Хореография в школе -
как средство гармонизации развития личности ребёнка.
Подготовила: Лапченко И. А.
ПДО,
хореограф, высшая категория
·
Социально-экономические
изменения во всех сферах жизни общества привели к смене ценностных ориентаций в
образовании. Ведущей целью образования становится не объём усвоенных знаний и
умений, а гармоничное разностороннее развитие личности, дающее возможность
реализации уникальных возможностей человека, подготовка ребёнка к жизни, его
психологическая и социальная адаптация. Только умственное развитие детей, их
интеллектуальное обогащение не обеспечивает всестороннего развития личности.
Для достижения гармонии в развитии ребёнка не меньше внимания необходимо
уделять его нравственному и физическому совершенствованию, нельзя оставлять без
внимания и развитие эмоциональной сферы личности. Таким образом инновационная
деятельность педагога-хореографа должна быть направлена на создание целостной
многоэтапной системы выявления, раскрытия и развития одаренных детей в условиях
инновационной школы.
·
Искусство
хореографии – явление общечеловеческое, имеющее многовековую историю развития.
В основе его происхождения лежит непреодолимое стремление человека к ритмичному
движению, потребность выразить свои эмоции, средствами пластики, гармонично
связывая движение и музыку. История становления хореографического искусства –
это результат эволюции человеческой культуры, социальных особенностей каждого
времени; это история народного танцевального искусства, практической
деятельности педагогов-хореографов и исполнителей различных эпох и народов.
Танец – это не только физическое проявление каких-либо физических качеств, не
просто показ движений, а творческую фантазию личности, которая может находить
яркие и образные сравнения. Поэтически обостренное восприятие мира, любовь к
родной природе, умение слышать ее голоса, подмечать самые неожиданные ее
проявления — все это дает крылья творческому воображению. Искусство танца
богато и многообразно. Каждый жанр хореографического искусства предоставляет
свои возможности познания окружающего мира, человека и человеческих
взаимоотношений. В соответствии с задачами педагогики в области эстетического
воспитания важно чтобы в школе дети занимались с искусством хореографии и
получили полноценную танцевальную подготовку. Занятия по танцу действует
эстетическому воспитанию детей, оказывают положительное действие на их
физическое развитие, и способствует росту их общей культуры, развивает музыкальность,
учат дисциплине. Начиная занятия с детьми, прежде всего надо стремиться
заинтересовать детей, научить их любить и понимать искусства танца.
Ознакомление с новым видам искусства расширяет сферу детских интересов,
обогащает их новыми впечатлениями. Приобретение правильных и прочных
танцевальных навыков, участие в исполнение танцев, творческое отношение к
созданию образа, беседы педагога с детьми – все это развивает эстетическое
восприятия ребенка. Тренировка тончайших двигательных навыков, которая
проводится в процессе обучения хореографии, связана с мобилизацией и активным
развитием многих физиологических функций человеческого организма:
кровообращения, дыхания, нервно-мышечной деятельности. Понимание физических
возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе,
предотвращает появление различных психологических комплексов.
·
Хореография
– важный элемент культуры, она должна изучаться в общеобразовательной в
начальной школе как предмет образовательной области «Искусство» наравне с
такими предметами, как музыка и изобразительное искусство. Навыки, приобретённые
учащимися на занятиях хореографией в школе дают положительный результат:
учащиеся получают возможность реализации приобретённых танцевальных навыков. Но
главная задача педагога-хореографа, дать детям представление об общих
закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве,
конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным содержанием,
смыслом, чувством и настроением музыки. Зная общее, дети сами смогут
разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их
жизненной практике.
·
В своей
деятельности педагог-хореограф может:
1. Использовать специфические
средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок
культурного и исторического образования детей.
2. Использовать этические
особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства
долга, коллективизма, организованности; обучить танцевальному этикету и
сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на
межличностное общение в повседневной жизни.
3. Обеспечить эмоциональную
разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций.
4.
Обеспечить
формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного
корсета средствами современного танца увеличить период двигательной активности
в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы
здорового образа жизни. Уроки хореографией оказывают значительное влияние на
развитие таких специфических видов памяти как моторная, слуховая и образная.
Изучение хореографии, как и других видов искусства, помогает развить те стороны
личностного потенциала учащегося, на которые содержание других предметов имеет
ограниченное влияние: воображение, активное творческое мышление, способность
рассматривать явления жизни с разных позиций.
По
наблюдению заметные изменения произошли во втором классе, так как они
занимаются уже второй год в межличностных отношениях детей: изменилось
отношение к новеньким учащимся, меньше конфликтов стало происходить между
девочками и мальчиками, появилась общая цель, способствующая сплочению класса.
Дети научились исполнять движения в ансамбле. У них улучшается координация
движений, растет также культура поведения. Они относятся более внимательно, и
вежливо относится к своим сверстникам, находит общие интересы с ними, начинают
чувствовать себя членами одного коллектива, дети начинают ярко чувствовать
эстетику поведения в быту подтянутость и вежливость в отношениях. Растет
взаимная привязанность и уважение между собой, они заботливо следят со своей
внешностью за чистотой аккуратностью и изящество своего костюма и прически.
·
Искусство
танца без музыки существовать не может. Музыка и танец в своем гармоничном
единстве – прекрасное средство развития эмоциональной сферы детей, основа их
эстетического воспитания.
Изучение
хореографии, как и других видов искусства, помогает развить те стороны
личностного потенциала учащегося, на которые содержание других предметов имеет
ограниченное влияние: воображение, активное творческое мышление, способность
рассматривать явления жизни с разных позиций. Как и другие виды искусства,
танец развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные чувства, но, в
отличие от других искусств, оказывает существенное влияние и на физическое
развитие ребёнка.
Конечно,
хореография не может стать панацеей от всех бед, но всё же хорошо
прослеживается явный положительный эффект влияния занятий танцем на
эмоциональное, художественно-эстетическое, физическое развитие детей, их
оздоравливающее воздействие. Развитие всех этих качеств личности в единстве
создаёт почву для их взаимодействия, взаимообогащения, в результате чего каждое
из этих качеств, способствует эффективности развития другого, что и составляет
основное содержание гармонизации развития личности в целом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.