МКДОУ
«Центр развития ребёнка-детский сад №3»
Новоусманского
муниципального района
Воронежской
области
Патриотизм
- чувство любви к Родине.
Педагог-психолог
Лукина
Лидия
Ивановна
2020
Актуальность темы заключается в том,
что современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса,
обращением к личности ребенка, развитию лучших его качеств. Поэтому проблема
формирования разносторонней и полноценной личности в условиях детского сада
приобретает особое значение.
Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению
и воспитанию детей, организации всего образовательного процесса.
В первую очередь это означает отказ от авторитарного способа обучения и
воспитания детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребенка знаниями
и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы и
способности.
Нужны новые формы работы, моделирующие сам творческий процесс и создающие свой
микроклимат, где проявляются возможности для творческой стороны интеллекта.
Для формирования человеческой личности важно, чтобы внешний план морали стал
внутренним, принятым образом жизни. В отличие от морали (норм, вырабатываемых
обществом), нравственность, патриотизм -это приобретение личности, то есть
осознанная свобода выбора и ответственность.
Когда ребёнок начинает активную жизнь, он сталкивается с
множеством проблем и трудностей, связанных не только с тем, что ещё мало знает
об этом мире, но должен и хочет познать его, ему нужно научиться жить в
окружение себе подобных. И не только физически жить, но и хорошо, комфортно
чувствовать себя среди людей, развиваться и совершенствоваться. А для этого
важно понять как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за
что хвалят, а за что ругают и даже наказывают. В процессе этого сложного
познания ребёнок становится личностью со своим мировоззрением, пониманием добра
и зла, со своими реакциями на поступки других и собственное поведение.
Это все - знание принятых в обществе норм и правил поведения: переживание,
способность к сочувствию, к радости, действий в отношении других людей,
развитие собственных качеств - есть понятие нравственности. Без неё человек не
может жить среди людей.
Необходимо ясное понимание того, как мы хотим воспитывать патриотизм у
дошкольников. Патриотизм - чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в
себя все условия жизни; территорию, климат, природу, организацию общественной
жизни, особенности языка, быта. Россия - родина для многих народов и
народностей. Но для того, чтобы считать себя сыном или дочерью России,
необходимо ощутить себя частью народа, принять русский язык, историю и
культуру. Россия- страна многонациональная, поэтому национальная гордость не
должна выражаться в тупом самомнении и самодовольстве. Настоящий патриот, его
патриотизм выражаются в делах, в глубоком уважении к культуре, а не в
самовозвеличивании.Творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но
подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и
переживается индивидуально, он создаётся культурой человека, нравственной ee
глубиной.
Необходимо формирование у детей старшего дошкольного
возраста системных знаний по истории родного края, чувства любви к своему
Отечеству.
Для достижения данной цели определены следующие задачи:
1.Воспитывать в душе каждого ребенка любознательность, чувство красоты, чувство
любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему пароду, его
обычаям, традициям.
2. Использовать в данной деятельности все виды фольклора: игры, сказки,
песенки, пословицы, поговорки.
3. Формировать интерес каждого дошкольника к истории своего города, края,
страны, основы экологической культуры, гуманного отношение ко всему живому,
умение видеть историю вокруг себя (в домах, предметах быта, в названиях улиц и
т.д.).
Работая над данной проблемой, необходимо выделить следующие
направления:
Проблемное обучение, которое обеспечивает постоянную
открытость ребенка новому и выражается в поиске несоответствий и противоречий,
а также в собственной постановке вопросов и проблем. Предполагает
сотрудничество ребенка с педагогом в творческой деятельности по решению новых
проблем, что способствует воспитанию подлинного, самостоятельного,
продуктивного, творческого мышления, развитию таланта. При этом:
Деятельность педагога: учить мыслить путем создания и разрешения
проблемных ситуаций, организации исследовательской, поисковой деятельности
детей, направленной на развитие интеллекта.
Деятельность ребенка: приобретает поисковый, исследовательский характер в
процессе открытия новых знаний, также творчески мыслить.
Экспериментальная деятельность. Детское экспериментирование развивает
продуктивные формы интеллекта. Как сказал П.Н. Поддьяков «Претендует на роль
ведущей деятельности в период дошкольного развития».
Значимыми условиями для успешного экспериментирования являются:
-развивающая среда;
-уровень общения со сверстниками;
-способность к сотрудничеству;
-профессионализм педагога, его готовность к реализации данной
программы;
-потребность родителей;
-опора на собственный опыт ребенка;
-обучение в действии;
-чередование индивидуальной и коллективной работы; -использование
индивидуальных и групповых проектов.
