Статья " Объекты контроля при обучении чтению со словарём"

                                                 Статья

                Объекты  контроля при обучении чтению со словарём.

Чтение со словарём является сложным видом речевой деятельности  и состоит из ряда навыков и частных умений, что обусловливает  многообъектность контроля и трудность в установлении самих его объектов.

Многообразие компонентов умения читать с использованием словаря требует проверки уровня сформированности всех его составляющих, а именно:

а) уровня сформированности навыка пользования словарём;

б) степени совершенства умения рационально использовать  словарь в процессе чтения;

в) уровня понимания прочитанного.

В начале обучения основное внимание концентрируется на формировании навыка пользования словарём. Контролируя уровень сформированности навыка пользования словарём.

Контролируя уровень сформированности навыка пользования словарём, учитель определяет  готовность учащихся самостоятельно отыскивать слова различной категории как в словарной, так и в контекстной форме.

В процессе формирования навыка пользования  словарём следует стремиться к тому, чтобы действия учащихся по отыскиванию слов в словаре были экономными, быстрыми, целенаправленными.

Контроль за процессом становления навыка пользования словарём осуществляется с помощью секундомера или песочных часов.

Уметь рационально использовать словарь в процессе чтения-значит выработать оптимальный режим обращения к словарю в процессе чтения.

Умение рационально использовать словарь остаётся важным объектом контроля в течение всего периода обучения данному виду чтения, так как от степени его развития зависит качество чте6ния, характер и уровень понимания.

В качестве практических рекомендаций по определению уровня развития умения рационально использовать словарь можно предложить экспериментально проверенный приём, смысл которого заключается в следующем.

Для проведения контрольных замеров учитель подбирает небольшие тексты, определяет в них количество незнакомых слов для данного класса и ставит перед учащимися задачу: рационально используя словарь, прочитать текст, понять его основное содержание.

Самым важным объектом контроля в обучении любому виду чтения, и чтению со словарём в том числе, является уровень понимания. Цель и смысл процесса чтения заключается в достижении определённого (заданного) уровня понимания иноязычного текста. Это конечный результат всех операций и действий по быстрому отыскиванию слов, по минимизации числа словопоисков в словаре в процессе чтения, по декодированию смысла читаемого до обращения к словарю.

В процессе становления умения чтения с рациональным использованием словаря выделенные объекты контроля выстраиваются в обратной последовательности: а) уровень понимания, б) умение рационально использовать словарь, в) навык пользования словарём.

Что касается практических приёмов контроля уровня понимания, то наиболее жизнеспособным из них представляется приём подсчетов фактов.Всё число фактов текста принимается за 100%, в зависимости от количества верно понятых фактов преложенного текста определяется процент понимания.

Учителю,осуществляющему проверку владения учащимися умением читать, необходимо строго установить объекты, чётко определяя при  этом, какие навыки и умения этого комплексного речевого умения он подвергает контролю.Такой пообъектный контроль позволяет методически грамотно организовать процесс овладения умением читать сложные тексты с рациональным использованием словаря.

                                                                                              Учитель английского языка Штангеева О.Л.