Статья "Социальная адаптация детей-сирот с ОВЗ в условиях проживания в сельской местности"

• 1 слайд

  «Социальная адаптация детей-сирот с ОВЗ в условиях проживания в сельской местности»
  
  

• 2 слайд

  АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
  
  В последнее время наметилась тенденция к увеличению детей – сирот с ОВЗ. Поэтому перед обществом стоит задача разносторонней подготовки данной категории детей к жизни в обществе. В ГБОУ Республики Марий Эл «Октябрьская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» ежегодно обучается и воспитывается в среднем около 100 воспитанников. Главная задача школы-интерната – это социально-направленный учебно-воспитательный процесс, позволяющий подготовить обучающихся к успешной самостоятельной жизни. Работа ведется как через систему урочной и воспитательской деятельности (уроки социально-бытовой ориентировки, профессионально-трудовое обучение), так и через систему дополнительного образования. Поскольку большинство воспитанников – это выходцы из сельской местности, и учреждение находится на территории сельского поселения, то было решено разработать проект, направленный на условия проживания воспитанников как в настоящее время, так и после окончания учебных заведений. Научив ребенка с умственной отсталостью жить в условиях сельской местности, мы можем дать возможность иметь источники питания, материального обогащения, оздоровления природными средствами без материальных затрат.
  
  

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
  
  Закончив учебные заведения, подавляющее большинство вернется в деревню. Следовательно, придерживаясь главной задачи учреждения, необходимо вести целенаправленную работу по привитию умений и навыков проживания детей-сирот с ОВЗ в условиях сельской местности.
  Второй аспект заключается в социально-экономическом положении сельской местности в России. Чтобы предупредить увеличение числа неуспешных в личном и профессиональном плане выпускников коррекционной школы-интерната, всему педагогическому коллективу необходимо уже с первых лет нахождения ребенка в специальном учреждении прививать навыки рационального использования природных ресурсов и условий, имеющихся в сельской местности. Сюда относятся:
  сбор ягод, грибов, орехов.
  заготовка веников.
  сбор лекарственных растений;
  разведение домашних животных.
  
  

• 4 слайд

  ЦЕЛЬ: формирование базовых навыков проживания в сельской местности у детей-сирот с интеллектуальной недостаточностью.
  ЗАДАЧИ:
  Изучить основы сельскохозяйственной деятельности через профессионально-трудовое обучение, проекты, КВД, дополнительное образование.
  Начать сетевое взаимодействие с агрохолдингами региона.
  Научить использовать продукты сельскохозяйственной деятельности в качестве способа получения материального дохода.
  

• 5 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
  ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА
  Изучения основ сельского хозяйства через систему дополнительного образования в течении одного года из расчёта – два занятия в неделю (приложение).
  Использование ресурсов ООО мясокомбинат «Звениговский» для стажировки обучающихся, а также отпуск воспитанников в гостевые семьи на период каникул с целью применения полученных знаний, умений и навыков на практике.
  Изучение вопроса реализации продуктов сельскохозяйственного производства на территории Республики Марий Эл и соседних регионах.
  Выбор наиболее приоритетных и актуальных способов реализации сельхозпродукции.
  

• 6 слайд

  МЕХАНИЗМЫ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  Главным механизмом в реализации проекта является наличие садово-огородного участка на территории школы-интерната.
  Главным условием в реализации проекта является наличие мест для стажировки воспитанников.
  РИСКИ ПРОЕКТА И ИХ МИНИМИЗАЦИЯ
  Главным риском в реализации проекта является нежелание воспитанников заниматься тяжелым физическим трудом. Чтобы минимизировать данный риск, нужно продумать систему оплаты труда обучающихся.
  
  

• 7 слайд

  ОПИСАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
  увеличение качества знаний по профилю профессионально-трудового обучения – сельскохозяйственного труда (в баллах);
  положительная динамика уровней развития социальных навыков, компетентности, самооценки обучающихся (в %).
  снижение числа правонарушений, совершаемых воспитанниками в связи с занятостью на садово-огородном участке и в оранжерее школы-интернат;
  увеличение числа воспитанников, посещающих гостевую семью в период каникул и выходных дней (в %).
  ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА
  рост среднего балла качества знаний;
  высокий % уровня развития социальных навыков, компетентности, самооценки обучающихся;
  высокий % передачи воспитанников в гостевые семьи;
  низкий % правонарушений, совершенных воспитанниками школы-интерната.
  
  

• 8 слайд

  ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА
  Данный проект долгосрочный и весьма актуален в использовании во всех коррекционных школах, расположенных в сельской местности, так как проект ориентирован на расширение знаний о флоре и фауне конкретного региона, компенсацию и исправление имеющихся особенностей развития детей с легкой степенью умственной отсталости, активизацию творческой деятельности, обучение комплексу социально-бытовых навыков, которые воспитанники смогут применять в гостевых семьях и в будущей самостоятельной жизни, что вполне может привести к развитию малого частного бизнеса в области фермерства или сельского хозяйства.
  Особый акцент в программе сделан на использование имеющихся вокруг природных ресурсов как средстве заработка, что является мало затратным и доступным для сельского жителя.