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка,
воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.
Использовать все виды фольклора: игры, сказки, песенки,
пословицы, поговорки. В устном народном творчестве, как нигде сохранились
особенные черта русского характера, присущие им нравственные ценности,
представления о добре и правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя с
поговорками, загадками, сказками, приобщать их к нравственным общечеловеческим
ценностям. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает
уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.
Приобщение к народным праздникам и традициям - важная
особенность патриотического воспитания. Фокусируются накопленные веками
тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными
изменениями, поведением птиц, насекомых, животных. Все эти наблюдения
непосредственно связаны с трудом, различными сторонами общественной жизни
человека во всей его целостности и многообразии:
- посещение краеведческого музея нашего села;
- изучение краеведческой литературы о селе, Воронеже, и крае;
-организация выставки фотографий и открыток»;
-шитьё для кукол русских народных костюмов;
- сбор и систематизация русских пословиц и поговорок, отражающих разные
стороны русского парода: доброту, трудолюбие, любовь к матери, к Родине.
В решении поставленных задач использовать следующие разделы
программы: Я, моя семья, мой домашний адрес.
Любовь к Родине, к своему народу начинается с малого - с любви к
матери, с уважения к людям, окружающим тебя, с родного дома, улицы, с умения
находить вокруг себя то, что достойно восхищения.
Для решения поставленных задач можно использовать специально
организованные занятия, экскурсии по родному селу, оформление семейных
альбомов, сюжетно - ролевые игры,богатейший материал устного народного
творчества, пословицы, поговорки, загадки. Социально -
нравственное направление
Развивать умение у дошкольников проявлять интерес к истории, народной
культуре, фольклору, к селу, в котором они живут, к стране. По этой теме па
занятиях, экскурсиях необходимо давать сведения о достопримечательностях
нашего села, Воронеже, Москвы, знакомство с символикой села, РФ, с известными
людьми как нашего села так и РФ.
В изобразительной деятельности, в беседах, в чтении книг, рассматривании открыток,
фотографий, воспитать интерес к прошлым и сегодняшним событиям села. В работе
широко использовать произведения устного народного творчества, так как оно
является богатейшим источником познавательного и нравственного развития. В
пословицах, поговорках, сказках метко оцениваются различные жизненные позиции,
высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое
место в них занимает уважительное отношение к труду и любовь к Родине.
Предметный мир
Дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутомимая
жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно, проявляемое желание
экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяется на все сферы
деятельности детей. Формировать конкретные представления о предметах быта, их
назначении, знакомство с различными материалами -бумагой, деревом,
тканью, резиной, стеклом, льдом.
Большое место в организации работы по этой теме принадлежит игре, так как она
является основной деятельностью дошкольника. Использовать игры с бытовыми,
трудовыми, общественными сюжетами. Игры драматизации по любимым сказкам с
использованием различных видов театра: кукольный, пальчиковый, настольный,
плоскостной. Интересны занятия посвященные игрушкам наших бабушек. Большой
интерес вызывают тряпичные куклы, которыми играли бабушки. Упражняя детей в
умении отражать в играх впечатления от реальной жизни, можно использовать
игрушки - заменители, декораций, умения в мимике и жестах передавать
эмоциональные состояния.
Ребёнок и музыка
Используя различные формы организации занятий, игр, обогатить
музыкальный опыт детей в процессе знакомства с произведениями народной,
классической, современной, вокальной музыки.
Изобразительное искусство
Через игру, систему занятий, организацию ярмарок, мини-музеев дать представления
о разнообразных произведениях декоративно-прикладного искусства, об их
назначении и особенностях, традициях образов, узоров, орнаментов, их связи с
природой, народным бытом, культурой и обычаями.
В будущем это позволит детям занять активную жизненную
позицию.
Воспитание не приводит к сиюминутным результатам, оно оказывает воздействие на
личность ребёнка на много лет вперёд.
Выводы о позитивных результатах данного
направления работы:
1.Воспитание патриотических чувств через привитие люби к родному краю
представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви,
дружбы, добра, истины сливаются с познавательной активностью, представлениями о
современной действительности, деятельно-практическим отношением к миру.
2.Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа,
к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы
быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать
себя и учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, будут
потеряны ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями.
3.Воспитание патриотических чувств, было, есть и будет одним из главных
составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому - очень важно привить
ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать понятия об
универсальных средствах жизнедеятельности. Только равноправная, свободная в
выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.