Статья "СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ"

Светлана Геннадьевна Власова,

заместитель директора по учебной работе,

казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Кадетская школа-интернат имени Героя Советского Союза Безноскова Ивана Захаровича»,

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Ханты-Мансийский район, с. Нялинское

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация. Статья посвящена проблеме повышения качества общего образования в КОУ «Кадетская школа-интернат». Особое внимание уделено организации сетевого взаимодействия через систему предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Ключевые слова.  Федеральный государственный образовательный стандарт, предпрофильная подготовка, профильное обучение, модель сетевого взаимодействия, договорные отношения, трудности реализации, эффекты реализации.

КОУ «Кадетская школа-интернат» была открыта 21 сентября 2015  на базе КОУ «Нялинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» и начала свою образовательную деятельность с 01 апреля 2016 года. За короткое время школа преобразовалась в учреждение не только сохраняющее и пре­умножающее лучшие традиции отечественного образования и кадетского воспитания, но и внедряющее инновационные педагогические технологии.

Директором школы является Жуков Алексей Владимирович. В школе 124 воспитанника круглосуточного пребывания (примерно 25% обучающихся – девочки). Значительный процент обучающихся из семей, имеющих статус многодетные, малообеспеченные или воспитываются одним родителем; 10% опекаемых детей. Образовательный процесс ведется с 7 по 11 классы. Укомплектовано 8 классов-комплектов, все классы обучаются по Федеральным государственными образовательным стандартам (ФГОС). В штате 13 учителей, все приглашенные специалисты из других регионов.

В соответствии с ФГОС общего образования каждому общеобразовательному учреждению необходимо создать условия, которые должны обеспечить возможность развития личности, её способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий и т. д.

Необходимость решать новые, более сложные задачи обусловливает более активное использование инновационных форм обучения, организацию взаимодействия образовательных учреждений друг с другом и с социумом.

Являясь участником региональной инновационной площадки по теме «Эффективный учебный план как условие реализации Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования»,  в 2017-2018 учебном году с учетом запроса обучающихся и их родителей нами был сконструирован учебный план на уровне среднего общего образования по двум направлениям: технологический профиль и универсальный. Предусмотрено изучение предметов на углубленном уровне: математика, физика, информатика (технологический профиль) и математика, история, биология, химия (универсальный профиль).

КОУ «Кадетская школа-интернат» ведет образовательный процесс с 2015 года, шел процесс формирования педагогического коллектива. Анализ работы школы за два года выявил проблемы: нестабильный состав кадров и недостаточный уровень  квалификации педагогических работников. С целью обеспечения качества образования возникла потребность в привлечении высококвалифицированных специалистов. Учитывая особенности расположения образовательного учреждения, решить поставленные задачи школе можно было только на основе взаимодействия с другими организациями, осуществляющими образовательный процесс.

В целях создания условий для интеграции общего и дополнительного образования педагоги и руководство школы осуществили:

·                   изучение требований ФГОС в части создания условий для личностного развития обучающихся;

§   анализ возможностей образовательной организации  в организации урочной и  внеурочной деятельности;

§   анализ потенциала других учреждений в предоставлении дополнительных образовательных услуг;

§   построение единой содержательной линии образовательных программ основного и дополнительного образования.

Одно из основных направлений сетевого взаимодействия - развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

С 2017 года с целью формирования интереса и повышения мотивации обучающихся на изучение предметов физико-математического цикла между КОУ «Кадетская школа-интернат» и бюджетным учреждением высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Сургутский государственный университет» (СурГУ) заключено соглашение о сотрудничестве в области образовательной деятельности. В период осенних и весенних каникул преподаватели СурГУ, используя технологию блочно-модульного обучения, проводят дополнительные занятия по математике, физике, информатике для учащихся 9-11 классов. Одним из положительных моментов совместной деятельности является включение обучающихся в олимпиадное и исследовательское движение.

      С 2018 года с целью качественной подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования установлено сотрудничество с преподавателями БОУ ХМАО-Югры «Югорский физико-математический лицей-интернат». Занятия по физике и математике проводились еженедельно в объеме 2 часов в режиме видео-конференций. Программы разработаны с учетом прохождения программного материала по предмету. С учетом способностей и возможностей обучающихся были сформированы модульные группы, программы обучения которых отличались уровнем сложности материала.

Учитывая запрос обучающихся и их родителей на 2019-2020 учебный год укомплектован 10 класс следственного комитета (гуманитарый профиль). В учебном плане данной направленности предусмотрено введение в обязательной части предметов: математики, истории, права на углубленном уровне, в части, формируемой участниками образовательных отношений, - дополнительный предмет экономика.

В конце 2018 года подписано соглашение между КОУ «Кадетская школа-интернат» и Следственным комитетом Российской Федерации по Ханты-Мансийскому автономному округу -  Югре о сотрудничестве и совместной подготовке учащихся профильных классов. Предметом настоящего соглашения является сотрудничество Сторон на безвозмездной основе в области профессиональной довузовской ориентации учащихся, их направленной подготовки к поступлению в ВУЗы и в рамках укрепления кадрового потенциала следственного управления. Разработана и согласована со следственным комитетом Российской Федерации по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре дополнительная образовательная программа «Основы службы в следственном комитете РФ» для учащихся 10-11 классов в объеме 70 часов. Цель программы: популяризация работы в подростковой среде, патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения, повышения правосознания обучающихся, воспитание их на традициях Следственного комитета.

