Статья по уроку "Использование ТРИИК-технологий в преподавание географии в 5 классе"

Использование ТРИИК-технологий в преподавание географии в 5 классе

Сивцева И.М., учитель географии

МОБУ  СОШ  №3 , г. Якутск

Современные дети, обучающиеся сейчас согласно ФГОС, хорошо осваивают некоторые темы по географии с помощью технологии ТРИИК. Обучение направлено на блочное изучение больших тем.

Учебные задания по ТРИИК технологии формулируются с учетом критериев логико-информационной корректности (ясность, точность, последовательность, контекстуальная и целевая установка) на основе одного содержания.

             Для обеспечения объективного обучения ученик, получая учебное задание, должен

знать определенно и однозначно условия его выполнения (целевую установку и контекст)

и что является правильным результатом (ясность формулировки задания). Учитель, формулируя учебное задание, должен определенно осознать интеллектуальную характеристику предлагаемого ученику задания («на знание», «на понимание», «умения» и т. д.)  и возможные варианты помощи ученику при выполнении им учебного задания.

Процесс формулирования учебных заданий включает: определение цели задания; отбор информации в соответствии с целью задания и её оптимизацию; выделение проблемы (недостающей информации) с точки зрения цели задания; формулирование правильного ответа; формулирование задания с учетом критериев логико-информационной корректности, предполагающего адекватный ответ; оформление заданий.

Рассмотрим, к примеру, как можно интересно составить задания по технологии ТРИИК изучая Блок 3. «География – наука о Земле» (пар.3 с. 18 учебника. ) в 5 классе.

    ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ - применять освоенные знания в практической деятельности при  составлении схемы "Семья географических наук" на основе:

• знаний о мире, науках о природе, географической науке
• Понимания взаимосвязи между живой и неживой природой, и соответствующих наук, в особенности географии.
• Умения правильно составлять схемы взаимосвязи наук о природе и выделять роль географической науки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

Личностные:

1.Осознанно относить себя к членам общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля).

2. Овладеть системой географических знаний и умений, навыками по данной теме, применять их в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные умения:

познавательные: находить и выделять необходимую информацию, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свою точку зрения.

регулятивные: планировать свою деятельность и  преодолевать затруднения рефлексия, оценка деятельности.

коммуникативные: адекватно передавать информацию собеседнику, работать в паре.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Межпредметные связи с науками естественного цикла и художественной литературой

Ресурсы:

1.      Учебник Бариновой И.И. География. Начальный курс.5 класс. -М.: Дрофа, 2014.-140 с.

2.      Физическая карта мира и России.

3.      Глобус

4.      Атлас. География. Начальный курс. 2014

5.      Дидактическое электронное сопровождение

6.      Видеофильм Фрэнка Карачи «Вокруг света за 80 дней».

Формы работы школьников – индивидуальная, фронтальная, работа в паре

ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: ПК, проектор, презентация

Тайны создания, загадки природы

Людей волновали, манили всегда

Разум и воля сподвигли народы

Исследовать космос, ваять города.

Как много еще впереди откровений,

Волнений, исканий, открытий – не счесть!

Наукам себя посвятить без сомнений

И вклад привнести – для каждого честь!

-Ребята, а какие науки называются естественными?

Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание:

1. Дополните недостающие данные

Что изучают естественные науки	Что такое?	Приведите примеры
тело
	Это, то из чего состоят тела
		Восход Солнца

Ребята, а теперь поменяйтесь тетрадями со своим соседом и проверьте правильность заполнения таблицы (тело-любой предмет, любое существо, вещества, явления природы)

2 Игра «Третий лишний»:

1. Астрономия- электричество- планета.
2. Вода – химия – горы.
3. Природа – комета – животные.
4. География – океаны – небесное – тело
5. Окружающая среда – поваренная соль – экология.
6. Молния-биология-электричество

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание: Вы наверное смотрели захватывающий фильм Фрэнка Карачи по приключенческому роману Жюль Верна "Вокруг света за 80 дней". Где в главной роли Джеки Чан, Стив Куган, Сесиль Де Франс. Может кто-нибудь из вас читал этот произведение (демонстрируются фото фильма). В данном фильме, заключивший пари мистер Филлеас Фогг и его слуга Жан Паспарту совершают кругосветное путешествие. Их путь начинается в Англии, через Францию, Египет, Индию, Китай, Японию, Америку. По пути они спасают прекрасную Ауду, которую собираются сжечь на костре. Мешает путешествию сыщик Фикс, полиция подозревает Фогга в ограбление банка. В фильме они путешествуют на дирижабле, паровозе, шхуне, на санях с парусами и даже на слоне. Вопрос. 1. Что такое «география» и какие науки входят в «семью» географических наук?
2. Какие разделы есть в географии? Чем различаются эти два раздела? Подумайте и заполните схему "Семья географических наук". ДЭС №1

