Статья "Физика в информатике"

Алёна Александровна Волгина,

Учитель физики и информатики МБОУ «СОШ №55»

Физика в информатики

Аннотация: В статье рассматриваются некоторые подходы к проектированию современного урока информатики в соответствие с ФГОС на основе межпредметной связи. В качестве примера рассмотрен фрагмент урока информатики по теме «Математический маятник».

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт, межпредметность, Lazarus.

Всем нам хорошо известно, что XXI  век- век технологий и инноваций. Это прослеживается не только в области промышленности, но и в области образования. Согласно ФГОС одной из задач учителя состоит в том чтоб осуществить метапредметность, межпредметные и внутрикурсовые связи, т.е знания и умения школьника должны использоваться не только на определенном уроке, но и за его пределами. Мы отходим от традиционной формы преподавания и вводим мотивационную часть в проведении урока. Рассмотрим реализацию данной задачи на примере урока информатики с рассмотрением темы « Математический маятник».   

Передо мной стояла задача создать программу, визуально демонстрирующую движение математического маятника, с заданными параметрами, что позволяло бы учащимся наиболее точно и «красочно» понять и определить те ли иные явления. Для решения данной задачи я использовала среду программирования Lazarus. Почему именно Lazarus? Во-первых, данная программа в открытом доступе, что позволяет детям дома самостоятельно использовать ее, во-вторых, в Lazarus все интуитивно просто, что очень важно для начинающих и в-третьих, в ней можно решать от самых сложных задач ,для новичков, до более сложных, для профессионалов.

Для того что бы рассмотреть движение математического маятника давайте разберемся что же должно присутствовать в программе. Программа должна содержать окно для вывода визуально-демонстрационной информации, кнопки запуска и остановки маятника «start» и  «stop», поля для ввода параметров движения маятника: угловое отклонение маятника U, ускорение свободного падения G и длина нити L , а так же поле вывода периода колебания маятника T. Но прежде чем приступить к программированию данной программы составим блок-схему по работе программы, это поможет нам наиболее точно понять будет ли программа избыточна или нет (рис. 1)

Таким образом, тело программы примет вид:

А сама демонстрационная часть выглядит следующим образом:

Данный пример показывает, как можно связать знания, полученные на двух совершенно разных предметах воедино.  С одной стороны мы закрепляем знания связанные с программирование в среде Lazarus, а с другой стороны  в момент составления программы вспоминаем физические формулы, а также наглядно рассматриваем от чего и как зависит движение математического маятника.

Литература:

1.Перышкин А.В. Физика 7кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.-2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2013. -221с.: ил.

2.Инфоурок «Лабораторная работа по физике "Изучение законов математического маятника" [Электронный ресурс] http://infourok.ru/laboratornaya-rabota-po-fizike-izuchenie-zakonov-matematicheskogo-mayatnika.

3. Мансуров К. Т. Основы программирования в среде Lazarus, 2010.-772c.:ил