Статья" Подвижные игры на уроках физической культуры"

Подвижная игра - одна из существенных потребностей ребенка и подростка. Каждое движение в игре служит выражением внутреннего чувства, как бы завершением определенного настроя играющего. В подвижных играх у детей движения естественны, раскованны. Уже поэтому подвижные игры - важный источник развития.

Детские психиатры, сталкиваясь с нарушениями здоровья, особенно с отклонениями в психике, выносят диагноз: «Дети в детстве не доиграли». Известно даже такое выражение - «игровая дистрофия детей». Есть отрасль медицины и психологии - игротерапия. Игрою можно диагностировать и познать, одобрить и ободрить ребенка. С помощью игры можно корректировать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества и просто радовать детей.

Подготовка к игре

• Подготавливая место для игры, необходимо проверить все вокруг, чтобы ничего не мешало участникам и не могло нанести им травм.

• Нельзя играть на проезжих дорогах. Игры с мячом проводить подальше от окон, мусорных ящиков, развешенного для сушки белья, клумб и грядок.

• Играть нужно честно, дружно, соблюдая установленные правила.

• Помнить о законе всех игр: один - за всех, и все - за одного. Ставить интересы команды выше своих.

• Не горячиться, проявлять больше выдумки и смекалки.

• Не сердиться, если в игре вас нечаянно толкнули или наступили на ногу.

• Играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.

• Чтобы играть не надоело, предлагать и вносить в игры новые правила, различные варианты.

• Начиная игру, предварительно обсудить весь ее ход. Заранее спланированная игра помогает оценить свои силы, развивает чувство взаимопомощи.

• Подчиняться капитану команды: в игре он старший.

• В играх-поединках выбирать соперников, равных по силам.

• Победив, не зазнаваться (ведь можно играть и лучше). Не высмеивать проигравших. Помнить: в игре вы - соперники, вне игры - товарищи.

• Проиграв, не унывать. Поблагодарить победителя и постараться выиграть в следующей игре.

• Уважать и подчиняться решению судьи. Судьей должны быть довольны и победители, и побежденные.

• Беречь принадлежности для игр. Следить, чтобы они всегда были исправны и красивы.

Чтобы обойтись в игре без споров и раздоров, бросают жребий. Один из играющих, например, зажимает в кулаке камешек, другой угадывает, в какой он руке. Угадал - его правда, спору конец.

   Новую игру учителю следует объяснить кратко,  но понятно, показать некоторые действия до начала, а не в процессе игры.  Если игра детям знакома, то можно ограничиться лишь напоминаем основных правил .

   В играх и эстафетах желательно распределять детей на команды по группам с примерно равными  двигательными возможностями. Тогда игра будет проходить весело и интересно. Водящих выбирают с помощью коротких считалок или учитель назначает сам , но приводит убедительный аргумент, почему именно этот ребенок должен быть водящим.

  Подвижные   игры на уроках физической культуры применяют строго целенаправленно с учетом конкретных задач  каждого конкретного урока его содержания в тесной взаимосвязи со всем изучаемым  на уроке учебным материалом. Например,  при изучении темы - «Легкая атлетика» я стараюсь включать  больше игр с бегом и беговыми упражнениями,  которые ребятам уже знакомы, такие  как «Конники спортсмены». Для развития быстроты  использую  игры «Заяц без дома», «Горелки», «Второй лишний». Важно подбирать наиболее эффективные методы и  методические приемы, в организации игровой деятельности учеников принимая во внимание уровень их физической подготовленности, функциональные особенности организма дисциплинированность класса, а также условия, в которых проводиться урок.

   Учащихся нужно учить играть: практически показывая им наиболее целесообразные и экономные игровые приемы наиболее выгодные тактические действия, применяемые в различных игровых ситуациях. Так для обучения технике игры в «баскетбол» я применяю игру «Десять передач». В ходе каждой игры ученикам надо разъяснять ее значение для укрепления здоровья для овладения учебным материалом по физической культуре.

   Подвижные игры должны эффективно содействовать нормальному росту развитию и укреплению важнейших функций и систем организма, учащихся с учетом возраста, а также формированию правильной осанки.

   Главное их назначение на занятиях физкультурой – достичь наибольшей двигательной активности и эмоционального подъема детей, применяя максимальную нагрузку. Необходимость соблюдения правил помогает развитию мысленных способностей ребенка, воспитанию его волевых качеств, что особенно важно. Подвижные игры развивают дух соревнования и готовят к проведению спортивных игр.

    Особенность методики проведения подвижных игр на уроках физической культуры состоит в первую очередь в том, что между подвижными играми и другими упражнениями, включаемыми в урок должна быть обеспечена, тесная     организационно-методическая преемственность и взаимосвязь. Надо правильно определять место выбранной игры среди других упражнений и учитывать возможную ее длительность.

Используемая литература.

1­. Яковлев В., Гриневский А. Игры для детей. - М.: ПО «Сфера» ВГФ им. А.С. Пушкина, 1992.

2. Мирская Наталья Борисовна, кандидат медицинских наук, педагог­организатор средней школы № 539 Москвы, заведующая лабораторией формирования здоровья детей и молодежи НИИ общественного здоровья и управления здравоохранением Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова© Журнал «Директор школы», № 5 2007

3. Пензулаева Л.И. Малочисленная школа:Физическое воспитание:Кн. Для учителя. – М.: Гуманит.изд. центр Владос, 2000.

4 Смирнова И.  Народные подвижные игры. Методическая газета для учителей физической культуры «Спорт в школе» № 21. 2008