 

Задание 1 (З). Назовите значение термина «география».  Форма работы-индивидуальная, форма проверки фронтальная

«Гео» -

«Графо»-

«География» -

Задание 2 (З). Откройте станицу 18 в учебнике. Назовите  2 основных раздела географической науки. Форма работы - индивидуальная. Форма проверки – фронтальная.

                                             География

Задание 3 (З). Раскройте особенности каждого раздела

Форма работы – индивидуальная, форма проверки фронтальная

Раздел1.________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 2._______________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 4 (3). Установите соответствие станции, географической науки

Станция	Географическая наука
1	А. Медицинская география
2	Б. океанология
3	В. Военная география
4	Г. Картография
5	Д. Геология
6	Е. Историческая география
7	Ж. Биогеография
8	З. Климатология
9	И. Геоморфология
10	К. Демография
11	Л. Инженерная география

1.        2.   3.   4.   5.   6.   7.   8.   9.    10.      11.

Задание 5 (П). Распределите на группы географические науки по разделам. Приведите аргументы, подтверждающие, что климатология относится к физической географии, а демография – к социально-экономической географии. Форма работы - в паре. Форма проверки – фронтальная

Задание 6 (У).  Форма работы – в паре. Форма проверки – фронтальная. ДЭС №4

Представьте информацию, полученную в п.3 в виде схемы «Семья географических наук».

 

Задание (Д). Дополните текст, пропущенными словами.

География – это наука описывает нашу__________(1)_.Ее название происходит от греческих слов «_____»(2)-Земля, «графо»-____________(3).

В «семье географических наук» выделяют два основных раздела: физическую географию и ________________________________(4). Физическая география изучает _____________(5)земной поверхности. Включает в себя ____________(6)-науку, изучающую процессы, происходящие в Мировом океане, _________(7)-науку о рельефе,_______________(8)-науку о распространении и распределении живых организмов на Земле и др. Второй раздел географии_____________________________(9)              

изучает разнообразие мира_________________(10)и его___________(11). К нему можно отнести___________________________________(12)-науку, изучающую влияние особенностей территории на состояние здоровья населения, демографию,___________________________(13)- наука о применении географических объектов в военном деле и др.науки.

Пропущенные слова: 1.Земля (планета), 2.«гео», 3.«пишу, описание»,4. Социально-экономическая, 5. Природу 6.Океанология. 7. Геоморфология. 8. Биогеография 9.Социально-экономическая. 10. Людей. 11. Хозяйство. 12. Медицинская география. 13. Военная география.

Оценивание:

12-13 –«5»

8-11 –«4»

5-7 –«3»

1-4-«2»

III этап. Интеллектуально-преобразовательную деятельность

Задание А (информативный уровень). Заполните схему «Семья географических наук» используя данный список: геоморфология, военная география, картография,  историческая география, биогеография, медицинская география, демография, климатология, океанология, геология.

Задание Б (импровизационный уровень). Заполните схему «Семья географических наук».

Памятка: Для решения данной задачи вам надо вспомнить и повторить науки, которые изучают части природы, населения и хозяйство: океаны, реки, полезные ископаемые, климат Земли, распространение живых организмов на Земле и жизнедеятельность человека: здоровье человека, вооружения, численность населения Земли.

Задание В (эвристический уровень). Заполните схему «Семья географических наук».

IV этап.  Рефлексивная   деятельность.

Задание 1 (самоанализ)

1.      Для меня было важно (полезно) изучать тему «Семья географических наук», потому что________________________________________________.

2.      Чтобы правильно  составить схему «Семья географических наук» надо знать________________________________________________________.

Задание 2 (самооценка)

1.      Я доволен(льна)/не доволен своей работой (схемой), которую___ ______________________________________________________сам(а).

2.      Я оцениваю свою работу по теме «Семья географических наук» на________________________, потому что__________________________________________________.