СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ КАК ВЕДУЩАЯ ОТРАСЛЬ
СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ
Аннотация. Система образования является одним из основных социальных
институтов. Она представляет собой важнейшую сферу, которая осуществляет
становление личности. Также, система образования определяется как исторически
сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений, также как
орган управления данными учреждениями. Система образования охватывает
учреждения, которые в свою очередь занимаются дошкольным воспитанием, также
общеобразовательные учреждения, профессиональные учебные заведения, которые
могут быть начальным, средним или же высшим. В систему образования также можно
включить различные формы подготовки и переподготовки, а также курсы повышения
квалификации. Нужно сказать то, что, одной из основных задач системы
образования, как в России, так и во всем мире является обеспечение экономики
специалистами в тех или иных отраслях. Образование находится под влиянием
широкого спектра факторов, экономический фактор, безусловно, является одним из
основных. Тем самым, образование должно обеспечивать потребности экономики.
Ключевые слова. Система образования, ведущая отрасль, современная
экономика, социальные институты, экономическое образование.
Abstract. The education
system is one of the main social institutes. She represents the major sphere
which carries out formation of the personality. Also, the education system is
defined as historically developed national system of educational institutions,
also as governing body of these institutions. The education system covers
institutions which in turn are engaged in preschool education, also educational
institutions, professional educational institutions which can be initial,
average or the highest. It is also possible to include various forms of
preparation and retraining and also advanced training courses in an education
system. It is necessary to tell that to one of the main objectives of an
education system as in Russia, and providing economy with experts in these or
those branches around the world is. Education is under the influence of a wide
range of factors, the economic factor, certainly, is one of the main. Thereby,
education has to provide requirements of economy.
Keywords. The education
system conducting branch, modern economy, social institutes, economic
education.
Система образования – один из основных
социальных институтов. Она представляет собой важнейшую сферу, в которой
происходит становление личности. Также, систему образования можно определить
как исторически сложившуюся общенациональную систему образовательных
учреждений, а также органов управления этими учреждениями. С одной стороны,
систему образования можно определить как некую целостность или же
упорядоченность. Так как, она представляется в качестве взаимной связи
различных частей, которые относятся к структуре такого явления, как
образование. [ Воскресенская: 1996, С. 31.]
Экономика может находиться в зависимости
от экономических циклов, цен на те или иные товары (к примеру, нефть или газ).
Также, политические события, такие как войны и революции, тоже оказывают
влияние на экономику как отдельных стран и регионов, так же и всего мира.
Современная экономика характеризуется
тем, что от разработки до внедрения той или иной технологии проходит весьма
непродолжительный промежуток времени. Отличительной чертой современного
экономического развития является также тот факт, что экономика является
глобальной.
Одна из основных задач образования, в
России, так и во многих других странах, обеспечение экономики специалистами в
тех или иных отраслях. Но, нужно сказать, что, система образования, особенно,
когда она тесно связана с определенными государственными программами и
нормативными актами, не способна резко перестраиваться вслед за перестройками,
которые имеют место быть в экономическом развитии. [Пидкасистый: 2014, С. 292.]
Система образования в России находится в
отрыве от реальных потребностей экономики страны. Контроль со стороны
государства заставляет образовательные учреждения, как государственные, так и
частные, больший ориентир делать на соблюдение нормативов, нежели на
объективные потребности экономики. [ Воскресенская: 1996, С. 32.]
Главное в том, чтобы система образования
могла подготовить необходимые кадры, в корне заинтересованы предприятия. Нужно
сказать, что, многие компании давно практикуют отправку сотрудников на
повышение квалификации, в том числе за счет собственных средств. Это необходимо
для тех предприятий, которые стремятся к стабильному развитию и также
расширению своей деятельности. Разумеется, образование в той части, которая
касается фундаментальных научных исследований и разработок, нуждается также и в
государственной поддержке. Конечно же, бизнес не будет вкладывать деньги в те
сферы, где риск их не возврата является завышенным. Но, в тех вопросах, которые
касаются подготовки специалистов, которые в будущем не планируют вести научную
деятельность, а планируют работать в сфере рыночной экономики – роль государства,
должна быть снижена на максимальный уровень.[Воскресенская:
1996, С. 35.]
Тем не менее, именно чрезмерный контроль
со стороны государственных органов приводит к тому, что система образования
является не гибкой и не может перестраиваться настолько гибко, насколько этого
требует экономика.
Также важным аспектом является то, что,
несмотря на тот факт, что влияние экономики на образование является
определяющим, учебные заведения не должны исполнять исключительно конвейерную
работу по подготовке «людей - функций» для экономики. Духовное и культурное
развитие, также осведомленность в таких областях, как например, право,
являются, необходимыми для человека, который живет в современном мире. Именно
для этого и необходима надзорная функция государства. Но, в тех вопросах,
которые касаются именно подготовки по той или иной специализации – каждое
отдельное заведение, а также система образования в целом – должны
ориентироваться именно на существующие потребности экономики.
Между экономикой и системой образования должен
быть симбиоз. Для этого должна быть налажена эффективная коммуникация между
руководством крупных предприятий и учебных заведений. Это возможно сделать
путем организации регулярных конференций как на федеральном уровне, также и на
региональном уровне. Но, в данном процессе, ключевую, организационную роль
должно играть государство. Государство должно быть не «надзирателем» за
системой образования и бизнесом, а организатором эффективных коммуникаций между
этими сферами, потому что, безусловно, оно является в этом процессе
заинтересованным субъектом. [Пидкасистый: 2014,
С. 212.]
Таким образом, в завершении необходимо
сказать то, что, система образования находится под влиянием широкого спектра
факторов, из которых экономический фактор, безусловно, является одним из
основных. Образование же, должно обеспечивать потребности экономики.
Взаимосвязь и взаимодействие образовательной системы – естественный и в том
числе, взаимовыгодный процесс. Государство в свою очередь должно максимально
способствовать возникновению и поддержанию этого процесса.
Литература.
1. Воскресенская
Н.М. Великобритания: стратегические направления развития образования //
Педагогика. – 1996. - №4.
2. Педагогика: учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / П.И.Пидкасистый, В.А.Мижериков,
Т.А.Юзефаивичус ; под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 624 с.
3. Федеральный закон от
29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской
Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.