Особенности работы
педагога-организатора с детьми в компьютерном классе.
На протяжении многих лет я работаю
педагогом-организатором в компьютерном классе.
С каждым годом увеличивается количество
детей и подростков умеющих работать на компьютере, т.е. умеющих играть в
различные компьютерные игры и пользоваться интернетом.
При изучении уровня знаний, с которыми
приходят дети и подростки на занятия в компьютерный класс получились следующие
данные:
82,3% - не умеют работать с программами Microsoft Office
18,7% - умеют работать в Paint
и только набирать текст в Word.
Из этого можно сделать вывод, что родители
приобрели компьютер своему ребенку только для игр, но не для обучения.
На мой взгляд, компьютер должен стать
помощником в получении знаний ребенком, средством для общения со сверстниками и
самореализации, а не игрушкой.
Особенность работы педагога-организатора в
компьютерном классе заключается в том, что приходится работать со сменным,
разновозрастным коллективом детей. В соответствии с этим и выстраиваются
занятия и осуществляется подбор материала так, чтобы каждый пришедший на
занятие получил определенные знания и смог выполнить задание для
самостоятельной работы.
Главное в моей работе с детьми заинтересовать
их, чтобы на следующее занятие пришло большее количество детей. В период
каникул желающих посещать компьютерные занятия больше, т. к. нет школьных
уроков, свободного времени стало больше и, конечно же, они идут с друзьями в
компьютерный класс. Именно в этот период я стараюсь дать краткосрочные
программы, обучить детей азам работы в какой-либо программе.
Свои занятия я выстраиваю с учетом тех
знаний, умений, навыков, которые есть у ребенка, применяя
личностно-ориентированный подход.
Структура проводимых мной занятий весьма
проста - время, отведенное для занятий, делится пополам: в первую половину
дается учебный материал, а вторую половину дети играют в развивающие игры, не
наносящие психологический и моральный вред здоровью ребенка. Как доказано
психологами компьютерные игры развивают логику, мышление, память, внимание, знание
иностранных языков и т.д.
Многие, прочитав эту статью, скажут: «Ну,
вот опять компьютер. Дома компьютер, в школе компьютер и еще в дополнительном
образовании. Везде ребенку предоставляется возможность посидеть за компьютером.
А потом мы говорим о компьютерной зависимости». Но я могу поспорить с вами,
ведь в наше время компьютер включает в себе и музыкальный центр, и DVD,
и телевизор и книги. Знание ПК и умения работать на ПК требует, чуть ли не
каждая профессия.
Для того чтобы не было компьютерной
зависимости мы педагоги и родители должны контролировать время проведенное
ребенком за компьютером. Нацеливать и заинтересовывать ребенка в получении
новых знаний и умений в области информационных технологий.
Родители должны покупать детям не игры, а
красивые, интересные обучающие программы, в Интернете найти те сайты, на которых
расположена полезная информацию, научить ребенка пользоваться электронной
библиотекой, создавать свои проекты, участвовать в Интернет- конкурсах,
совершать виртуальные экскурсии и многое другое.
А чаще всего родители, купив компьютер,
радуются и говорят: «А мой ребенок постоянно дома. Он не ходит на улицу, не
общается с дурной компанией, забывая о том, что даже сидя дома за компьютером
можно попасть в дурную компанию».
А мы, педагоги, со своей стороны должны обучать
детей работе с офисными приложениями и текстовыми редакторами, работа с графическими
и видеоприложениями, работа с аудиоприложениями.
Что же привлекает родителей и детей к
занятиям в компьютерном классе? Прежде всего, детей и родителей привлекает
бесплатность занятий, свободное посещение, время работы, возможность
поучаствовать в конкурсах и мероприятиях, а также общение со сверстниками.
Педагог-организатор
МБОУДОД
ДДТ «Созвездие»
Р.С.Савин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.