Статья «Повышение мотивационной заинтересованности ребёнка к процессу обучения через интегрированные уроки»

Здравствуйте, я, Калинина Любовь Валентиновна работаю в  «Воронежской школе – интернате №6» учителем физической культуры, тема сообщения:

«Повышение мотивационной заинтересованности ребёнка к процессу обучения через интегрированные уроки»

Сегодня, современный учитель должен стать конструктом новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний.

Поэтому весь педагогический процесс должен быть направлен на внедрение современных образовательных технологий. Это даст возможность учителю продуктивно распределять учебное время и добиваться высоких результатов. 

    В нашем интернате учатся  дети – инвалиды по слуху, у многих сочетанные дефекты развития, поэтому образовательный процесс в нашей школе имеет специфические особенности.  

    Нарушение слуха,  прежде всего, сказывается на психике школьника, своеобразии его общения с людьми и окружающим предметным миром. 

Своей главной задачей в работе с данной категорией детей считаю, максимальное нивелирование дефектов физического и психического развития,  создание современной безбарьерной, здоровьесберегающей среды.   

Чтобы идти в ногу со временем и в рамках реализации ФГОС работаю над обновлением методик, содержания и технологий обучения  образовательным программам.

Одним из приоритетных направлений проекта «Современная школа» считаю повышение мотивационной заинтересованности ребёнка  к процессу обучения и развития. Для этого на своих уроках использую современные педагогические  технологии - здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно – коммуникационного, разноуровневого обучения, проектной деятельности (особенно для освобождённых от физкультуры учащихся).

Для снятия эмоционального напряжения часто использую игровые технологии, особенно на уроках в начальной школе, оригинальные задания и задачи, ввожу в урок истории из жизни  и шуточные  отступления.

     На занятиях  создаю доброжелательную обстановку, оказываю  внимание к каждому высказыванию и  пожеланию  ученика, поощряю к самостоятельной мыслительной деятельности и  стремлюсь к раскрытию способностей каждого ребенка.

Для повышения мотивации и интереса к своим урокам предпочитаю комплексное использование личностно-ориентированных технологий и разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.

 Пришла к выводу, чтобы заинтересовать детей учебным материалом, надо использовать систему интегрированных уроков.
    На этих уроках стараюсь найти взаимосвязь с другими предметами, ведь интегрированные уроки призваны научить ребенка с самых первых шагов в школе представлять мир как единое целое, в котором всё взаимосвязано.

 Так в рамках недели основной школы был проведён интегрированный  урок физкультуры  для учащихся  9 «б» и  «10 «б»  классов посвящённый общероссийскому году театра.             

Урок  - исследование.  Тема урока: «Такая сложная профессия - актёр».

 Цель урока:  выяснить,  какими качествами должен обладать артист, есть ли среди учащихся 9 - 10 классов люди, которым стоит попробовать себя в данной профессии.

В процессе урока дети учились  исследовать основные физические и личностные качества присущие данной профессии; применять знания и умения при выполнении игровых заданий, оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам, адекватно оценивать свои достижения,

Акцент на уроке был поставлен  на  культуру взаимодействия, терпимости и толерантности при совместной деятельности;

Я добивалась, чтобы всем  были понятны  задачи урока и способы  их выполнения.

Так же, ученики в процессе занятия,   пополняли словарный запас новыми терминами; развивали слуховое восприятие и произносительную сторону устной речи. 

Задачи урока:

создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

стимулирование учащихся к высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться;

создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

        В начале урока, после построения, я поздоровалась и задала учащимся несколько вопросов:  Кто из вас был в театре?   Назовите театры нашего города. Кто знает фамилии выпускников нашей школы, ставших актёрами «Московского театра мимики и жестов»?

Напомнила, что 2019 год в России объявлен годом театра,  и наш урок будет этому посвящён.

 Сегодня на уроке проведём исследование, есть ли среди нас люди, которым стоит попробовать себя в актёрской профессии и какими качествами должен обладать человек, захотевший стать актёром. ( ход урока вы увидите на слайдах).

В ходе урока,  одним из приоритетных направлений  для меня, было создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников. Для этого  использовались игровые, соревновательные и  творческие задания. Весь урок проходил под современную музыку.

В процессе урока я всё время стимулировала учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий.

Применяла индивидуальную, парную и  групповую форму работы учащихся. Использовала задания, позволяющие ученику самому выбирать  вид и форму общения (словесную или жестовую).

Вначале урока, после объявления темы и задач я задала вопрос, что самое главное в жизни каждого человека?- Это здоровье, для этого по утрам мы делаем зарядку, а вначале каждого урока – разминку (учащиеся сами приходят к этому умозаключению).  Разминка проходит в движении 5 – 7 минут. Затем учащиеся выполняют игровые задания на воображение, умение выражать ярко эмоции, демонстрировать силу, ловкость, смекалку, умение петь, танцевать и изображать.

По моему мнению, урок прошёл плодотворно, обсуждение получилось бурным, детям понравилось.

При  помощи таких интегрированных уроков происходит  формирование познавательной активности, преодоление инертности мышления, расширения кругозора учащихся.  Положительный эмоциональный настрой ведёт к снижению показателей заболеваемости и улучшению психологического климата в подростковом коллективе.

Преимущества интегрированных уроков очевидны, они повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, способствуют формированию целостной научной картины мира.  В большей степени, чем обычный урок,  способствуют развитию устной речи.    С помощью интегрированных уроков эффективнее развивается  эстетическое восприятие, воображение, внимание, память и мышление учащихся (логическое, художественно-образное, творческое).  

Такие уроки, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания, снимают перенапряжение.

Вывод - интегрированное обучение предусматривает переход от исполнительной, репродуктивной деятельности учащихся к творческой и поисковой  на всех этапах учебного процесса.

Учителю, освоившему современные педагогические  технологии, легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины. И самое главное позволяет ученикам раскрыться, как личности и реализовать свой творческий потенциал,  понять, что ничего нет невозможного, если очень сильно захотеть.