Статья «Обучение лексики на уроках английского языка»

МКОУ «Олымская средняя общеобразовательная школа»

Касторенского района Курской области

Статья

«Обучение лексики на уроках английского языка»

( из опыта работы )

Выполнила: Пигарёва Любовь Александровна,

           учитель английского языка,

                       1-ой квалификационной категории

   Лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности учащихся и аудирования, и говорения, и чтения, и письма. Обучение лексике является важным моментом на каждом уроке иностранного языка и поэтому должно находиться в поле зрения учителя.

   Недостаточный словарный запас вызывает чувство неуверенности у учащихся и нежелание говорить на иностранном языке. Таким образом, одной из основных задач на уроке является расширение словарного запаса учащихся.

   При обучении лексике я часто использую игровые методы обучения. Я считаю, что игры достаточно интересны и эффективны для учебной деятельности учащихся. Их можно использовать на любой ступени обучения.

   Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность игр в процессе обучения. В игре проявляются особенно полно и неожиданно способности детей. Игра – особо организованное занятие, требующее эмоционального и умственного напряжения. Желание решить игровые проблемы обостряет мыслительную деятельность играющих. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости – все это дает возможность учащимся преодолеть стеснительность, которая мешает свободно в речи употреблять иностранные слова.

Вот лексические игры, которые я использую на своих уроках:

1 «Собери портфель»

   На столе сложены школьные принадлежности. Учащимся предлагается быстро сложить вещи в портфель, при этом называя их на  английском языке.

Также можно предложить учащимся собрать сумку в летний лагерь по теме «Одежда», собрать корзину на пикник по теме «Еда», и т.п.

2 «Съедобное – несъедобное»

   Учащиеся становятся по кругу, а учитель бросает им по очереди мяч, называя разные слова, как съедобные, так и несъедобные. Если ученик ловит мяч, это означает, что он согласен съесть то, что учитель ему предлагает. Если нет – значит, он отказывается

В эту игру можно играть по любой теме. Учащиеся с удовольствием играют в эту игру. Её можно поводить в середине урока. Это и отработка лексики, и очень хорошая физкультминутка.

3 «Хвастунишка»

 «Boasting Game»

1)      Назвать наибольшее количество глаголов.

I can jump. I can run. Etc.

2)      Назвать наибольшее количество по темам «Школьные принадлежности», «Игрушки», «Еда» и т.п.

I have got a pen. I have got a pencil. Etc.

3)      Я использую эту игру для отработки глаголов в разных временах.

Например, назовите, как можно больше глаголов, что вы делаете на каникулах, что будете делать, и т.д.

I swam in the river. I had a picnic. Etc.

I’ll swim in the river. I‘ll have a picnic. Etc.

4)      Ребята с удовольствием мечтают  с оборотом  «I would like ….»

I would like to go to Great Britain.

I would like to visit to London.

I would like to see Big Ben. Etc.

4 «Чайнворд»

    Впиши в чайнворд названия животных. Помни, что последняя буква предыдущего слова является первой буквой последующего.

    C - - -l - - - - -d – g - - - - - e - - - - - - t

    Cameleopardogiraffelephant

5 «Снежный ком»

   Первый ученик называет слово, второй повторяет слово первого и добавляет своё и т. д. Тот, кто не может восстановить в памяти все слова, выбывает из игры.

Игра используется на лексику по разным темам, на словосочетания и на предложения.

Например:  “Colours”

1-ый ученик: red

2 –ой : red and blue

3 –ий: red, blue and green, etc.

6 «Слова»

1)  Составьте из букв слова и запиши их.

  L,a,l,b,t,e,k,s,a,b --- basketball

   L,a,l,b,t,o,f,o --- football

   M,w,i,s --- swim

   E,t,a,k,s --- skate

 2) Составьте из букв данного слова существительные.

Demonstration

                                                           Monster                           metro

                                                           Tennis                               Moon

                                                           stone                                 star

                                                           rose                                   nose, etc.

7 «Детектив»

  Эту  игру можно использовать при изучении разных тем.

  Учащиеся пишут список из пяти предметов, например «Фрукты». Затем выясняют, что у каждого в списке.

   Have you got an apple?    --   Yes/ No. etc.

  Тот, кто отгадает все пять предметов первым  - «Лучший детектив».

    Все эти игры способствуют речемыслительной деятельности учащихся, развивают их речевую реакцию, расширяют их словарный запас и ведут к повышению интереса учащихся к изучению английского языка.