«РЕСПУБЛИКАНСКÖЙ
ВЕЛÖДАН ШÖРИН»
КОМИ РЕСПУБЛИКАСА КАНМУ ВЕЛÖДАН
УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
ЛÖЗЫМСКÖЙ ФИЛИАЛ
ЛОЗЫМСКИЙ ФИЛИАЛ
УЧЕБНО-КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ
ПУНКТ
«РЕСПУБЛИКАНСКАЯ
ДЕТСКАЯ БОЛЬНИЦА»
УКП «РДБ»
Принята Согласована
Утверждена
на заседании заместителем
директора
педагогического
совета Е.В. Булышевой Приказ
№ __________
Протокол № ____от______ _______________________ от
_________________
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Английский
язык – ключ к успеху»
Направление - общеинтеллектуальное
Возраст обучающихся - 10-11 класс
Срок реализации программы – 1 год
Составители: Поздеева З.Н.,
Асонкова З.А.,
учителя английского языка УКП «РДБ
ГОУ РК «РЦО
г. Сыктывкар
2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Английский язык
– ключ к успеху» Лозымского филиала и УКП «РДБ» ГОУ
РК «РЦО» составлена на основе:
- Федерального закона от 29.12.2012 г. № 237-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации;
- Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. № 413 (с изменениями, внесенными
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г.
№ 1578, от 29.06.2017 г. № 613);
- Положения о рабочей программе учебного предмета (курса)
в ГОУ РК «РЦО», утвержденного приказом ГОУ РК «РЦО» от 29.08.2019 № 01 -12/158.
Программа разработана с учётом:
- СанПиН 2,4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29.12.2010 г, № 189, зарегистрированы в Минюсте России
03.03.2011 г. № 199993);
- учебного плана внеурочной деятельности для 10-11
классов;
- требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего
образования и программы формирования универсальных учебных действий.
Данная программа имеет общеинтеллектуальную,
общекультурную направленность, которая предназначена помочь учащимся
освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить
познавательную активность, любознательность, ориентирует учащихся на
доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру, формирование активной жизненной
позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков.
Новизна, актуальность курса.
Данный курс
предназначен для учащихся, проявляющих особый интерес к изучению английского
языка и показывающих высокие результаты в олимпиадах по английскому языку.
Научная новизна
данного курса направленна на формирование новых видов познавательной и
практической деятельности, обеспечивающих повышение интереса к изучению
английского языка. Курс повышает ответственность, стремление к организации
свободного времени, интерес к обучению, коммуникативную компетенцию, мотивацию
к самообразованию.
Цель программы: совершенствовать умения и навыки аудирования,
чтения, говорения и письма; обеспечить подготовку учащихся к участию в
олимпиадах и конкурсах для обучающихся по английскому языку.
Приоритетные
задачи программы:
- совершенствовать ряд ключевых умений в области
аудирования, чтения, говорения и письма и научить применять их на практике;
- обобщить и закрепить лексико-грамматический
материал;
- сформировать определенные навыки и умения,
необходимые для успешного выполнения заданий различных олимпиад и конкурсов,
развивать у учащихся гибкость, способность ориентироваться в типах заданий;
- совершенствовать умения устной речи согласно
предложенной тематике;
- научить анализировать и объективно оценивать
результаты собственной учебной деятельности;
- обучить
основным стратегиям поведения в трудной языковой ситуации.
В реализации данной программы внеурочной деятельности
участвуют учащиеся 10-11 классов.
Формы и режим занятий
Программа рассчитана на 17 часов и предполагает проведение
регулярных занятий по 0,5 часа в неделю. В виду специфики организации обучения
в Лозымском филиале и УКП «РДБ» внеурочные занятия проводятся 1 раз в две
недели (по 1 часу) согласно утверждённому расписанию.
Для достижения эффективных результатов в процессе обучения
учащихся планируется использование разнообразных форм организации учебных
занятий и методов работы:
Формы организации учебных занятий:
- фронтальная,
- групповая,
- индивидуальная,
- тесты, контрольные работы,
- ролевая игра,
- работа в парах,
- беседа.
