Статья на тему: "Использование ИКТ на уроках химии"

Яснова Юлия Анатольевна

Учитель химии МБОУ «СОШ «Технический лицей» города Обнинска.

 Использование  ИКТ  на  уроках  химии.

       Химия считается одним из наиболее трудных школьных предметов. И уже через некоторое время после начала изучения активность, интерес учащихся и качество знаний падает из-за большого объема теоретического материала и большого количества практических упражнений, в разнообразии которых учащиеся не успевают разобраться из-за недостаточного количества времени, отведенного на изучение тем.  Как повысить познавательную активность школьников на уроках химии, ведь качество знаний учащихся во многом определяется их отношением к учебному предмету. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) помогают решить эту проблему. Поэтому сегодня просто необходимо проводить уроки с использованием ИКТ. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время.  

   На своих уроках я применяю самые разнообразные формы работы с использованием ИКТ. Это использование готовых программ по химии, имеющихся в медиатеке; создание собственных презентаций к урокам; работа в Интернете.

         Так, например,  для  8  класса  разработана  серия  уроков с  презентациями  по  темам  «Степень  окисления», «Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения», «Основания», «Кислоты», «Соли».  Составлены тестовые презентации для 11 класса «Скорость химической реакции», «Типы химических реакций»,  проведен открытый урок для 8 класса по теме «Химические свойства кислоты» несколько  презентаций  по  органической  и  неорганической химии  для 10  и  9  классов 

            Также на  уроках  я  использую готовые электронные  пособия: «1С: Репетитор.  Химия», «Химия. Комплект  электронных  пособий. 10 и 11 класс» («Дрофа»), «Большая  детская  энциклопедия. Химия», «Химия. 8 класс»  и «Химия. 9  класс» издательство «Просвещение».     Они  успешно  используются  для  демонстрации        химических  опытов,  виртуальных моделей  веществ,  проведения  интерактивных  лабораторных  опытов.

            Для  диагностики  знаний  учащихся  используются  интерактивные  тестовые  задания.

    При решении задач, написании химических формул и  уравнений химических реакций  можно делать заготовки для интерактивной доски и использовать их на уроке. Например, задания для семинара в 10 классе «Теория строения Химических соединений». Заранее заготавливаются задания и выводятся на интерактивную доску  и выполняются учащимися. Каждое задание записывают на отдельном листе.

Задание  №  1.

Выберите  формулы  органических  соединений:

ВаСО₃,   СН₄,  СО₂,  СН₃ОН,  Н₂СО₃,    НСl,  С₄Н₁₀,   СО,  С₆Н₆, 

Na₂CO₃,    C₂H₅OH,     C₂H₂,    NH₃,    KHCO₃.

Задание  №  2.

Сколько  разных, т.е.  имеющих   разное  химическое   строение,   веществ    изображено  структурными   формулами? 

1)    СН₃ – СН  -  СН₂ -  СН₃;        2)   СН₃                                 СН₃                                                            

                  │                                                       С

                  СН₃                                            СН₃                                 СН₃

3)                СН₃                                       4)              СН₃           

                    │                                                             │

         СН₃ – СН  -  СН₂ -  СН₃;                   СН₃ 8 С 8 СН₃

                                                                                   │

                                                                                 СН₃   

                                СН₃

                                │                           

5)  СН₃ 8 СН₂ 8 СН             6)   СН₃ 8 СН₂ 8 СН₂ 8 СН₂            

                                │                                                            │

                                СН₃                                                                                    СН₃

Задание  № 3.

Запишите  сокращенные  структурные  и молекулярные  формулы  веществ,  углеродные  цепочки  которых:

1)   С 8    С8     С8     С                       2)         С     8    С

                   │          │

                  С           С

                                                С

                                                │

2)   С     8   С    8  С    8   С

3)   С      8     С    8    С       8   С    8   С

                         │                             │                 

                         С                             С

4)     С      8    С    8      С

                         │

                        С

Задание  №  4.

Вычислить   массовые  доли   кислорода  и углерода  в уксусной   кислоте   СН₃СООН.

Задание  №  5.

Выберите  названия  1)  природных   и  2)  искусственных  соединений. Из  букв,  соответствующих  правильным  ответам, составьте название природного  источника  углеводорода:

1)     ___    ___   ___   ___  ___ ;    2) ___  ___  ___  ___   ___.

Целлулоид…………………………………………………….У

Подсолнечное  масло………………………………………Н

Вискозное  волокно…………………………………………Г

Крахмал…………………………………………………………Е

Древесина……………………………………………………..Ф

Бездымный  порох…………………………………………..О

Ацетатное  волокно………………………………………….Л

Натуральный  каучук………………………………………..Т

Фотопленка…………………………………………………….Ь

Хлопчатобумажное  волокно………………………………Ь

Ученик, у которого возникли проблемы, может неоднократно вернуться к записям  с решениями, найти свою ошибку и попробовать все сначала.

Например, выполненное  учащимися домашнее  задание  можно отсканировать с помощью МФУ   и  вывести на  интерактивную  доску  с  помощью  проектора. При  проверке  сразу  же исправляются  ошибки  или  делается  необходимый  комментарий. Это  позволяет  значительно  экономить    время  на  уроке. Все записи, сделанные на интерактивной доске можно сохранить.

Очень удобно использовать документ – камеру на урока. В моем случае документ- камера соединена с компьютером, с помощью которого  сигнал выводится на экран интерактивной доски. На компьютере установлено программное обеспечение для документ –камеры, которое позволяет использовать все ее возможности:

Ø   с ее помощью можно демонстрировать различные материалы, коллекции минералов и полезных ископаемых;

Ø   можно проводить химический эксперимент, который будет транслироваться на интерактивной доске;

Ø   можно выводить на доску различные задания, тесты, проверочные работы и т.п.;

Ø   используя программное обеспечение для документ - камеры можно делать различные пометки, выполнять задания,  исправлять ошибки  на интерактивной доске.

Ø  очень удобно использовать документ-камеру для проверки домашнего задания, которое не нужно записывать на доске. Оно проверяется св тетради, изображение которой выводится на интерактивную доску.

Ø   можно сделать снимок любого объекта, демонстрируемого документ камерой, и сохранить его на компьютере.

Учащиеся  также  используют  ИКТ  для  подготовки  к  урокам  и выполнении  творческих   заданий. Так они  готовят  рефераты,  кроссворды, сообщения, используя  информацию  из  сети  Интернет.  Учащиеся  сами   составляют  презентации  при   выполнении  творческих  заданий, для  участия в НПК.