Метод
проектов 9 класс Дудко Инна Владимировна
Метод проектов-это система
учебно-познавательных приемов,которая позволила группе учащихся 9 класса решить
проблему,предложенную учителем в результате коллективного действия учащихся и
обязательной презентации результатов их работы.В данном случае я применила принцип
кооперации (взаимодействие учащихся с учителем и между собой в проектных
группах),принцип опоры на субъектный опыт учащихся (каждый из членов
проектной группы имел возможность применить уже имеющийся собственный опыт и
знания на практике),принцип учета индивидуальности учащихся (учитывался
интерес учащихся к данной теме,уровень обученности),принцип трудной цели
(трудность выполнения проекта,учитывая то,что такой вид работы предложен
впервые).
Роль учителя в данном проекте:
1. Проинформировать
учащихся о методе проектов
2. Предложить
тему проекта учитывая особенности данной группы учащихся.
3. Консультировать
учащихся на всех этапах работы.
4. Организовать
подведение итогов,анализ о проделанной работе учащихся
Роль учителя в данном виде работы:1.учащиеся
сами планируют ход работы.2.учащиеся сами решают в каком виде будет
представлена их работа.3.учащиеся информируют друг друга о ходе работы над
проектом.4.учащиеся готовят проект к презентации,представляют и защищают
его.5.учащиеся под руководством учителя проводят анализ работы над проектом.Этапы
при подготовке проектного урока по теме«Valentine island».Этот
урок являлся заключительным по теме «Семья» Unit1.В
качестве дополнительного материала я использовала учебник «Lets discuss»
11 класс,автор И.М. Андреасян,А.М.Венгринович,В.В.Дармоян.Этап 1-подготовка.На
данном этапе детям была предложена тема проекта «Valentine island».Учащиеся
создают свой собственный остров ,со своими
обычаями,законами,праздниками.легендой острова.Определили количество
участников.Учителем была представлена общая информация о проекте.На данном
уроке уточнились этапы и контрольные сроки окончания работы.Я считаю этот урок
установочным.Этап 2-планирование.Учащиеся самостоятельно были составлены в
психологически совместимые группы.Учащиеся в проектных группах уточнили исходную
информацию,составили график работы,прогнозировали конечный результат.Работа над
проектом проходила во внеурочное время и считается продолжительным проектом.Для
подобного проекта характерно четкое определение частей общей работы,этапы
деятельности,поэтапное обсуждение промежуточных результатов,тщательное
оформление полученных результатов.Также хочется отметить,что данный проект
являлся предметным,то есть достаточно знаний и умений ,формируемых при
изучении данного предмета.В данном случае английского языка.Этап 3-исследование.На
данном этапе учащиеся работали самостоятельно,по своим индивидуальным частям
проекта.Этап 4-анализ и обобщение.На данном этапе.учащиеся готовили групповой
отчет.Структуру отчетамы использовали данную в книге Н.И.Запрудского «Современные
школьные технологии»:1.титульный лист.2.оглавление.3.введение.4.основная
часть.5.заключение.6.приложения.Мы слегка видоизменили этап 5-предстовление
проекта.Данный этап у нас был представлен как открытый урок.На данный урок была
приглашена администрация школы,учителя иностранного языка.Урок проводился в
рамках «Парада школьных наук».Учащиеся выступали в роли не просто слушателей,но
и в роли оппонентов,то есть задавали интересующие их вопросы по проекту.Иногда
вопрос вызывал бурю эмоций не только у отвечавших,но и у самих оппонентов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.