Статья в журнал "Практика школьного воспитания" на тему " Чтение как одно из важнейших условий воспитания личности"

МБОУ « Б.Терсенская  средняя общеобразовательная школа»

Уренского муниципального района Нижегородской области

Статья в журнал «Практика школьного воспитания»

«Чтение как одно из важнейших условий воспитания личности»

Авторы

Храмцова

Лариса Сергеевна,

Куликова Нина

Анатольевна

учителя начальных классов

МБОУ «Б.Терсенская СОШ»

Уренского района

Нижегородской области,

т. раб.88315427590,

сот.89049205062,

mail: [e-mail]

д.Б.Терсень,

2018

Чтение как одно из важнейших условий воспитания личности

( из опыта работы)

21 век – век гаджетов. Компьютеры, планшеты  и телефоны заменили детям книги. Зачем читать полностью  произведения, если в Интернете можно найти краткое содержание; зачем искать информацию в энциклопедиях, если «окей,Googlе» и все, что нужно, на блюдечке с золотой каемочкой. Но ведь книга – это не только источник знаний,  это средство воспитания личности. «Чтобы не прозевать свою жизнь, человек должен вовремя прочитать свои главные книги» ( Д.С. Лихачев).

В МБОУ «Б.Терсенская СОШ» педагоги тоже столкнулись с такой проблемой, как потеря интереса к чтению. Дети читают мало, плохо, медленно, искажают слова, и, как результат, не понимают смысла текста,  не успевают выполнить полностью контрольную работу, не поняв задание, неправильно его выполняют. Родители жалуются учителям, что  детей невозможно усадить за книги. Но, как говорится, все идет из семьи. Когда мы спросили у учащихся начальной школы, как их родители проводят свободное время, большая часть ребят ответили так: «играют на компьютере», «сидят в «Одноклассниках», в «Контакте». Что остается детям, если перед глазами такой пример. Что делать? Надо начинать с родителей. Надежным союзником в формировании у ребенка ценностного отношения к чтению может стать именно семья, которая способна развить потребность в чтении, заложить задатки вдумчивого читателя.

 В нашей школе традиционно каждый год проводится неделя семьи. В этом учебном году коллектив решил провести ее под лозунгом «Семейное чтение – вот лучшее воспитание!». Семейное чтение – это совместная деятельность детей и других членов семьи, направленная на формирование устойчивого интереса к чтению, умения обсуждать и понимать нравственно-эстетическую значимость художественных произведений. На ШМО классных руководителей был составлен план проведения недели семьи (Приложение 1).Принимая участие в веб-квесте «Папа, мама, я – читающая семья», родители и дети в течение недели вместе читали определенные произведения, а потом выполняли различные задания к ним: отвечали на вопросы, рисовали, разгадывали кроссворды. Совместное чтение сблизило детей и родителей. По их словам, все с нетерпением ждали этих вечеров чтения. Многие семьи теперь продолжают проводить вечера за совместным семейным чтением.

Кроме того, в школе были организованы «читающие перемены». Родители приходили в школу и во время большой перемены читали детям любимые книжки. Как рады были дети, что у мам и пап нашлось время, чтобы провести его не за компьютером, а со своими детьми. Особенно приятно было тем ребятишкам, чьи родители посетили школу, чтобы почитать вместе с ними. Это было стимулом для других родителей.

 Внеклассное мероприятие «Тепло сердец для наших мам» было приурочено ко Дню Матери. Дети читали наизусть стихи для своих мам и бабушек.

К концу недели дети вместе с мамами и папами, бабушками и дедушками своими руками изготовили книжки-малышки, в которых рассказали о своих семьях. Потом они обменивались ими, читали и знакомились с семейными  традициями своих одноклассников.

Заключительное мероприятие недели семьи, которое тоже было приурочено ко Дню Матери,  собрало полный зал: педагоги, родители, ученики. Семьям нужно было инсценировать произведение на свой выбор. И опять родители и дети вместе читали, каждый день репетировали, а потом представляли на суд зрителей прочитанные рассказы, басни, сказки. Все были в восторге!

Семейное чтение – важнейший способ воспитания подрастающего поколения. Как известно, дети копируют своих родителей.Если  с малых лет ребенок будет видеть читающих маму или папу, то в будущем он станет тоже читать своим детям.Начиная с первого класса родители становятся членами клуба  молодой семьи. Некоторые темы заседаний клуба тесно связаны с читательской деятельностью. Примерные темы: «Чтение-вот лучшее учение», «Наша семейная библиотека», «Книги моего детства» и другие. На этих заседаниях родители получают полезную, интересную и актуальную информацию.

