Статья о использовании электронных образовательных ресурсов на уроках математики.

Использование электронных образовательных ресурсов при обучении математики в МБОУ «СГ № 14»

«Расскажи мне, и я забуду,

 покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня – и я пойму».

Учитель математики - Галанова Наталья Петровна.

Интернет все больше входит в нашу жизнь. В эпоху общества информационных технологий государство заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны грамотно работать с информацией, самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Процесс обучения современного человека не заканчивается в школе или вузе, он становится непрерывным. Система непрерывного образования - веление времени. Образование, разумеется, должно шагать в ногу со временем. Поэтому в настоящее время возникла потребность обучения на основе современных информационных технологий. Подключение всех школ России к сети Интернет в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» сделало образовательные интернет-ресурсы доступными для всех образовательных учреждений.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы.

Самые эффективные электронные образовательные ресурсы - мультимедиаресурсы. В них учебные объекты представлены множеством различных способов: с помощью текста, графики, фото, видео, звука и анимации. Таким образом, используется все виды восприятия; следовательно, закладывается основа мышления и практической деятельности ребенка.

Древняя китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму».

Интерактивные средства обучения предоставляют уникальную возможность для самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Ученики действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести лабораторную или практическую работу по математике и тут же проверить свои знания.

Интерактивные средства обучения играют большую роль в образовательном процессе. Они развивают активно-деятельностные формы обучения; способствуют осознанию учащимися процесса обучения; развивают познавательную активность учащихся; способствуют достижению наивысшего возможного результата в общем развитии всех учеников, в том числе самых сильных и самых слабых; позволяют провести рефлексию знаний.

Мультимедиаресурсы не заменяют учителя и учебники математики, но в то же время создают принципиально новые возможности для усвоения материала.

Использование электронных образовательных ресурсов значительно облегчает и сокращает время подготовки учителя к уроку.  Более того, дает возможность «конструировать» школьные уроки и другие учебные занятия, определяя их оптимальное содержание, формы и методики обучения; способствует организации учебного процесса не только в традиционно-урочной, но и в проектной, дистанционной формах обучения.

Уроки с использованием ЭОР – на мой взгляд, являются одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

Необходимым условием успешной организации уроков с применением ЭОР  является отбор материала по содержанию, структурная организация учебного материала, включение учащихся  в процесс обучения; выбор типов упражнений из ЭОР; применение интерактивных информационных обучающих систем; комплектование иллюстративного ряда, слайдов, графических изображений.

Для проверки знаний  используются  тесты и упражнения   с различными учебными целями. Но главное – это цели урока, задачи урока, индивидуальный подход в обучении,  прогнозируемый результат.

Анализируя опыт использования ЭОР на уроках, можно с уверенностью сказать, что использование информационно-коммуникативных технологий позволяет:

-обеспечить положительную мотивацию обучения;

-проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

-обеспечить высокую степень дифференциации обучения;

-повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;

-усовершенствовать контроль знаний;

-рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;

-формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

-обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

В нашей школе оборудованы мультимедийные кабинеты и компьютерный класс с 25 компьютерами, локальной сетью и выходом в интернет.

Актуальность использования мобильного класса на уроках математики состоит в том,  что невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества без использования компьютера.

Эффективность:  мобильный класс дает мне, как учителю-предметнику возможность совершенствования форм подачи учебного материала. Учитель в данном случае выступает не только в статусе источника знаний, но и в роли координатора, наставника. На уроках с применением мобильного класса вокруг каждого ученика образуется многокомпонентное информационное поле, сочетающее в себе текстовые компоненты, графические изображения, звуковые и визуальные сообщения. От этого растет интерес к предмету и качество образовательного процесса, повышается мотивация, самостоятельность учащихся.

Хочу отметить следующие преимущества применения мобильного класса при проведении уроков математики:

        • главная особенность – для проведения занятий нет необходимости в специально оборудованном компьютерном классе;

        • позволяет существенно повысить наглядность изложения учебного материала (благодаря технологиям мультимедиа);

        • позволяет отработать и закрепить умения и навыки (исследования, построения сечений геометрических фигур, сложных графиков, преобразования графиков и т.д.);

        • позволяет контролировать и проверять знания с помощью интерактивных тестов и оценивать результат объективно и своевременно;

        • предоставляет  учителю возможность приостановить показ в любом месте, вернуться назад или вперед, вернуться к любой части урока, делая при этом комментарии по теме;

       • благодаря повышению наглядности и облегчению контроля знаний, отработки умений и навыков учащихся, можно увеличить необходимое содержательное наполнение урока;

·        позволяет облегчать работу учителя при подготовке и проведении уроков, избавляя его от рутинной работы, позволяя быстро отыскать необходимый иллюстративный и дополнительный материал, облегчая организацию учебного процесса.

