Статья на тему "Индивидуализация образования" (10-11 класс)

«Индивидуализация образования в старшей школе»

 

 

«Одна из важнейших задач системы образования – это кадровое обеспечение республиканского рынка труда».

Р.З.Хамитов

 

В настоящее время экономической и политической нестабильности в обществе, мир профессий чрезвычайно динамичен и требования, предъявляемые им к человеку, неуклонно меняются. В связи с этим проблема выбора профессии становиться все более актуальной для старшеклассника.

Десятилетиями формы и методы профессионального самоопределения были рассчитаны не на конкретного, а на абстрактного школьника. Поэтому для большинства старшеклассников характерны неустойчивые интересы к профессиональной деятельности, а также проблемы, связанные с определением и оценкой своей профессиональной перспективы.

И в этой связи необходимо отметить основное противоречие, которое образовалось между возросшими требованиями к выпускникам школы и уровнем их подготовленности к профессиональному самоопределению. Опрос приведенных данных  показывает, что 65% выпускников школ Республики Башкортостан, не имеют представления о реальном спросе на специалистов на современном рынке труда. Преобладает случайный выбор в результате которого старшеклассник,  теряет время и веру в свои силы. 

Для эффективного решения обозначенной проблемы с 1 сентября 2014 г. МБОУ СОШ №5 МР Учалинский район приступила к разработке и реализации модели взаимодействия родителей, учащихся и школы «Родитель. Тьютор. Образование: тьюторское сопровождение индивидуальной траектории ребенка».

Целью данного проекта является: разработка и реализация эффективной модели взаимодействия родителей, учащихся и школы.

Основные задачи проекта:

·        создать условия для реализации личной образовательной траектории учащихся;

·        усилить взаимосвязь семьи и школы с помощью электронных средств образования;

·        способствовать вовлечению родителей в образовательный процесс и становлению их в качестве активных субъектов данного процесса через систему тьюторского сопровождения;

·        с помощью электронных средств вооружить родителей новыми навыками эффективного общения с ребенком при поддержке специалистов: психолога, социального педагога,  тьютора, классного руководителя;

·        с помощью модели обучения «Родитель. Тьютор. Образование» способствовать успешной социализации и адаптации обучающегося, обеспечению его профессионального самоопределения в условиях современного российского общества.

Для реализации проекта в МБОУ СОШ №5 с 1 сентября 2014 года работает муниципальная инновационная площадка «Организация учебного процесса на основе индивидуальных образовательных программ в условиях внедрения ФГОС в старшей школе».

Индивидуализация – это возможность каждого ученика старших классов выбрать, кроме базовых предметов, индивидуальные профильные дисциплины разного направления (например, физику и литературу).

Индивидуальная траектория  подразумевает:

·        обязательное изучение базовых  предметов -30 часов

·        выбор  учеником профильных предметов  -7 часов

·        индивидуальное расписание для каждого ученика

·        исследовательская работа -1 час (участие учащихся в научно-исследовательской и социальной  работе)

·        проектная  деятельность- 1 час (разработка и защита не менее одного проекта в год)

·        проектные  мастерские (участие  в работе проектных мастерских)

·        учебная и социальная   практика.

Мы организовали центр «Карьера», в котором:

·        организовали защиты социальных проектов по своей будущей профессии каждого десятиклассника;

·        организовали профессиональные практики и пробы для каждого десятиклассника;

·        разработали модель тьюторского сопровождения;

·        разработали индивидуальные образовательные программы.

Были созданы 6 тьюторских групп для помощи в профессиональном самоопределении учащихся 10-х классов.

Тьютор по сопровождению индивидуальной образовательной траектории учащихся помогает учащемуся и его семье:

·        сформировать ИОТ – составить ИУП, ИОП;

·        анализировать, оценивать, корректировать

·        реализовывать ИОТ;

·        поэтапно формировать «скользящие» разделы ИОП (вариативный компонент, внеурочная деятельность);

Тьютор в своей деятельности использует различные формы занятий для профессионального самоопределения:

·        Практики экскурсий;

·        Практики наблюдений;

·        Профессиональные пробы;

·        Социальная практика;

·        Беседы учителя-тьютора, родителя-тьютора;

·        Онлайн-консультации тьютора;

·        Тьюториалы;

·        Видеоконференции с ВУЗами и ССУЗами;

·        Тренинги;

·        Серия последовательных имитационных (деловых) игр

·        Творческие задания исследовательского характера;

·        Элективные курсы на углубление в профильный предмет;

·        Кружок;

·        Проектно-исследовательские работы;

·        Круглые столы.

Этапы реализации  проекта:

1 этап- подготовительный: назначение учителей-родителей тьюторами для выявления интересов ребенка; онлайн консультации учащихся с тьюторами, представителями ВУЗов, ССУЗов.