На занятиях курса внеурочной деятельности предлагается
использовать элементы следующих педагогических технологий:
1.Технология развивающего обучения;
2.Технология личностно-ориентированного обучения;
3.Технология коммуникативного обучения;
4. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Основные виды учебной деятельности:
слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений
своих товарищей, систематизация учебного материала, наблюдение за демонстрацией
учителя, индивидуальная работа, работа в группе:
Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности
не проводится.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты обучающихся
старшей школы, достигаемые при изучении иностранного языка на углубленном
уровне включают:
·
стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие
собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей
самореализации средствами иностранного языка, в том числе в профессиональной
сфере;
·
развитие таких качеств как
воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность, а также умение принимать самостоятельные решения и нести
за них ответственность;
·
развитие умения ориентироваться
в современном поликультурном, многоязычном мире;
·
стремление к лучшему
ориентированию в культуре своего народа и готовность содействовать ознакомлению
с ней представителей других стран, освоение ценностей культуры стран изучаемого
языка, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, лучшее
осознание себя гражданином своей страны, мира;
·
формирование активной жизненной
позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие ценности,
позиции гражданина своей страны и патриота;
·
развитие способности к
личностному и профессиональному самоопределению, к выбору профессии, в том
числе к использованию иностранного языка в будущей профессиональной
деятельности;
·
развитие критического мышления,
мотивации к познанию и самообразованию на протяжении всей жизни.
Метапредметные
результаты изучения
иностранного языка на углубленном уровне в старшей школе проявляются в:
·
развитии умения планировать
свое речевое и неречевое поведение, умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
умении осуществлять
индивидуальную и совместную проектную работу. В том числе с выходом в социум;
·
совершенствование умений работы
с информацией: поиск и выделение научных сведений с использованием разных
источников информации, в том числе Интернета; обобщение и фиксация
информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по
заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, опуская второстепенные,
устанавливать их логическую последовательность.
·
умение использовать справочный
материал (грамматические и лингвострановедческий справочники, двуязычный и
толковый словари, мультимедийные средства и др.);
·
умение рационально планировать
свой учебный труд;
·
развитие умений самонаблюдения,
самоконтроля, самокоррекции, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
на иностранном языке и в процессе учения.
Предметные результаты:
Обучающийся
на углубленном уровне научится:
Коммуникативные
умения
Говорение, диалогическая речь
Кратко комментировать
точку зрения другого человека;
проводить
подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо
информации;
обмениваться
информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;
выражать различные
чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие),
используя лексико-грамматические средства языка.
Говорение, монологическая речь
Резюмировать
прослушанный/прочитанный текст;
обобщать информацию
на основе прочитанного/прослушанного текста;
формулировать вопрос
или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных
последствиях;
высказывать свою
точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;
комментировать точку
зрения собеседника, приводя аргументы за и против;
строить устное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов,
передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.
Аудирование
Полно и точно
воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;
обобщать прослушанную
информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;
детально понимать
несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с
четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.
Чтение
Читать и понимать
несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд
уточняющих вопросов;
использовать
изучающее чтение в целях полного понимания информации;
отбирать значимую
информацию в тексте / ряде текстов.
Письмо
Писать краткий отзыв
на фильм, книгу или пьесу;
описывать явления,
события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о
новостях и излагать их в электронном письме личного характера;
делать выписки из
иноязычного текста;
выражать письменно
свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;
строить письменное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов,
передавая их содержание и делая выводы.
Писать доклад,
рецензию
Языковые навыки
Фонетическая
сторона речи
Произносить звуки
английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;
четко и естественно
произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому
языковому материалу.
Орфография и
пунктуация
Соблюдать правила
орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.
Лексическая сторона речи
Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем
речи;
узнавать и
использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);
распознавать и
употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в
различных коммуникативных ситуациях;
использовать в
пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs — he
was asked to…; he ordered them to…).
Грамматическая
сторона речи
Употреблять в речи
артикли для передачи нюансов;
использовать в речи
широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;
употреблять в речи
все формы страдательного залога;
употреблять в речи
сложное дополнение (Complex object);
использовать широкий
спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных
предложениях;
использовать в речи
местоимения «one» и «ones»;
использовать в речи
фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;
употреблять в речи
модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);
употреблять в речи
инверсионные конструкции;
употреблять в речи условные
предложения смешанного типа (Mixed Conditionals);
употреблять в речи
эллиптические структуры;
использовать степени
сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers,
modifiers);
употреблять в речи
формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous;
употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;
использовать в речи
причастные и деепричастные обороты (participle clause);
использовать в речи
модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени
(could + have done; might + have done).