Применение мобильного класса позволяет индивидуализировать учебный процесс,  т.к. в современной школе, осуществляющей массовое обучение, учитель вынужден работать одновременно с 25 учащимися, обладающими неодинаковым развитием, знаниями и умениями, темпом познания и другими индивидуальными качествами. Поэтому, применяя мобильный класс, увидела, что каждый  ученик может  применить индивидуальную образовательную траекторию, (работать самостоятельно, учитывая все его индивидуальные способности и особенности).

          Известно, что в среднем с помощью органов слуха усваивается лишь 15% информации, с помощью органов зрения 25%. Все это можно учитывать, применяя мобильный класс при объяснении нового материала.

Использую мобильный класс на уроках математики 5 класс, геометрии и алгебры  в 8-9 классах для проверки базовых знаний средствами тестового контроля, тренажеров. Без особых затрат времени этот вид работы  позволяет опросить всех учащихся по всем разделам учебного курса. Тесты и тренажеры  привлекают ребят своей необычностью по сравнению с традиционными формами контроля, побуждают к систематическим занятиям по предмету, создают дополнительную мотивацию обучения.

Для этих целей я применяю:

v  электронное приложение к учебнику «Геометрия 7-9 класс», автор Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцева С.Б. и др.

v  электронное приложение к учебнику   «Матаматика 5 класс», авторы Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

v  программу  для тестирования     

v  электронное приложение от «Инфоурок», видео, презентации, тесты по математике, алгебре и геометрии.

Использование мобильного класса эффективно на всех стадиях педагогического процесса: от  актуализации знаний, предъявления учебной информации, также на этапе усвоения учебного материала в процессе интерактивного взаимодействия с компьютером, на этапе повторения и закрепления усвоенных знаний и умений, промежуточного и итогового контроля и самоконтроля достигнутых результатов обучения, до подготовки домашнего задания.

Уроки с использованием мобильного класса базируются на следующих общедидактических принципах обучения:

• принцип сознательности и активности учащихся в обучении;

• принцип системности и последовательности;

• принцип наглядности.

Для организации учебной деятельности были установлены на персональные компьютеры:

      электронное приложение к учебнику «Геометрия 7-9 класс», авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцева и др.

      электронное приложение к учебнику   «Матаматика 5 класс», авторы Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд   

Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой построения курса и каждого урока в отдельности.

Электронное приложение содержит четыре основных раздела: Учебник, каталог, избранное и журнал.

Раздел Учебник содержит электронные развороты учебника с размещёнными на них активными зонами.

Раздел Каталог предназначен для непосредственной работы с материалами диска. По умолчанию материалы сгруппированы по типу: Анимации, Интерактивные модели, Контроль и т. д. 

Раздел Избранное предназначен для сохранения объектов.

Раздел Журнал содержит список всех контрольных работ диска и результаты их прохождения.

      программа  для тестирования       

При использовании программы  для тестирования   полностью исчезает субъективность в оценке знаний учащихся, учащиеся работают с компьютером, он оценивает их знания, обработка результатов производится в считанные секунды, что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях прямо на уроке. Сразу выдается статистика-процент усвоения материала отдельным учащимся или классом в целом, что может быть необходимо при проведении контроля.

Основной минус я вижу в том, что получить положительную отметку может даже плохо подготовленный ученик, так как гораздо проще выбрать правильный вариант из предложенных, чем ответить на поставленный вопрос.

Положительные стороны  комплексного использования мобильного класса

•      индивидуальный подход

•      возможность прерывать/возобновлять работу ученика

•      возможность сетевого общения «ученик – учитель»

•      компьютерное тестирование учащихся     с индивидуального рабочего места в классе

•      мгновенное получение результатов тестов

•      отслеживание ошибок учащихся ими самими и учителем

•      трансляция верного решения с рабочего места учителя на рабочие места учащихся (работа над ошибками)

Недостатки (технические)

·         не всегда устойчивый сигнал Wi-Fi в кабинете

·         затруднения в обслуживании мобильного компьютерного класса

·         затруднения в обслуживании программного обеспечения

Планы на будущее

Мобильные технологии раздвигают границы в пространстве и во времени, предоставляют  огромные  возможности   для  самообразования  и  развития школьников.  На  мой  взгляд,  недостаточно  использовать  ИКТ-технологии только  на  уроках,  необходимо  вовлекать  учащихся  в  исследовательскую деятельность  во  внеурочное  время.  Поэтому  я  планирую  подключить  пятиклассников  к работе с мобильным классом при создании учебных проект,  организовать  создание учебного  проекта  по  математике  и  принять  участие  в  сетевых  проектах. Продолжить  создание  и доработку  учебно-методических  комплексов  по  всем  темам  учебного  плана предмета математика.

Краткое описание документа:

Обобщение опыта работы.

В наше время учитель должен не только научить школьника учиться, но и воспитать личность, ориентированную на саморазвитие. Успешно учиться и учить в современной школе помогают электронные образовательные ресурсы и образовательные интернет-ресурсы.

Преимущества и недостатки использования электронных образовательных ресурсов