2 этап- назначение учителей тьюторами для профессионального сопровождения обучаемого по ИОП. Тьюторы готовят с каждым учеником  публичное представление профессии при защите ИОП по своей будущей профессии с помощью электронных средств. 

3 этап-привлечение родителей к функции тьютора для проведения профессиональных проб и социальных практик; вооружение родителей новыми навыками эффективного общения с ребенком при поддержке специалистов: психолога, социального педагога,  тьютора, классного руководителя с помощью электронных средств.

Профессиональные пробы – пассивная практика учащихся в профилирующих организациях в течение учебного года.

Социальная практика – активная практика в профилирующей организации, которая проводится в летнее время.

В конце 10 класса ученики проходили социальную  профессиональную практику в различных организациях и предприятиях нашего города:

·        ОАО Учалинский ГОК (УСАИ, ЖДЦ, обогатительная  фабрика, Юлдашевский карьер)

·        Учалинская типография

·        Учалинское телевидение

·        МУП Водоканал

·        Санаторий - профилакторий УГОК

·        СУД   г.Учалы

·        УГМТ

·        ОАО «Газпромгазораспределения Уфа»

·        Отдел архитектуры МР г.Учалы

·        Учалинская газета

·        Следственный отдел

·        Туристическая фирма «Ассунта»

·        Медицинский центр  «Табиб»

·        Нотариальная контора  (Зайкина С.А.)

·        В лагере дневного пребывания МБОУ СОШ №5 

На базе МБОУ СОШ №5 реализуется развитие индивидуализации образования с применением нескольких направлений развития электронного обучения:

·        проектная и исследовательская деятельность учащихся;

·        электронное расписание/электронный информационный стенд;

·        сетевое образование;

·        дистанционное образование;

·        функционирование единого электронного образовательного пространства.

Каждое из направлений развивается в тесном взаимодействии друг с другом.

1. Проектная и исследовательская деятельность учащихся активно реализуется с 1996 года.

Задания для индивидуальных и групповых проектов регулярно поступают от учителей нашей школы, школ города и района, организаций, имеющих связь со школой: детские сады, дом детского творчества, Учалинский горно-металлургический техникум, Учалинское телевидение, городской музей, администрации муниципального района Учалинский район.

Большое количество проектов сделано по всем школьным дисциплинам.

Проекты разнообразны. Это программы – тренажеры, интерактивные учебники, учебные фильмы, программы для оценки знаний учащихся, энциклопедические книги, развивающие программы для детей дошкольного возраста, анимационные фильмы по литературе.

По заказу городского детского сада №15 «Крепыш» созданы анимационные фильмы по мотивам русских и башкирских народных сказок, развивающая программа – тренажер «Зверяшки-разукрашки».

Эти проекты были представлены на конференции работников образования, защищены учащимися нашей школы и предоставлены для использования в своей работе детским дошкольным учреждениям.

По многочисленным просьбам жителей г.Учалы, поступавшим на официальный сайт города, силами учащихся 11в класса  создана первая интерактивная карта г.Учалы. Карта  размещена на школьном сайте и сайте городской администрации.

В школе уже третий год реализуется работа над масштабным групповым проектом по организации и проведению Дня науки. Участниками этого проекта становится вся школа: учащиеся, учителя - организаторы работы предметных секций, классные руководители, родители, социально-психологическая служба школы, библиотека. Результатами этой работы являются разработки программных приложений по всем школьным предметам. В кабинете информатики постоянно пополняется медиатека проектных разработок учеников.

Силами учащихся МБОУ СОШ №5 выполнялся групповой проект, результатом которого стал школьный музей истории развития вычислительной техники. Поддерживается рабочее состояние всех экспонатов музея, пополняется раритетное программное обеспечение, растет количество экспонатов. Музей привлекает широкое внимание городской общественности – о его работе показано несколько сюжетов на канале городского телевидения.

Все разработки учащиеся ежегодно представляют на конкурсе по информационным технологиям «КРИТ» и становятся призерами и победителями городского и республиканского этапов этого конкурса.

2. Электронное расписание/электронный информационный стенд;

С 2008 года в МБОУ СОШ №5 функционирует электронное расписание/электронный информационный стенд программное обеспечение для которого разработано силами учителей информатики и учащихся школы.

3. Сетевое образование

На базе МБОУ СОШ №5 функционирует опорная площадка для подготовки учеников города Учалы и Учалинского района к муниципальному и республиканскому этапу Всероссийской олимпиады школьников в системе онлайн с использованием программы Microsoft Lync. 

Для работы тьюторов с учащимися 10-11-х классов используется 2 кабинета с компьютерной техникой и с возможностью выхода в сеть Интернет.

