Статья "Тьютерская функция классного руководителя".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования г. Певек

Тьюторская функция классного руководителя

 (Статья)

                                                                                      Гаврилова Нина Фёдоровна, 

                                                                                                             учитель английского языка

                                                                                                             МБОУ Центр образования

                                                                                                             г.Певек

                                                            2024г.

        В каждом классе они есть: озорные и «тихони», умные и не очень, серьёзные и весёлые, активные и пассивные, творческие и не совсем,  со своим характером, темпераментом, привычками…Незря говорят: «Школа - это образно говоря, тонкий и чуткий музыкальный инструмент, который творит мелодию человеческой гармонии, влияющий на душу каждого ученика – но творит лишь при условии, что этот инструмент хорошо настроен, и настраивается он личностью учителя, классного руководителя».

         Классный руководитель – это привычное словосочетание в школе. Ведь нет в школе более тяжкого, незаметного, но совершенно необходимого занятия, чем труд классного руководителя. Кто он такой в буквальном смысле «символ жизни« школы? Каково его предназначение? Что он должен делать, чтобы обрести статус, соответствующий его действительно невероятно недооценённой роли? Классный руководитель берёт ответственность за чужие судьбы не только по службе, но и по душе. Не правда ли, ведь мы навсегда в ответе за тех, кого приручили

         Начиная свою педагогическую деятельность в 80- годы, мне на себе пришлось испытать всю тяжесть этой неподъёмной ноши, потому что классный руководитель несёт ответственность за широчайший спектр жизни, деятельности и учёбы своих учеников. Всё это, вместе взятое, и сформировало у меня определённое понимание особой роли классного руководителя. И роль эта – защита, поддержка школьника в нашем неприветливом, недобром, равнодушном мире.

 Без умения, без слов понимать состояние ребёнка, читать в его глазах радость  и боль ты не сможешь стать старшим другом и наставником для ребят. Я не случайно выделила слово   

        В наше время в условиях модернизации российского образования тема тьюторства стала актуальной. Раньше это слово воспринималось настороженно, сегодня  приходит осознанное понимание роли тьютора в школе.

В своей статье мне хочется порассуждать и ответить на вопрос: что общего и чем отличается деятельность классного руководителя и тьютора?

Меня заинтересовал этот вопрос, можно сказать, задел за живое. Вот некоторые суждения:

        Мнение автора:                                                   Мой личный взгляд:

1.Классный руководитель – для                   Классный руководитель работает

усиления позиции учителя, а                        в тесном контакте с учителями,

тьютор – для поддержки ученика                главное - грамотное сопровождение

                                                                         ученика его маршруту развития.

2.Классный руководитель несёт                      Я согласна, что без требовательности

 требование, а значит, он начальник               не может идти воспитательный

 над детьми, тьютор помогает ученику           процесс, я против администрирования

                                                                              выстраивать отношения с окружающими

3.Классного руководителя волнует только                 Успеваемость класса, конечно,

  хорошая успеваемость, тьютор работает                   волнует классного руководителя,

  с индивидуальными образовательными                     но с позиции успешности каждого

  программами учащихся.                                              ученика.

         Хочу поделиться несколькими историями из моей педагогической практики.

Валера пришёл учиться в нашу школу в 8 классе. Воспитанный, интересный собеседник. Он сразу стал «своим» в классе. 8 класс он закончил успешно, а вот  того, что случилось в 9-м классе, никто не мог предсказать. Валера стал отставать, а затем и вовсе перестал работать в классе.  Я долго думала, как изменить данную ситуацию. Посоветовавшись с родителями, мы решили дать свободу ученику. Валера был рад, но самостоятельности не хватало, и я приняла на себя роль тьютора. Мы созванивались, обговаривали домашние задания, я договаривалась с учителями о времени сдачи учебного материала. У этой истории счастливый конец. Валера успешно сдал экзамены, получил хороший аттестат. Значит, всё было не зря, встретились два человека: классный руководитель и мой ученик!

А сколько страданий приносит несчастная первая любовь.