В рамках профориентационной работы проводятся совместные мероприятия с Управлением Федеральной службой войск национальной гвардии РФ по ХМАО -  Югре, Главным Управлением МЧС России по ХМАО-Югре, Региональным управлением ФСБ, Управлением МВД по ХМАО-Югре. Информационные встречи с представителями данных организаций, проведение экскурсий, практических занятий направлены на привлечение обучающихся к продолжению обучения в образовательных организациях силовых структур. Работники кадровых служб оказывают помощь по оформлению документов абитуриентов.

Сотрудничество с военкоматом ХМР особенно актуально. На базе школы работает выездная медицинская комиссия для проведения медосмотра  обучающихся допризывного возраста. Данное сотрудничество позволяет получить максимально возможный результат при минимальных затратах.

На протяжении двух лет мы функционируем в рамках сетевого взаимодействия.

На схеме 1 представлены участники сетевого взаимодействия:

- БУ ВО  ХМАО – Югры «Сургутский государственный университет»,

- БОУ ХМАО-Югры «Югорский физико-математический лицей-интернат»,

- Следственный комитет РФ по ХМАО -  Югре,

-Управление Федеральной службой войск национальной гвардии РФ по ХМАО -  Югре,

- Управление МЧС России по ХМАО-Югре,

-Управление ФСБ России по ХМАО-Югре,

-Управление  МВД России по ХМАО-Югре,

- военкомат ХМР.

Схема 1. Участники сетевого взаимодействия в 2019 году

 

Отметим, трудности при реализации нашей модели сетевого взаимодействия:

·              территориальная удаленность образовательного учреждения;

·              сложная логистика и затруднения движения в период осенне-весенней распутицы;

·              недостаточная обеспеченность жильем приглашенных сотрудников;

·              составление         бюджета,   сетевого     графика     и       расписания        сетевых образовательных услуг.

Отметим эффекты при реализации модели:

§    апробация модели профильных классов на базе школы по гуманитарному и техническому направлению,

§    создание условий для профессионального самоопределения обучающихся согласно ФГОС,

§    совершенствование учебно-методического комплекса и технического обеспечения образовательного процесса на основе современных образовательных технологий и требований ФГОС,

§    использование и совершенствование образовательных методик и технологий, в том числе электронного и дистанционного обучения,

§    расширение спектра внеурочных, элективных и профильных курсов для обучающихся школы посредством сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями, обеспеченных высоко квалифицированными кадрами и оборудованием,

§    реализация индивидуализации образования через построение индивидуальной образовательной траектории на основе сетевых образовательных программ,

§    расширение возможностей для участия учащихся в разных формах совместной творческой, научной, проектной и исследовательской деятельности школы и ВУЗов,

§    совершенствование материально-технической базы школы (все помещения, занятые в образовательном процессе, оснащены в достаточном количестве современным муьтимедийным оборудованием, оргтехникой, оборудованием, позволяющим осуществлять подключение к сети Интернет).

Эффективностью модели сетевого взаимодействия является факт поступления наших выпускников в учреждения военной направленности. Из 25 человек выпуска 2019 года в Филиал Военного Учебно-Научного Центра Военно-Воздушных Сил "Военно-Воздушной Академии имени професора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина в городе Челябинске поступило 2 человека, в Омский автобронетанковый инженерный институт – 3 человека, в Челябинский авиационный институт (штурман боевого управления) – 1 человек, в Уральский институт Государственный противопожарной службы МЧС России, факультет «Техносверная безопасность», г. Екатеринбург – 1 человек. Таким образом, около 30% выпускников продолжат обучение в учреждениях высшего профессионального образования военной направленности.

Кроме того,  наши выпускники для продолжения обучения поступили в БУ ВО  СурГУ, факультет «Пожарная безопасность» - 1 человек, факультет «Политология или Юриспруденция» - 1 человек, в Тюменский индустриальный институт, факультет «Эксплуатация нефтегазового оборудования» – 3 человека, в Ханты-Мансийскую Медицинскую академию - 3 человека, в ЮГУ, факультет «Экология и природопользование», г. Ханты - Мансийск – 1 человек, в Архитектурный строительный университет, факультет «Экономика строительных сооружений», г. Санкт – Петербург – 1 человек.

На наш взгляд, повысить качество образования,  эффективность образовательного процесса на современном этапе развития можно только используя все имеющиеся в обществе ресурсы на основе сетевого взаимодействия образовательных и иных учреждений.

Список литературы

1.                 Давыдова, Н.Н. Сетевое взаимодействие школ, ориентированных на инновационное развитие : [при участии Урал. отд-ния Рос. акад. образования] / Н. Н. Давыдова // Народное образование. – 2012. – № 1. – C. 88–94 .

2.                 Рудаков В.А. Организация сетевого взаимодействия при реализации дополнительных образовательный программ. Методические рекомендации.- Ханты-Мансийск: АУ ДПО ХМАО-Югры «Институт развития образования», 2015.

3.                 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (в редакции Приказов Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. №1241, от 22 сентября 2011 №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29 декабря 2014 г. №1643, от 18 мая 2015 г. №507, от 31 декабря 2015 г. №1576).

4.                 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2012 № 413 (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 года, 31 декабря 2015 года, 29 июня 2017 года).

5.                 Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».