское общество и правовое государство. Правовые аспекты гражданского общества в Российской Федерации».

 В данном уроке рассмотрены возможности взаимосвязи учебных дисциплин как средства личностно-профессионального развития.

Была поставлена следующая цель урока: Интеграция знаний, умений, навыков  в правовой сфере по дисциплинам история, обществознание, право, английский  язык.

А также задачи урока:

Воспитательная

·                   Формирование гражданской позиции обучающихся, воспитание патриотизма.

         Образовательная

·                   Изучение понятий, признаков  правового государства и гражданского общества;

·                   Изучение прав, обязанностей  и свобод гражданина РФ;

·                   Практическое применение иностранного языка  в работе с оригинальными источниками.

          Развивающая

·                   Развитие мышления – (аналитического) формирование умения выделять существенные признаки и свойства правового государства и гражданского общества, в том числе посредством решения ситуативных задач;

·                   Развитие умений частично-поисковой познавательной деятельности – частичная постановка проблемы, выдвижение гипотезы, ее решение;

·                   Отрабатывание умений перевода правовых  и исторических документов с английского языка.

Под педагогическим содружеством понимается фактор личностной и профессиональной самореализации, средство передачи социально-значимого, личностного и педагогического опыта, взаимообмен педагогическими взглядами и приобщение к педагогической культуре прошлого и современности для воспитания будущего поколения. Поэтому это обмен опытом с педагогами различных дисциплин нашего колледжа. Но, тем не менее, у педагогов различных дисциплин одни задачи, которые порождают единую цель. Это мотивация обучающихся к углубленному изучению дисциплин, развитие творческо-исследовательской деятельности, организация самостоятельной, коллективной и практической деятельности обучающихся.

Тем самым, постановка именно такого урока-содружества повышает интерес к дисциплинам, приближает тему урока к реальной жизни.

Именно традиционный урок должен быть основной формой обучения и воспитания, но разнообразить учебный процесс нестандартными занятиями необходимо, т.к. они помогут активизировать мыслительную деятельность обучающихся, развить их творческие способности, повысить мотивированность. Нетрадиционная форма  - это ключ к решению комплексных задач в изучении материала с различных позиций.

                                 Список литературы

1.     Кульневич С.В.,Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок:практ.пос.для учителей, студентов сред. и высших пед.уч.зав.-Ростов-на Дону:Из-во: «Учитель»,2012.

2.     Никшина И.В.Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе «Учитель»,Волгоград.2014.

3.     Профессиональное образование http:www.profobrazovanie.org,

социальная сеть работников образования.http://nsportal.ru