Статья "Организация социально-значимых проектов на уроках биологии как средство формирования умений и навыков"

Организация социально-значимых проектов на уроках биологии как средство формирования умений и навыков

Котлярова Евгения Владимировна, учитель биологии и химии МОУ «СОШ №31» ЭМР.

Среди многообразия проектной деятельности и разновидностей проектов социально-значимые проекты занимают особое положение. Такие проекты предполагают создание продукта деятельности, необходимого или полезного для общества. Любая деятельность начинается с чётко намеченной цели, которая определяет  вектор движения, направление, путь следования. Только тогда эта деятельность приведёт к результату. Невозможно создать продукт, не имея знаний о предмете, который собираешься делать. И участие в таких проектах начинается на уроках биологии с изучения теоретических знаний, которые в последствии перейдут в навыки и умения, когда обучающийся начнёт выполнять проект, применяя на практике полученные знания.  Социальные проекты носят межпредметный характер, для их выполнения требуются знания из различных областей деятельности.  Для выполнения проекта требуется проанализировать проблему, выбрать оптимальный путь её решения, рассчитать необходимые ресурсы для выполнения, обозначить время решения проблемы, продумать помощь каких специалистов может потребоваться. Применить на практике коммуникативные способности, умения работать с приборами,  реактивами, вспомнив при этом правила техники безопасности. В ходе подготовки проекта приходится много читать, изучая множество литературных источников, научных и научно-популярных статей, отбирая по крупицам необходимую информацию. Рамки учебника значительно расширяются. Уроки биологии и полученные на них знания становятся отправной точкой решения экологической, природоохранной, социальной проблемы.  А дальше идёт этап формирования умения представлять итоги своего труда на конференциях различного уровня. Можно утверждать, что на этом этапе окончательно формируется экологическое сознание и  мировоззрение.  Изменяется поведение, появляется уверенность в себе и осознаётся своя роль не стороннего наблюдателя, а непосредственного участника сохранения природы родного края. Осознание, что ты в силах изменить жизнь вокруг к лучшему.

Мини проекты, которые выполняют учащиеся нашей школы каждый год начиная с пятого класса – это участие в проекте «Защитим птиц зимой». С большим интересом наблюдаем какие кормушки подготовят ребята, для каких птиц они будут предназначены и обязательно обговариваем каким кормом этих птиц можно кормить, а чего в кормушку класть нельзя категорически.

         Знакомство со скворцом в рамках проекта «Скворец друг или враг?» привело к изготовлению скворечников и развешиванию их на школьном дворе. Мальчикам потребовались не только знания о том, как делать скворечник, но и умения владеть пилой и молотком.

Несколько лет подряд проводился проект «Школьная клумба», в ходе реализации которого выращивалась рассада однолетников. Вот где пригодились знания из ботаники, агротехнике выращивания цветов и также  навыки ландшафтного дизайна.

Изучение естественных экосистем пресных водоёмов проходит также на протяжении нескольких лет. Началось всё с интереса к находящемуся рядом озеру и продолжился проект уже как мониторинговые исследования состава и качества воды во всех доступных источниках. Учащиеся прочитали много статей о воде, о влиянии её состава на здоровье, проделали эксперименты в химической лаборатории.

Проект «Создание школьного питомника» созданный в соавторстве с Заслуженным учителем РФ Рогачёвой Раисой Алексеевной потребовал посещения лесничества и консультаций с его специалистами. Отработали навыки по финансовой грамотности.  Были рассчитаны издержки производства, изучена агротехника выращивания деревьев и насекомые-вредители этих культур.

Социально-значимый проект «Остановка в Новосёлово» потребовал не только разработку проекта дизайна остановки и прилегающей территории, но и волонтёрской деятельности по весенней уборке территории, когда после снежной зимы вокруг остановки обнаружились горы мусора, незаметного под снегом. Были созданы мини клумбы и высажены цветы.  

Социальные проекты начатые на уроках биологии со знаний биологических понятий приводят к формированию умений и навыков изучать экологические проблемы, решать их, приобретая экологическую воспитанность и культуру. Способность осознавать необходимость охранять природу для сохранения жизни.  

Литература

1.     Е. В. Тяглова «Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии».  Москва Глобус 2008г.

2.       Учебник В.Н.Ярыгин – Преподавание биологии в профильных классах. г. Москва 2008

3.       Современные технологии обучения. Под редакцией Г. В. Борисовой Санкт-Петербург  2002г.

4.       И. Н. Пономарева «Общая методика обучения биологии» Москва 2007г.

Краткое описание документа:

Статья описывает опыт работы по организации социально-значимых проектов, основы которых заложены на уроках биологии, химии, экологии с5-по 8 класс.