Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №17»
Консультация
« Физкультурно-оздоровительная работа в
группе раннего возраста с использованием нетрадиционного оборудования»
Инструктор по физической культуре
Шипилова Л.В
г. ВОРОНЕЖ
2016 год
Сохранение
и укрепление здоровья ребенка – первооснова его полноценного развития. Поэтому
предметом особого внимания педагогов должно быть овладение ребенком основами
двигательной культуры. Движение – это жизненная потребность,
средство укрепления сердечнососудистой, дыхательной, нервной систем. Чем
разнообразнее движения, том больше информации поступает в мозг, тем небольшой,
движения часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные
проявления неустойчивы, активное торможение плохо развито. В ранние годы жизни
двигательная активность ребенка постоянно увеличивается, упущенные возможности
в этом возрасте, компенсируется в дальнейшем с большим трудом. Так же отмечено,
что в раннем возрасте кости ребенка эластичны, гибки, легко деформируются
и искривляются, так как костная система 2-3-летних детей имеет значительные
зоны хрящевой ткани, слабые интенсивнее идет интеллектуальное развитие.
Третий
год жизни – важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития
замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако
опорно-двигательный аппарат развит сравнительно слабо, двигательный опыт,
мягкие суставы и связки. Все это надо учитывать при физическом воспитании.
Несомненно,
движение составляет основу практически любой деятельности ребенка. Наблюдения
показывают, что у современных детей снижается интерес к организованной
двигательной деятельности: их малоподвижность, или, наоборот, хаотическая гиперреактивность.
Одним
из основных направлений в группе является укрепление здоровья детей.
Физкультурно-оздоровительная работа построена с учетом возрастных особенностей
детей, группы здоровья, физкультурной группы. Ежегодно ставится задача по
оздоровлению детей, воспитанию у них потребности заботиться о своем здоровье.
Используются разные формы работы по физическому воспитанию, технологии укрепления
и стимулирования здоровья. Наряду с традиционными формами работы по физической
культуре (непосредственная образовательная деятельность по физической культуре,
утренняя гимнастика, физкультурные минутки, подвижные игры), используются и
нетрадиционные формы: оздоровительный бег, различные виды гимнастики. Для
полноценного развития детей,я использую разнообразные физкультурные
пособия, имеющие огромное значение для двигательной активности детей,
а также изготовила нетрадиционное оборудование, более легкое и
эффективное в использовании.
Задачи с использованием нетрадиционного оборудования:
1.
способствовать
формированию физических качеств и двигательных умений детей;
2.
повышать
интерес к выполнению основных движений и игр;
3.
чередовать
различные виды активности детей, направляя их интересы, стимулируя желания
детей заниматься двигательной деятельностью;
4.
уточнять
представления о форме предметов, величине, о цвете предметов;
5.
развивать
у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, воображение, зрительную
память.
Моя
основная задача – правильно подобрать физкультурно-игровое оборудование. Создавая
нестандартное оборудование, я придерживались следующих правил.
1.
Соответствие
гигиеническим и техническим требованиям: оборудование легкое, прочное и.
2.
Все
оборудование выполняет свою развивающую роль тем, что оно доступно для
активности детей, становится предметом для упражнений и тренировок в метании,
ходьбе и беге, лазании, равновесии.
3.
Оборудование
должно привлекать ребенка, формировать его эстетический вкус, оборудование
должно быть ярким, красочным, привлекательным.
Нестандартное
оборудование – это всегда дополнительный стимул физкультурно-оздоровительной
работы.
Опыт
работы позволяет мне подтвердить мнение о том, что использование
нетрадиционного оборудования в процессе проведения физкультурных занятий
способствует повышению интереса и увеличивает степень двигательной активности
детей. Двигательная активность на занятии – важный показатель его
эффективности. Она играет двоякую роль: создает условия для овладения
конкретным движением и обеспечивает удовлетворение потребностей детей в
движении. Таким образом, задача педагогического воздействия на двигательную
активность детей с использованием нетрадиционного оборудования, заключается в
постепенном вовлечении малоподвижных детей в активную двигательную деятельность
и переключении на более спокойную чрезмерно подвижных детей, что позволяет
укреплять здоровье, повышать умственную и физическую работоспособность
дошкольников.
Занимаясь
с детьми, я стараюсь поощрять активность каждого ребенка, развивать его
стремление заниматься еще и еще. Играя, ребенок незаметно осваивает основные
движения. И самое главное каждому малышу следует дать почувствовать, что у него
не только все получается, но каждый раз – все лучше и лучше Двигательные
навыки, полученные на занятиях, дети закрепляют в самостоятельной двигательной
деятельности. Этому способствуют физкультурные уголки, созданные в группах. При
их создании учитывались требования гигиены и безопасности. Уголки оснащаются
физическим оборудованием, соответствующим возрасту детей, направленным на
развитие всех основных движений. Здесь доступно располагаются как стандартное,
так и нестандартное физкультурное оборудование. Разнообразие форм, цвета
физкультурного оборудования способствует развитию сенсорных способностей детей,
воспитанию художественного и развития сенсорных способностей
Для
профилактики развития плоскостопия я использую:
Дорожки
из пуговиц, из ребристых палочек, следы из линолеума, следы набитые
горохом, крупой.
Для
метания вдаль, попадания в цель – мешочки, набитые крупой, горохом, мягко
набивные мячи.
Для
перешагивания, перепрыгивания, учимся обходить змейкой – разноцветные ведра –
«кочки», «пеньки», «лужицы» из линолеума.
Мягкие
дорожки для босохождения, перешагивания, перепрыгивания.
Мягко
набивная змейка – для хождения, удерживания равновесия, развития координации движений.
Для
выполнения общеукрепляющих движений – разноцветные ленточки, палочки, косички, гантели,
гимнастические палочки.
Литература
1. Бочарова
Н.И. Самостоятельная двигательная деятельность детей в условиях групповой
комнаты // Ребенок в детском саду. – 2008. – № 1. – С. 5-9.
2. Гуленина
О.А. Использование нестандартного физкультурного оборудования // Дошкольная
педагогика. – 2008. – № 2. – С. 35-38.
3. Нагорных
Н.С. Нестандартное оборудование для физкультурных занятий // Дошкольная
педагогика. – 2003. – № 7. – С. 9-10.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.