Статья "Эссе "Я учитель"

Эссе  «Я учитель».

                                         Учитель математики МБОУ СОШ №7

                                         города Ставрополя

                                         Унгефук Ольга Михайловна

       Школа -  вот мой мир.  Я всегда знала, что не смогу жить, если моя работа не будет предполагать постоянного развития. Всегда мечтала, чтобы мое дело мотивировало меня на непрерывное самосовершенствование. Согласитесь, профессия учителя, несомненно, даёт импульс новым идеям и начинаниям! Но осознанный выбор своего жизненного пути сделала не сразу. 

        В детстве я хорошо рисовала. Обучаясь в художественной школе, любила уроки живописи. Смешивая краски двух цветов, можно получить  совсем другой третий цвет и добиться разных его оттенков.  А когда работаешь акварелью, важно не спешить, иначе краски растекутся. С другой стороны, надо не упустить этот момент, иначе акварель успеет высохнуть, и не получится плавного перехода, граница будет слишком чёткой, а это трудно исправить.

      Я могла бы стать художником, но не стала им. Ловлю себя на мысли, что теперь у меня в доме нет ни мольберта, ни кистей. Почему это любимое занятие отошло куда-то в прошлое? Всё ясно! Теперь я занята более важным делом! Я пишу картину более масштабную, в формате 4D (в пространстве и времени), картину под названием «Мостик в будущее».

       Каждое утро при входе в школу читаю: «Мир будущего начинается здесь»!  Я понимаю, что профессия учителя – это труд, прежде всего над самим собой, своим сознанием, своей волей, своими мыслями. И только научившись работать над собой, можно учить других, осознавая, что делаешь нужное дело во имя будущего, ведь будущее – это дети.

      Молодым учителям в наше время нелегко адаптироваться одновременно и к педагогической деятельности, и к семейной жизни, ведь мы живем в мире, развивающемся с неимоверной скоростью. Существуют разные точки зрения: одни говорят, что на первом месте должна быть семья, и только потом работа, другие – наоборот. Я убеждена, что работа учителя всецело поглощает тебя, требует полной отдачи. Это одна из составляющих жизни, то есть твоя семья. Недаром мой сын в трёхлетнем возрасте на вопрос «Как фамилия мамы?» ответил: «Школьная». Так и остался у меня «домашний псевдоним» - Ольга Михайловна Школьная.      

          Более двух тысяч лет назад Сократ сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Сегодня предназначение учителя в этом и состоит. Чтобы детские звёздочки зажглись, надо создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. В  XXI веке школьник имеет возможность попробовать свои силы в разных областях, в том числе и в научно- исследовательской деятельности.

          Как любой человек, я люблю шутить и улыбаться, потому что в атмосфере скуки и недоброжелательности детям неинтересно. Современный педагог – натура увлекающаяся. Ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми.  Поэтому важным аспектом своей работы считаю индивидуальный подход к учащимся. На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным действиям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.

         Педагогические технологии, как мне кажется, соотносятся с любимой для меня живописью: прежде всего ты преследуешь высокую цель, ориентированную на подготовку детей к взрослой жизни (пишешь картину под названием «Мостик в будущее»). Для достижения цели необходимо решить ряд сложных задач (обдумать сюжет, подобрать холст и палитру). Живопись во многом заключается в умении смешивать краски для получения  правильного оттенка цвета, а научиться писать свои шедевры непросто – умение это приобретается с опытом. Такими оттенками в педагогической деятельности я считаю различные методы (приемы, средства) обучения.  Я уверена, что крайне необходимо досконально продумывать все составляющие, чтобы сделать урок интересным, необычным, полезным, таким, чтобы после него перед глазами ребят всплывали важные моменты, как сюжет картины.  И, конечно же, своё творение нужно поместить в  удивительно красивую рамку (форму урока). 

 В XXI веке учитель вошел и в мир новых информационно- коммуникативных технологий. И не вызывает сомнения то, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и внедрять их в учебный процесс. Знаю по своему опыту, что уроки с применением мультимедиа и Интернета повышают интерес к изучаемому материалу, возрастает эффективность самостоятельной работы, появляется возможность шире реализовать свои творческие возможности.  

      Иногда чувствуешь после проведенных уроков сильную усталость, но усталость эта необычайно приятная! А все потому, что ты видишь результат, он есть! Видишь его в проведенных уроках, в усвоенных учениками знаниях, результатах контрольных работ, во внеурочной деятельности и внеклассной работе. Как же радостно наблюдать, как они растут на твоих глазах,  начинают мыслить  и излагать свои мысли грамотным языком, оценивают  способы решения задачи, выбирая самый рациональный! Надеюсь, что знания и умения, которые получают ученики на уроках математики, пригодятся им в жизни.

       Цель учителя - не только сформировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку стать настоящим человеком, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.     Одной из важных задач своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности.

          Итак, каждый  день я прихожу в школу, чтобы добавить ещё несколько мазков к своей картине под названием «Мостик в будущее». Надо придать знаниям учеников новые «оттенки», надо повторить пройденный материал (пока акварель не высохла), надо успеть завершить шедевр вовремя, чтобы последний штрих – экзамен, лег на холст плавно и красиво.