Статья по уроку "Использование ТРИИК-технологий в преподавание географии в 5 классе"

Предпросмотр материала:

Использование ТРИИК-технологий в преподавание географии в 5 классе

 

Сивцева И.М., учитель географии

МОБУ  СОШ  №3 , г. Якутск

 

            

Современные дети, обучающиеся сейчас согласно ФГОС, хорошо осваивают некоторые темы по географии с помощью технологии ТРИИК. Обучение направлено на блочное изучение больших тем.

Учебные задания по ТРИИК технологии формулируются с учетом критериев логико-информационной корректности (ясность, точность, последовательность, контекстуальная и целевая установка) на основе одного содержания.

             Для обеспечения объективного обучения ученик, получая учебное задание, должен

знать определенно и однозначно условия его выполнения (целевую установку и контекст)

и что является правильным результатом (ясность формулировки задания). Учитель, формулируя учебное задание, должен определенно осознать интеллектуальную характеристику предлагаемого ученику задания («на знание», «на понимание», «умения» и т. д.)  и возможные варианты помощи ученику при выполнении им учебного задания.

Процесс формулирования учебных заданий включает: определение цели задания; отбор информации в соответствии с целью задания и её оптимизацию; выделение проблемы (недостающей информации) с точки зрения цели задания; формулирование правильного ответа; формулирование задания с учетом критериев логико-информационной корректности, предполагающего адекватный ответ; оформление заданий.

Рассмотрим, к примеру, как можно интересно составить задания по технологии ТРИИК изучая Блок 3. «География – наука о Земле» (пар.3 с. 18 учебника. ) в 5 классе.

    ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ - применять освоенные знания в практической деятельности при  составлении схемы "Семья географических наук" на основе:

  • знаний о мире, науках о природе, географической науке
  • Понимания взаимосвязи между живой и неживой природой, и соответствующих наук, в особенности географии.
  • Умения правильно составлять схемы взаимосвязи наук о природе и выделять роль географической науки.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

Личностные:

1.Осознанно относить себя к членам общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).

2. Овладеть системой географических знаний и умений, навыками по данной теме, применять их в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные умения:

познавательные: находить и выделять необходимую информацию, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою точку зрения.

регулятивные: планировать свою деятельность и  преодолевать затруднения рефлексия, оценка деятельности.

коммуникативные: адекватно передавать информацию собеседнику, работать в паре.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Межпредметные связи с науками естественного цикла и художественной литературой

Ресурсы:

1.      Учебник Бариновой И.И. География. Начальный курс.5 класс. -М.: Дрофа, 2014.-140 с.

2.      Физическая карта мира и России.

3.      Глобус

4.      Атлас. География. Начальный курс. 2014

5.      Дидактическое электронное сопровождение

6.      Видеофильм Фрэнка Карачи «Вокруг света за 80 дней».

Формы работы школьников – индивидуальная, фронтальная, работа в паре

 

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: ПК, проектор, презентация

 

Тайны создания, загадки природы

Людей волновали, манили всегда

Разум и воля сподвигли народы

Исследовать космос, ваять города.

Как много еще впереди откровений,

Волнений, исканий, открытий – не счесть!

Наукам себя посвятить без сомнений

И вклад привнести – для каждого честь!

 

-Ребята, а какие науки называются естественными?

 

Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание:

  1. Дополните недостающие данные

Что изучают естественные науки

Что такое?

Приведите примеры

тело

 

 

 

Это, то из чего состоят тела

 

 

 

Восход Солнца

Ребята, а теперь поменяйтесь тетрадями со своим соседом и проверьте правильность заполнения таблицы (тело-любой предмет, любое существо, вещества, явления природы)

2 Игра «Третий лишний»:

  1. Астрономия- электричество- планета.
  2. Вода – химия – горы.
  3. Природа – комета – животные.
  4. География – океаны – небесное – тело
  5. Окружающая среда – поваренная соль – экология.
  6. Молния-биология-электричество

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание: Вы наверное смотрели захватывающий фильм Фрэнка Карачи по приключенческому роману Жюль Верна "Вокруг света за 80 дней". Где в главной роли Джеки Чан, Стив Куган, Сесиль Де Франс. Может кто-нибудь из вас читал этот произведение (демонстрируются фото фильма). В данном фильме, заключивший пари мистер Филлеас Фогг и его слуга Жан Паспарту совершают кругосветное путешествие. Их путь начинается в Англии, через Францию, Египет, Индию, Китай, Японию, Америку. По пути они спасают прекрасную Ауду, которую собираются сжечь на костре. Мешает путешествию сыщик Фикс, полиция подозревает Фогга в ограбление банка. В фильме они путешествуют на дирижабле, паровозе, шхуне, на санях с парусами и даже на слоне. Вопрос. 1. Что такое «география» и какие науки входят в «семью» географических наук?
2. Какие разделы есть в географии? Чем различаются эти два раздела? Подумайте и заполните схему "Семья географических наук". ДЭС №1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                     

 

 

Задание 1 (З). Назовите значение термина «география».  Форма работы-индивидуальная, форма проверки фронтальная

«Гео» -

«Графо»-

«География» -

Задание 2 (З). Откройте станицу 18 в учебнике. Назовите  2 основных раздела географической науки. Форма работы - индивидуальная. Форма проверки – фронтальная.

