Статья "Компьютерные технологии в помощь учителю физики"

Компьютерные технологии в помощь учителю физики.

Наше время – время перемен. Новые веяния пришли с новым 21-м веком и в российское образование. Появились новые подходы к извечным проблемам: как и чему учить, новые педагогические технологии, приёмы, методы, новые взгляды на взаимоотношения воспитателя и воспитуемого, учителя и ученика.

По моему мнению именно сегодня особенно важно развивать познавательную деятельность учащихся, формировать интерес к процессу познания, к способам поиска, усвоения, переработки и применения информации, что позволило бы студентам быть субъектом учения, легко ориентироваться в современном быстро меняющемся мире.

Современное преподавание сталкивается с проблемой снижения интереса студентов к обучению. Такой предмет как физика общество давно отнесло к категории сложных. Перед педагогом ставиться задача – пробудить интерес, не отпугнуть  сложностью предмета.

Стараясь повысить эффективность уроков, необходимо идти в ногу со временем,  использовать компьютерные  технологии, говорить со студентами на их языке. Быть «продвинутым» пользователем.

Я уверена, что в преподавании физики компьютер может быть использован на всех этапах урока – при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

Использование компьютеров на уроках  физики заключается в том, что информацию учащиеся получают в различном виде – текстовом, графическом – в любом объёме, на любом этапе урока и процесса обучения, что даёт возможность неоднократно повторять подачу этой информации в виде электронных пособий.

Из личного опыта, могу сказать, что  применение в учебном процессе электронных учебных пособий помогает полнее использовать все виды памяти, которые можно привлечь для запоминания и воспроизведения материала любого вида  сложности.

Компьютерные информационные технологии выступают в роли инструмента обучения, общения, планирования и контроля, т.е. базового компонента передачи знаний и организации учебного процесса.

Рассмотрим формы использования информационных технологий и Интернет-технологий в процессе изучения физики

1.     Динамические слайд-лекции.

Для создания таких динамических демонстраций я использую программу Power Point. Мультимедийная презентация позволяет объединить визуальный ряд с необходимыми теоретическими сведениями, дополнить его музыкальными фрагментами, а при необходимости, и записью объяснения учителя.

2.     Компьютерные справочники, энциклопедии и словари.

Достоинством электронных справочников, энциклопедий и словарей является быстрый поиск нужной информации. Я иногда прибегаю к использованию компьютерных энциклопедий, при организации самостоятельной работы студентов.

3.     Обучающие и контролирующие программы. 

Выпущено много разнообразных обучающих программ по физике, которые позволяют изучать новый материал, тренироваться в решении задач, проверять свои знания и т.п.  Это облегчает работу педагога, экономит время. Сейчас в образовании популярна тестовая система контроля знаний и компьютер полностью может использовать возможности этой системы.

4.     Моделирование физических явлений, физических опытов, которые в силу причин невозможно провести в аудитории.

К сожалению, не всегда есть возможность приобретать или обновлять  нужно оборудование, а также есть опыты, которые  невозможно использовать на уроках физики, например, эфир, радиоактивные материалы. Поэтому один из выходов – моделирование соответствующих экспериментов на компьютере. Можно имитировать не только опыт или явление, но и Вселенную. Студентам очень нравятся такая форма урока, также это позволяет сделать работу дому, если вдруг студент по каким-то причинам пропустил урок.

Таким образом компьютер можно превратить в мощную измерительную лабораторию, снабдив его соответствующими датчиками и периферийным оборудованием.

Использование виртуальных лабораторных способствует

·        Повышению интереса к предмету

·        Развитию навыков работы с интересной и современной техникой, компьютерными программами

·        Формированию опыта исследовательской работы, опыта информационного поиска

Достоинства цифровых лабораторий

·        Получение данных, недоступных в традиционных учебных экспериментах

·        Возможность производить удобную обработку результатов эксперимента.

·        Автоматизация сбора и обработки данных

·        Повышение уровня знаний по физике за счет активной деятельности учащихся в ходе экспериментальной исследовательской работы.

·        Раскрытие творческого потенциала

На просторах интернета можно найти и использовать в работе множество полезных ресурсов.

Для наших студентов, которые не расстаются с гаджетами, это и и интересно, и познавательно.

И все же, я уверена, что компьютерные информационные технологии НЕ призваны заменить классические формы обучения, куда интереснее самому провести опыт, своими руками потрогать, собрать, взвесить. Но если нет таких возможностей, то компьютерные технологии помогают учителю решить эту проблему и  объяснить тему наиболее эффективным способом и продемонстрировать процесс, создать яркий образ. На этом у меня все.