При подготовке к защите своих индивидуальных учебных планов ученики 10-х классов выполняют большую поисковую работу. Они узнают мельчайшие подробности своей будущей профессии и требования учебных заведений, обучающих выбранной  специальности.

Тьюторы, классные руководители, школьный психолог, социальный педагог проводят он-лайн консультации с родителями и учащимися с использованием программы Skype.

4. Дистанционное образование

Учителя нашей школы ежегодно проходят дистанционные курсы повышения квалификации. организованные ИРО РБ.

Также в дистанционной форме получают образование по отдельным предметам учащиеся, обучающиеся на дому.

Так, ученик 10 класса Сайфуллин Тимур по программе обмена школьниками FLEX в течение года обучался в США. Так как он не изучал  русский язык, русскую литературу, алгебру, геометрию учителя консультировали его в дистанционной форме.

С 2009 по 2014 год в МБОУ СОШ №5 работала экспериментальная площадка по работе по программе РОСТ с целью подготовки учащихся к ГИА.

В 2013-2014 учебном году школа прошла регистрацию  в системе электронных школьных журналов  eljur.ru. 

В 2015 году параллели начальных классов  подключились к интерактивному он-лайн курсу математики для начальной школы Учи.ру и начали работу.

Вся школа покрыта сетевой технологией предоставления доступа к сети Иннтернет – Wi-Fi.  Во всех учебных кабинетах имеется возможность выхода в сеть Интернет.

5. Функционирование единого электронного образовательного пространства

В МБОУ СОШ №5 единое информационное образовательное  пространство работает на базе школьного сайта. Адрес сайта school5.net.

Разделы сайта:

1.                 Индивидуализация образования

2.                 Башкирская гостиная

3.                 Программа "Я-лидер"

4.                 Школьная газета

5.                 Школьный музей

6.                 Музей ЭВТ

7.                 Школа раннего развития "Гномики"

8.                 Проектная деятельность учащихся

9.                 Клуб путешественников

Работают электронные методические кабинеты по предметам;

Функционирует электронная библиотека, в которой представлены  следующие разделы:

·               О библиотеке

·               100 книг

·               Художественная литература

·               Читательский дневник

·               Картинная галерея

·               Методические разработки

·               Открытая группа "Библиотека на 5" "ВКонтакте"

Работает электронный кабинет психолога с обратной связью;

Работает электронный кабинет социального педагога с обратной связью;

Работает  электронный кабинет тьюторского сопровождения учащихся старшей школы с обратной связью.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

·        каждый учащийся сможет реализовать личную образовательную траекторию;

·        тесная взаимосвязь семьи и школы с помощью электронных средств образования;

·        вовлечение родителей в образовательный процесс и становление их в качестве активного субъекта данного процесса через систему тьюторского сопровождения;

·        с помощью электронных средств родители получат  навыки эффективного общения с ребенком при поддержке специалистов: психолога, социального педагога,  тьютора, классного руководителя;

·        выпускники школы успешно пройдут социализацию и адаптацию в условиях современного российского общества.

Каких результатов мы достигли?

Ежегодно выпускники 11-х классов показывают высокие результаты ЕГЭ: около 40% учеников получают баллы более 80.

Выпускники показывают высокие результаты  по таким предметам, как русский язык, математика, обществознание, физика, история, английский язык, география, информатика, химия.

Хорошие результаты ЕГЭ обеспечивают высокий уровень поступаемости выпускников. В этом году общая  поступаемость составила  95 %, в вузы-83%, при этом большая часть учащихся (72,9%) поступили учиться на бюджетной основе.

Увеличилось и количество медалистов: 16 человек.

Внедрение индивидуализации образования привело к улучшению результатов учащихся в различных предметных олимпиадах  и конкурсах на муниципальном, региональном уровнях.

Сильные стороны проекта:

·        удовлетворение реальных запросов предприятий и организаций Республики Башкортостан,

·        осознанная профилизация учащихся старших классов,

·        снятие напряжения на рынке труда Республики Башкортостан,

·        переход родителей от позиций потребителя к позиции активного субъекта.

Слабые стороны проекта:

·        учитель-тьютор не всегда оправдывает предполагаемые результаты: отказ учителя менять мировоззрение и становиться учителем – тьютором; сопротивление инновациям в школе;

·        профессиональная переподготовка учителя на учителя – тьютора;

·        отсутствие рабочего пространства для организации работы тьютора;

Мы думаем, что в образовательном процессе с элементами электронного образования и тьюторским сопровождением родителями и учителями наши дети будут более успешными. Те технологии и инновации, которые вводятся в образовании, помогут им быстрее адаптироваться в современном мире.  Школа должна быть ориентирована на подготовку выпускника способного к самостоятельному добыванию знаний с помощью  современных информационных систем, к успешной социализации и адаптации и профессиональному самоопределению в условиях современного российского общества.