                                             География

 

Задание 3 (З). Раскройте особенности каждого раздела

Форма работы – индивидуальная, форма проверки фронтальная

 

Раздел1.________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2._______________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 4 (3). Установите соответствие станции, географической науки

Станция

Географическая наука

1

А. Медицинская география

2

Б. океанология

3

В. Военная география

4

Г. Картография

5

Д. Геология

6

Е. Историческая география

7

Ж. Биогеография

8

З. Климатология

9

И. Геоморфология

10

К. Демография

11

Л. Инженерная география

1.        2.   3.   4.   5.   6.   7.   8.   9.    10.      11.

Задание 5 (П). Распределите на группы географические науки по разделам. Приведите аргументы, подтверждающие, что климатология относится к физической географии, а демография – к социально-экономической географии. Форма работы - в паре. Форма проверки – фронтальная

Задание 6 (У).  Форма работы – в паре. Форма проверки – фронтальная. ДЭС №4

Представьте информацию, полученную в п.3 в виде схемы «Семья географических наук».

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                     

 

 

 

 

 

 

 

Задание (Д). Дополните текст, пропущенными словами.

География – это наука описывает нашу__________(1)_.Ее название происходит от греческих слов «_____»(2)-Земля, «графо»-____________(3).

В «семье географических наук» выделяют два основных раздела: физическую географию и ________________________________(4). Физическая география изучает _____________(5)земной поверхности. Включает в себя ____________(6)-науку, изучающую процессы, происходящие в Мировом океане, _________(7)-науку о рельефе,_______________(8)-науку о распространении и распределении живых организмов на Земле и др. Второй раздел географии_____________________________(9)              

изучает разнообразие мира_________________(10)и его___________(11). К нему можно отнести___________________________________(12)-науку, изучающую влияние особенностей территории на состояние здоровья населения, демографию,___________________________(13)- наука о применении географических объектов в военном деле и др.науки.

 

Пропущенные слова: 1.Земля (планета), 2.«гео», 3.«пишу, описание»,4. Социально-экономическая, 5. Природу 6.Океанология. 7. Геоморфология. 8. Биогеография 9.Социально-экономическая. 10. Людей. 11. Хозяйство. 12. Медицинская география. 13. Военная география.

Оценивание:

12-13 –«5»

8-11 –«4»

5-7 –«3»

1-4-«2»

III этап. Интеллектуально-преобразовательную деятельность

Задание А (информативный уровень). Заполните схему «Семья географических наук» используя данный список: геоморфология, военная география, картография,  историческая география, биогеография, медицинская география, демография, климатология, океанология, геология.

Задание Б (импровизационный уровень). Заполните схему «Семья географических наук».

Памятка: Для решения данной задачи вам надо вспомнить и повторить науки, которые изучают части природы, населения и хозяйство: океаны, реки, полезные ископаемые, климат Земли, распространение живых организмов на Земле и жизнедеятельность человека: здоровье человека, вооружения, численность населения Земли.

Задание В (эвристический уровень). Заполните схему «Семья географических наук».

 

IV этап.  Рефлексивная   деятельность.

Задание 1 (самоанализ)

1.      Для меня было важно (полезно) изучать тему «Семья географических наук», потому что________________________________________________.

2.      Чтобы правильно  составить схему «Семья географических наук» надо знать________________________________________________________.

Задание 2 (самооценка)

1.      Я доволен(льна)/не доволен своей работой (схемой), которую___ ______________________________________________________сам(а).

2.      Я оцениваю свою работу по теме «Семья географических наук» на________________________, потому что__________________________________________________.

 

 

 

0%

Статья по уроку "Использование ТРИИК-технологий в преподавание географии в 5 классе"

    DOCX

06.10.2020

345

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Сивцева Ирина Михайловна

Сивцева Ирина Михайловна

учитель географии

  • На сайте: 9 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 10890
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 10890
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сивцева Ирина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Более 60 ИИ-инструментов для учителей Создавайте презентации, планы уроков, рабочие листы, проверяйте работы учеников и многое другое! Попробовать ИИнфоурок

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: