Статья "РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ УЧАЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ".

                                                         СТАТЬЯ,

                     РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ УЧАЩИХСЯ,        ФОРМИРОВАНИЕ  РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ.

Сведения об авторе.

Вершкова Елена Петровна,                                                                                        учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 91                           Петроградского района  Санкт - Петербурга,

                                                    Аннотация.

В статье рассматриваются  проблемы воспитания интереса к чтению, роли книги в духовно- нравственном развитии школьников. Исходя из опыта, учитель рассматривает разные формы, позволяющие  привлечь учащихся средней и старшей школы к  работе с учебной и художественной литературой. Особое внимание уделяется   на уроках русского языка и литературы и других предметах  работе с текстами разных стилей и жанров, что позволяет понимать текст, выражать свое отношение к прочитанному, развивать речевой аппарат учащихся. Главное – взаимодействие учителя, библиотеки и родителей в деле воспитания у  школьников любви к чтению.

Ключевые слова: интерес к чтению, речевое развитие школьника, работа с текстом, грамотность, творческое мышление, литературное творчество, проектный день « Книга»,  взаимодействие с библиотекой.

                                                                                                                                                     В.А. Сухомлинский отмечал: «Чтобы подготовить  человека  духовно к самостоятельной жизни, надо ввести  его  в мир книг». Поэтому проблема воспитания у учащихся интереса к чтению - одна из актуальных.  Не секрет, что интерес к книге падает в обществе. Дети предпочитают Интернет, телевизор, книга, к сожалению, уходит на второй план. Многие не любят читать, что приводит к функциональной неграмотности. Наблюдается спад чтения для удовольствия, приоритет отдается деловому чтению,  резко падает престиж чтения, возрастает число учащихся, ограничивающихся  чтением литературы по программе. Меньше стали читать  дети в свободное время. Опрос показал, что школьники 8-11 классов приходят в библиотеку с целью подготовки к докладам, рефератам. Немало подростков вообще не читают книги. Утрачиваются традиции семейного чтения. Поэтому мы вынуждены говорить о проблемах детского и юношеского чтения, о  работе в этом направлении с родителями, чтобы семейное чтение  стало активным.  Между тем роль книги и чтения бесспорны в духовно- нравственном развитии детей и подростков, они развивают грамотность, общий культурный уровень, повышают словарный запас школьников. Важную роль в привлечении детей к чтению играет, конечно, школьная библиотека, которая работает в тесном контакте с учителем, родителями.

       В школе  использую разнообразные формы работы по привлечению детей к чтению.                                                                                                                                1. Тесное взаимодействие со школьной библиотекой.

2. Направление в работе с книгой - это работа с текстами на уроках русского языка и литературы, так как текст - это центральная единица обучения. И выражать свое отношение к прочитанному, выявлять авторский замысел. И здесь важно научить учащихся читать внимательно текст, анализировать его, а главное работа с текстом должна способствовать их речевому развитию, грамотности. Причем, мы предлагаем разные виды текста, не только традиционные, но и различные схемы, графики, тексты разных стилей и жанров. Особенно важна эта работа в связи с подготовкой учащихся к ОГЭ и ЕГЭ, когда учащиеся должны создавать свой собственный текст при написании творческих работ, сочинений, изложений.   Наиболее эффективными  являются  письменные формы. Прежде всего, - это написание эссе, которое способствует  навыкам самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе полезно, потому что  учащиеся учатся выражать  свое мнение,  грамотно формулировать мысли, аргументировать свои доводы, доказывать примерами из литературных произведений, активно использовать свой читательский опыт. В течение последних  двух  лет  учащимися  старших классов  были написаны эссе на разные нравственные темы. Например,  « Что значит быть культурным человеком?»,  « Для чего живет человек?», « Сердечность - кратчайший путь  к человечности», «Прекрасное есть щит от зла», « К миру и ненасилию через Культуру» и другие. Важную роль в приобщении учащихся к книге играет Всероссийский конкурс сочинений, который ежегодно проводится  в Санкт- Петербурге по различным тематическим направлениям. Тему сочинения школьник формулирует сам, работы  написаны с опорой на литературный материал, с использованием художественных произведений. Наши учащиеся – самые активные участники конкурса.

      Вот что пишут  учащиеся в своих  эссе. «Что есть человечность? Безусловно, в ней кроется умение ставить себя на место пострадавшего, нуждающегося, даже растерянного. Также это желание поддержать в трудную минуту человека и помогать окружающим. Способность делать людей счастливыми  и быть именно  оттого по - настоящему  счастливым самому - огромный дар. Дар под названием « человечность».

Или: «Прекрасное – это надежная защита  от зла, насилия, цинизма, пошлости. Духовно богатый человек не может быть злым, безнравственным.  Поэтому каждый человек должен стремиться к прекрасному, дарить людям добро, счастье, любить их. Вот истинная цель человеческого существования, смысла его жизни!».

Многие из участников творческих конкурсов стали лауреатами и  дипломантами районных и городских  туров.