          В классе была девочка, как, говорят не от мира своего. Внутренний мир девочки глубокий, что не докопаться до сути. Девочки относились к ней с пренебрежением, а мальчики с иронией. Всё изменилось с приходом новенького в наш класс. Юноша привлёк внимание всех девушек в классе, каждая стремилась ему понравиться, а он выбрал не от мира сего Полину. Я побеседовала с парнем, напомнила о серьёзности отношений между девочкой и мальчиком в нашем случае. Дружили они по-доброму и были счастливы. Глаза девочки сверкали радостью, она взглянула на мир иначе. Ей стало хорошо в школе, она каждое утро спешила в класс. В этом и сила классного руководителя как тьютора ибо он главный человек в работе с детским коллективом.

 «…Личность воспитателя значит всё в деле воспитания» - так считал К.Д.Ушинский. Я согласна с этими словами, потому что защита ребёнка - это главная задача, которую называют воспитанием. А внутренний мир ребёнка сложный и необычный. Вы скажите, что ребёнок - это глина, из которой можно всё слепить? Увы! Каждый ребёнок – это индивидуум со своим характером, складом ума, темпераментом. Класс, с которым ты общаешься, поглощает тебя полностью: тебе доверяют все секреты, ты знаешь все тайные уголочки детской души, переживаешь за каждого своего ученика. Забота, движение, творчество, огорчение, радость, вдохновение – главные атрибуты в работе классного руководителя, которые являются для тебя «центром вселенной

         В ходе моей работы с учащимися я пришла к выводу, что никакие инновации в образовании, информационно- коммуникативные технологии обучения не могут заменить живого человеческого общения людей друг с другом  и я считаю, что для своих воспитанников я была и классным руководителем, и тьютором.

В чём я вижу тьюторскую функцию классного руководителя:

I. Работа с коллективом класса:

- оказание помощи учащимся, испытывающим, в семье, трудности в учёбе, в общении со сверстниками.

- принятие ученика таким, какой он есть.

- воспитание учеников для жизни и с помощью самой жизни.

- воспитание на принципах сотрудничества, духовной общности, взаимопонимания, доверия, радости познания любви…

 - воспитание на аксиомах: любовь воспитывается на любви, доброта воспитывается добротой, успех выращивается успехом и т.д.

- создание ситуации успеха для конкретного ученика.

- преодоление у учащихся вредных привычек, досуговые мероприятия…

II. Учебно-воспитательная деятельность:

 - адаптация учащихся 5-х классов к процессу обучения (рекомендации, советы, методы организации жизни учащихся)

 - предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов и т.д.

III. Работа с родителями, сотрудничество с педагогами и школьными специалистами и т.д.

Всё выше сказанное позволяет сделать вывод: классный руководитель – тьютор - главный человек в работе с детским коллективом. Ведь классный руководитель-это и «режиссер», и «сценарист», и «артист» и очень важно искусство исполнения педагогических мелодий воспитания, и от их качества зависит судьба ребёнка. Ведь воспитание – это клеточка педагогического процесса. В нём как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Как каждый опытный режиссёр замечает фальшь в игре актёров, так и классный руководитель отмечает, интересно ли учащимся с ним, могут ли доверить ему свои тайны.

Как показывает опыт, ещё нет готовых рецептов, советов по поводу воспитания и классному руководителю приходится «вариться в своём соку», нарабатывая свои методы, накапливая своё педагогическое мастерство.

            А результатов можно достичь при условии, что занимаешься любимым делом, у тебя есть способности и интерес, если то, что ты делаешь, нравится тебе и приносит удовлетворение и пользу.

The tutor’s function of the class teacher.

Tutor, class teacher, up bringing, defense, love, responsibility.

Список источников:

1.Левит М.В. Слово и дело классного руководителя. М., 2015г.

2.Лизинский В.П. Практическое воспитание в школе. – М.,2007г.

3..Шуркова Н.Е., Мошнина Р.Ш. Профессиональный журнал работы классного руководителя. М.,2014г.

4.Тыртышная М.А. Новые технологии воспитания в работе классного руководителя. М.: Центр «Педагогический поиск», 2009г.

5.Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя.

М. «Вако», 2005г.

6. Научно-методический журнал «Классный руководитель». М. №5 200г.,

 №8 2009г.; №3 2012г.,