Статья "Моё педагогическое кредо"

Моё педагогическое кредо

 «Искать, пробовать, творить и развиваться»

Невозможно дать человеку все знания, которые будут необходимы ему в дальнейшей жизни. Поэтому главная задача учебного предмета «Информатика» научить учеников учиться, подготовить молодых людей к грамотному использованию компьютерной техники и других средств информационных и коммуникационных технологий в повседневной жизни и в будущей профессии. Следовательно, становится актуальным развитие на уроках таких качеств личности, как гибкость, адаптивность, восприимчивость, умение работать в команде. Эти качества пригодятся ребятам в период учебы, а также станут своеобразной психологической подготовкой подростков к будущей трудовой деятельности.

 Для достижения этих целей на своих уроках я использую различные педагогические технологии. Их деятельностный характер ставит главной задачей развитие личности ученика.

1.     Информационно – коммуникационная технология - это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

2.     Игровые технологии представляют собой непреднамеренное самообучение, решающее одну из ключевых проблем – проблему мотивации учебной деятельности.

3.     Квест технология открывает возможность изучения учебных предметов в новом образовательном формате, широко используя межпредметные связи.

4.     Кейс технология - это интерактивная технология обучения, которая предлагает обучающимся осмыслить и найти решение для ситуации, имеющей отношения к реальным жизненным проблемам, не имеющим однозначных решений.

5.     Технология критического мышления помогает овладеть различными способами интегрирования информации, вырабатывать собственное мнение, строить умозаключения и логические цепи доказательств.

6.     Проектная технология всегда ориентирована на самостоятельную работу учащихся, которые применяют необходимые знания, подчас из разных областей, для получения реального и ощутимого результата.

7.     Технология сотрудничества формирует умение строить общение с учителем и сверстниками, вырабатывает способы взаимодействия, умение работать в группе.

8.     Технология интегрированного обучения способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон.

9.     Тестовая технология необходима для анализа результатов обучения, обоснованных выводов об эффективности использования тех или иных инновационных образовательных технологий, для проектирования собственной педагогической деятельности с конкретным контингентом обучающихся.

Мое педагогическое кредо «Искать, пробовать, творить и развиваться», поэтому я не останавливаюсь на уже используемых технологиях, а постоянно нахожусь в поисках чего-то нового. Мне всегда хотелось найти такую технологию, в которой можно объединить все остальные. На мой взгляд такая технология есть.

Это технология смешанного обучения, объединяющая традиционную классно-урочную систему и технологию электронного обучения.

Смешанное обучение призвано реализовать возможность включенности каждого ученика в образовательный процесс, достижение желаемой глубины понимания обсуждаемых вопросов, гибкости образовательного процесса, предусматривающее удовлетворение различных персональных познавательных стилей ученика.

Скорее всего, индивидуализация будет одной из главных тенденций образования XXI века. Необходимость в ней обуславливается научно доказанными фактами, свидетельствующими о глубоких отличиях людей друг от друга. 

Одна из моделей смешанного обучения - Перевернутый класс, которая поможет организовать процесс обучения с более индивидуальным подходом.

Перевернутый класс – это модель обучения, в которой выполнение домашней работы, помимо прочего, включает в себя применение технологий:

·            просмотр видеолекции;

·            чтение учебных текстов, рассмотрение поясняющих рисунков;

·            прохождение тестов на начальное усвоение темы.

Классная работа посвящается разбору сложной теоретической части и вопросов, возникших у учащихся в процессе выполнения домашней работы (не более 25-30% времени).

Также в классе учащиеся под наблюдением учителя решают практические задачи и выполняют исследовательские задания. После занятия в классе дома завершаются практические задачи, выполняются тесты на понимание и закрепление пройденной темы.

На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. Нельзя сказать, что какая-то из них лучше, а другая хуже, или для достижения положительных результатов надо использовать только эту и никакую больше.

На мой взгляд, самым оптимальным вариантом является комплексного использования элементов этих технологий. Они должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга.

Краткое описание документа:

В данной статье описывается использование различных педагогических технологий в работе учителя.