     В школе проведены открытые уроки, посвященные работе с текстом, в ходе которых учителя  показали разнообразные формы и методы работы с текстом, стремились привлечь детей к чтению. Именно работа с текстом должна стать частью каждого урока, то есть учителя всех предметов присоединяются, изучая стратегии   чтения и используя в качестве иллюстрационного материала не только текст учебника, но и научно- популярную литературу по теме,  учат работать с разными источниками информации, в том числе со справочниками и на электронных носителях. Главное научить детей извлекать из текстов интересную и полезную информацию для учебной деятельности.

       Мы используем и другие формы работы привлечения обучающихся к чтению. Например, проведение проектного дня « Книга»,  в ходе которого  школьники  всех классов создавали свою Книгу, куда вошло  литературное творчество детей, высказывания  замечательных людей о книге, сочинения- эссе о роли книги в жизни человека и многое другое. Главное, что в этом деле активно участвовали сами дети. Затем была организована выставка всех созданных Книг, и каждый смог прочитать их. Данный проектный день, безусловно, способствовал   привлечению внимания подростков к чтению, к книге, развитию творчества детей и подростков.

Большую роль в работе с книгой сыграл проводимый в школе Букроссинг (обмен книгами), в ходе которого школьники смогли выбрать понравившуюся   ученику книгу, взять её с собой, прочитать, затем её вернуть и передать другому или принести книгу взамен той, которую ты взял.

        Широко используем Дневник читателя, читательские конференции, обзор книг на уроках, которые  школьник  прочитал летом, отзывы о них. рецензии. В школе не первый год осуществляется проект «Успешное чтение», цель которого привлечь как можно больше учащихся к чтению, развить интерес к книге. В ходе проекта проводятся разные формы работы по привитию любви к чтению, а именно: презентации любимых книг, книжные выставки в библиотеке, конкурсы сочинений, литературные гостиные, конкурсы стихов, совместные уроки с библиотекой.  Важную роль в   приобщении  учащихся к литературе играет  школьная неделя по литературе.

Ежегодно мы организуем  библиотечно - библиографические уроки и уроки чтения и информационной культуры, где учащиеся узнают о том, как надо искать и выбирать книгу, как организован книжный фонд, как работать с каталогом, а также знакомятся с новинками детской и юношеской литературы, писателями и поэтами. Не первый год мы проводим  совместно с библиотекой урок по словарям, организуем презентацию по теме «Словари русского языка», подготавливаем специальные задания по теме: «Правильно ли мы говорим?», «Задания по словарям». Учащиеся по группам выполняют задания, защищают выполненные проекты по словарям, что способствует улучшению грамотности, развитию речи подростков, активному привлечению их к учебной деятельности.

В этом году в школе регулярно организуются радиопередачи, посвященные чтению интересных книг,  культуре речи, грамотности детей «Правильно ли мы говорим?»

Стараемся с ребятами работать  в тесном контакте с районной библиотекой Петроградского района. Совместно мы проводим занятия непосредственно в библиотеке, знакомимся с читательским фондом, учимся, как найти ту или иную книгу, работать с каталогами, встречаемся с работниками библиотеки, активно привлекаем детей к работе, активно знакомим подростков с художественной литературой, ее новинками. Важную роль  играет проектная деятельность  школы. Проект « Успешное чтение» помогает заинтересовать учащихся литературой, повысить интерес к книге.

Несмотря ни на что, книжная культура сохраняет  свое значение. Если  учащиеся не будут читать, вместо  раскрытой книги устремят  свой взгляд в монитор компьютера, исчезнут живой диалог, живое общение. А ведь использование  готовых материалов, предлагаемых компьютерными программами, лишает  школьников умения фантазировать, способности воображать. Только благодаря чтению книг  рождается творческая, одаренная личность, пополняющая словарный запас, способная мыслить.  

Конечно, в работе по воспитанию заинтересованного читателя  есть и проблемы. Надо и дальше находить новые формы работы, способствующие  развитию у учащихся  читательских  интересов,  воспитанию любви к  книге. навыков осмысленного чтения.

                                Список литературы.

1.БражеТ.Г.,ГалактионоваТ.Г., Полякова Т.И. Чтение детей и взрослых: книга и развитие. Сб. ст. междунар. науч.- практ. конф. / ред.-сост: Т.Г. Браже, Т.Г. Галактионова, Т.И. Полякова.- СПб: СПбАППО, 2011.- 180 с.

2. Коряковцева Н,А.,Фокеев  В.А. Чтение и образование в информационном  обществе: учебное пособие /Н.А. Коряковцева, В.А. Фокеев.-М.Литера.2009.-208с.

3.Т.И. Полякова. Путь к книге: Методическое пособие для проведения библиотечно- библиографических  занятий и внеклассных мероприятий по пропаганде чтения авт.-сост.:Т.И. Полякова.- СПб:  СПбАППО, 2009. –80с.

4.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт : основное общее образование. М : Просвещение,2012

5. Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской  компетентности в рамках Национальной программы поддержки  и развития чтения. М: МЦБС, 2008, 72с.