Статья "Технология индивидуализации в обучении и воспитании".

Технология индивидуализации в обучении и воспитании.

   Гуманизация  современного образования направлена на создание условий, при которых  происходит учет интересов и склонностей ребенка, развитие его задатков и способностей. В конечном итоге в результате целенаправленного обучения и воспитания, совместных усилий учителей, родителей, организаций дополнительного образования, общественных организаций  и самого ребенка формируется гармонично развитая самодостаточная личность, обладающая активной жизненной позицией. Следовательно,  основной целью обучения и воспитания современного школьника является раскрытие его потенциальных возможностей, оказание помощи ребенку в будущем самоопределении. Это  очень актуально в современном мире.

   Достижению этой цели способствует технология индивидуализации обучения и воспитания. Именно ее я считаю основной в работе с подрастающим поколением.

   Я, как учитель - предметник и классный руководитель, имею возможность «рассмотреть» ребенка  в ходе проведения уроков, внеклассных мероприятий, занятий по внеурочной деятельности. Здесь проявляется детский интерес к различным видам деятельности.  Моя задача  как учителя и воспитателя – увидеть и развить этот интерес, предложив такую форму организации занятий, которая заинтересовала бы моего ученика. Для этого я предлагаю ему в первую очередь индивидуальные формы работы, поскольку они позволяют адаптировать содержание, методы и темпы  деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием при решении конкретных задач.  Это позволяет вовремя вносить необходимые корректировки  в деятельность как обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика. Заметила, что абсолютно каждый ученик имеет свои особенности, позволяющие ему выделиться среди остальных, найти себя. Главное, чтобы учитель обратил внимание на эти особенности и помог ребенку их раскрыть.

   Индивидуализация обучения – это организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения обусловливается индивидуальными особенностями ребенка; при этом различные учебно-методические, психолого-педагогические и организационно-управленческие мероприятия  обеспечивают  индивидуальный подход.

   Технология индивидуализированного обучения – это такая организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.

   На уроке ведущей формой деятельности являются дифференцированные индивидуальные задания, которые позволяют учесть индивидуальные особенности ученика в работе с материалом, позволяют избежать стандартизации и рутины на уроке и при подготовке домашнего задания. При этом можно добиться от ученика максимальной самоотдачи, увеличить эффективность самостоятельной работы. Конечно, при возникновении  трудностей при выполнении задания учитель должен быть «на подхвате», особенно это касается слабоуспевающих учеников. Наиболее целесообразно использовать данные формы работы при повторении и обобщении пройденного материала, но иногда и при изучении новой темы.

   Метод индивидуализации, несомненно, имеет и недостатки.         Способствуя воспитанию  самостоятельности учеников, их настойчивости  в достижении цели, индивидуализированная форма учебной работы ограничивает их общение между собой, умение работать в команде, участвовать в коллективных достижениях. Эти недостатки можно компенсировать в практической работе учителя сочетанием индивидуальной организации учебной работы учеников с такими формами коллективной работы, как фронтальная и групповая.

Технология  индивидуализации позволяет:

• Учесть факторы, которые обусловливают неуспеваемость школьников (пробелы в знаниях, дефекты в мышлении, в навыках учебной работы, пониженная работоспособность и др.).

• Преодолевать индивидуальные недостатки в знаниях, умениях и навыках, в процессе мышления.

• Учитывать  и преодолевать  проблем  семейного воспитания, а также неразвитости мотивации, слабости воли.

• Оптимизировать  учебный процесс применительно к способным и одаренным детям.

• Формировать общеучебные умения и навыки,  адекватную самооценку учеников.

  Наиболее значимые технологии  в индивидуализации – это обучение в сотрудничестве, метод проектов, «Портфель ученика», доказавшие свою эффективность на протяжении многих лет в разных странах мира. Все указанные технологии органично взаимосвязаны и взаимообусловлены и в этом смысле составляют определенную систему. Особое внимание необходимо уделить методу проектов (обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности)  и «Портфелю  ученика» (ориентируется  на личность ученика с учетом его индивидуальных особенностей,  развитие интеллектуальных и творческих способностей, нравственных ценностей).

   В настоящее время в школах России активно внедряются ФГОС нового поколения, целью которых  является  формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. В руках педагога детские судьбы, пусть же все содержание нашего труда имеет продолжение в памяти, умах и сердцах учеников. А ученики в будущем изменят мир, сделают  его более светлым и  добрым. Кто-то из ребят выбирает для себя будущую профессию, так или иначе связанную с определенным предметом, кто-то просто интересуется знаниями в данной области для расширения собственного кругозора. Среди моих учеников есть ребята, которые увлекаются  историй своей малой Родины, России,  Всеобщей историей, развитием общественно – политических отношений. Многие ученики выбрали профессию юриста, некоторые – учителя истории и обществознания.