Работа над фразеологизмами в начальной школе.
В начальной школе соответствующая работа должна быть направлена не
только на усвоение определённых знаний, но и на развитие языкового чувства
детей, языковой интуиции, на накопление ими положительного речевого опыта.
Достижению этих целей и будет способствовать, в частности, работа с
фразеологическими оборотами, введение их в словарный запас ребёнка
Познание фразеологии родного языка есть не только путь обогащения
словаря учащихся, формирования образности речи, но и средство расширения их
кругозора, накопления внеязыковой информации.
Учителю так важно находить время и место (пусть не на каждом
уроке), для изучения с детьми фразеологизмов.
Фразеология (Phrasis - выражение + logos - учение) - наука о
сложных по составу языковых единицах, имеющих устойчивый характер. Так называют
и всю совокупность сложных по составу устойчивых словосочетаний -
фразеологизмов .
Работа над фразеологией должна вестись совместно
со словарной работой на уроках русского языка, причем не эпизодически, а в
системе уже на ранней ступени обучения. В первом классе термин
"фразеологизм" целесообразнее заменить термином "крылатые
слова", что значит слова, которые "как бы перелетают из предложения в
предложение, не изменяя своего состава".
Во втором классе, когда сущность подобных
сочетаний будет более понятна детям, уместно познакомить их с
"серьезным" лингвистическим термином, дав его в близкой младшим
школьникам интерпретации. Это можно сделать с помощью рассказа
"Фразеология":
"Были в мастерской две дужки и стержень,
которые использовали и вместе, и по отдельности. Но однажды рабочий взял их,
включил аппарат и сварил в одну деталь в виде буквы Ф.
Подобное мы видим и в жизни слов. Живут-поживают
слова-детали, ими пользуются по отдельности и в виде временных сочетаний, но в
какой-то момент, когда возникает в том необходимость, слова сливаются в
неделимые сочетания - фразеологизмы. Например, существуют слова вода, не,
разлить и фразеологизм водой не разольешь. Так из слов, вернее, из сочетаний
слов рождается большинство фразеологизмов.
Слова теряют вдруг свои прежние значения: золотые
руки - здесь нет ничего сделанного из золота; висеть на волоске - никто не
висит, да и волоска не видно.
Русский язык очень богат фразеологическими
оборотами. Они украшают нашу речь, делают ее выразительной, образной".
На этом этапе учащиеся под руководством учителя
наблюдают за тем, что в устойчивых выражениях невозможно заменить одно слово
другим. Так, о небольшом количестве мы можем сказать капля в море (но не в
океане), кот наплакал (но не кошка). Ученики также подводятся к выводу о том,
что многие фразеологические обороты не допускают и изменения порядка слов. С
помощью учителя дети учатся заменять устойчивые сочетания слов близкими по
значению словосочетаниями или отдельными словами.
На этом этапе очень важно, чтобы дети не только
записали и запомнили то или иное фразеологическое сочетание, но и усвоили его
значение и могли правильно употребить его в своей речи. Для этого учитель может
предложить учащимся самостоятельно составить предложения с фразеологическими
сочетаниями, для сильного класса лучше предложить написать миниатюру, сказку, в
которой были бы использованы знакомые фразеологизмы. С одной стороны, этот
прием помогает ученикам глубже понять переносный смысл этих сочетаний, а с другой
стимулирует словесное творчество.
В третьем классе учащиеся продолжают наблюдать
над значением крылатых выражений. Они подводятся к выводу, что устойчивые
обороты, как и слова, могут иметь синонимы, упражняются в подборе
фразеологизмов-синонимов. В это же время учащиеся знакомятся с
фразеологизмами-антонимами. Не менее важно акцентировать внимание детей на
употребление фразеологизмов в собственной речи и особенно на использовании их
как ярких выразительных средств в художественной литературе.
Данная система работы способствует не только
обогащению словаря школьника, но и совершенствованию навыка чтения и развития
речи, создает основу для последующей языковой практики, помогает не только
прочно усвоить материал, но и заинтересовать детей, повысить внимание к слову
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.