Способ оценки уровня достижения планируемых
результатов:
- опрос ,
- собеседование,
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности предполагает блоковую и
сюжетную подачу материала обучения на деятельностной основе.
Содержание программы рассчитано на обучающихся 10-11
классов, обладающих достаточным уровнем сформированности коммуникативной
компетенции.
В содержание курса включаются следующие компоненты:
– лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов,
обозначающих предметы национальной культуры США, и умение их употреблять,
знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями о данной англоговорящей
стране, текстовый материал;
– общеучебный компонент: учебно-организационные,
учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.
Таким образом, в содержание программы входят темы по
культуре англоговорящей страны, сведения об образе жизни, традициях и обычаях,
особенности речевого и неречевого поведения жителей США, социокультурные
различия, лингвострановедение.
1.
Американская мечта.
Эмиграция. Гражданство. Американский английский.
2.
Общество.
Правительство и политики. Американские контрасты: богатые
и бедные.
В поисках религиозной свободы: «In God we trust». Мартин Лютер Кинг.
борец за гражданские права в Америке.
3.
Прошлое и настоящее Америки.
Местное население Америки. Авраам Линкольн и Декларация
Независимости. Времена Дикого Запада. Времена Холодной Войны.
4. Трудоустройство в
Америке.
Доллары и центы. Рабочие будни.
5. Дом и семья в Америке.
Семейные проблемы: родители и дети. Дом, милый дом:
американский дом мечты. Традиции еды в Америке: пикники и фастфуд.
6.Развлечения по-американски.
Шопинг, казино, кино. Мюзиклы Бродвея.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Форма
проведения занятия
|
|
1.
Американская мечта (2 ч.)
|
|
1.
|
Эмиграция. Гражданство.
|
1
|
Занятие-чтение с детальным пониманием,
обсуждение.
|
|
2.
|
Американский английский.
|
1
|
Занятие-практикум
|
|
2.
Общество (4 ч.)
|
|
3.
|
Правительство и политики.
|
1
|
Занятие-презентация.
|
|
4.
|
Американские контрасты: богатые и бедные.
|
1
|
Занятие-презентация.
|
|
5.
|
В поисках религиозной свободы: «In God
we trust».
|
1
|
Виртуальное путешествие.
|
|
6.
|
Мартин Лютер Кинг –борец за гражданские
права в Америке.
|
1
|
Занятие-чтение с общим охватом содержания,
обсуждение.
|
|
3.
Прошлое и настоящее Америки» (4 ч.)
|
|
7.
|
Местное население Америки.
|
1
|
Беседа-презентация.
|
|
8.
|
Авраам Линкольн и Декларация Независимости.
|
1
|
Исторический экскурс.
|
|
9.
|
Времена Дикого Запада.
|
1
|
Онлайн-экскурс в историю.
|
|
10.
|
Времена Холодной Войны.
|
1
|
Онлайн-экскурс в историю.
|
|
4.
Трудоустройство в Америке (2 ч.)
|
|
11.
|
Доллары и центы.
|
1
|
Беседа-презентация.
|
|
12.
|
Рабочие будни
|
1
|
Беседа-презентация.
|
|
5.
Дом и семья в Америке (3 ч.)
|
|
13.
|
Семейные проблемы :родители и дети.
|
1
|
Урок-обзор молодежной прессы.
|
|
14.
|
Дом, милый дом: американский дом мечты.
|
1
|
Видеоурок.
|
|
15.
|
Традиции еды в Америке: пикники и фастфуд.
|
1
|
Рассказ-презентация.
|
|
6.
Развлечения по-американски (2 ч.)
|
|
16.
|
Шопинг, казино, кино.
|
1
|
Занятие-чтение с общим охватом содержания,
обсуждение.
|
|
17.
|
Мюзиклы Бродвея.
|
1
|
Занятие-презентация.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.