 Очень тесную связь поддерживают педагоги с библиотеками: школьной и сельской. Совместно с библиотекарем Сафоновой В.В. и Смирновой Л.В.  был разработан тематический школьный проект «Читаем вместе». В каждом классе есть мини-библиотеки под девизом «Прочитал сам – поделись с другом». На втором этаже школы на большой перемене можно почитать любимые детские журналы и книги. Одной из форм приобщения учащихся и родителей к чтению являются открытые классные часы, где родители и дети обсуждают прочитанную книгу, участвуют в викторинах, награждаются сладкими призами и грамотами «Самая читающая семья». Также для родителей разработаны рекомендации по выбору книг для семейного чтения. В школе оформлен информационный стенд «Как стать настоящим читателем». Школьным библиотекарем в каждом классе проводятся викторины по прочитанным произведениям (1 раз в четверть), виртуальные выставки книг, виртуальные  экскурсии по литературным местам. В конце года лучший читатель и самый читающий класс награждаются грамотами и сладкими призами.

Важным средством, по нашему мнению, для приобщения детей к чтению являются читательские дневники учащихся. Ученики заполняют специальную форму (красиво оформленная тетрадь, разделенная на несколько граф), где ученик записывает кратко данные автора, название произведения, рекомендации для прочтения другими детьми. На уроках литературного чтения отводится несколько минут для презентации прочитанного по желанию учащегося.

Второй год работает в школе ШМО учителей начальных классов. В план работы ШМО были включены  темы заседаний, тесно связанные с чтением. На каждом из таких заседаний педагоги делятся своим опытом работы по данной теме, обсуждают наиболее важные вопросы, предлагают свои формы и методы развития интереса к книге своих воспитанников. Так, в рамках проекта «Читаем вместе» были проведены открытые уроки по литературному чтению для учителей своего МО по произведениям Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» (2 класс) и П.П.Бажова «Серебряное копытце» (4 класс)

Традиционными школьными мероприятиями также являются конкурсы стихов о Великой Отечественной войне и стихов, посвященных временам года. Дети с удовольствием ищут стихи, вместе с родителями подбирают музыкальное сопровождение.В итоге получается очень интересное и полезное мероприятие.

Приобщение детей к чтению продолжается и во время летних каникул. Каждый год на базе нашей школы работает летний оздоровительный лагерь «Березовый хуторок», где в течение нескольких лет мы работали над проектом «Лето с книгой». Воспитанники лагеря – дети младшего и среднего школьного возраста, и одним из ведущих видов деятельности у них является игра. Поэтому программа лагеря реализовалась через комплексную игру «Мир Волшебной Книги». Сюжет игры заключается в том, что воспитанники попадают в Мир Волшебной Книги.  Букварики (жители Мира Волшебной книги) распределяются по странам. В Мире Волшебной книги они имеют возможность реализовывать свои интересы через общелагерные мероприятия, посвященные одной из книг (серии книг) каждый день, через деятельность в отрядах (странах), работу в кружках.Правит Миром Волшебной книги Фея Волшебной книги (начальник лагеря), которая каждый день открывает новую страницу в жизни смены (каждый день посвящен одной из детских книг). За соблюдение фабулы игры и законов Мира Волшебной книги отвечает Хранитель Легенды (зам. начальника лагеря). В каждой стране правят Сказители (Сказительницы) – воспитатели.Группа воспитателей - Калики перехожие на всех и ни на кого непохожие.  Каждый день Калики предстают в образе одного из героев книги, которая определяет тему дня.Букварики ведут в течение смены читательский дневник, в котором отражаются их достижения, открытия, настроение. В конце смены читательский дневник ребята возьмут с собой.

Итогом работы лагеря “Берёзовый хуторок” по программе ”Лето с книгой” стали  организация выставки-ярмарки поделок детей, выполненных на кружках; исследовательские работы в области литературы, информирование населения в виде буклетов, листовок, творческих выступлений воспитанников.

 Акцент при реализации программы «Лето с книгой» ставился на духовно – нравственное воспитание детей, на формирование отношения к литературе как национальной культурной ценности.

  Как было сказано выше, чтение является важнейшим условием воспитания личности. Таким образом, воспитание маленького человека через книги в нашей школе осуществляется не только во время учебного процесса, но и во время каникул совместными усилиями семьи и школы.

Храмцова Л.С.,

Куликова Н.А.,

учителя начальных классов

 МБОУ «Б.Терсенская СОШ»

Уренского района

Нижегородской обл.

Приложение 1.

План проведения Недели семьи

№ п.п.	Дата проведения	Тематика мероприятий	Ответственный	Примечания
1	26.11.2018	Веб-квест «По страницам детских книг»	Ф.А.Жуков	Веб-квест для детей и родителей проводится в течении всей недели
2	27.11.2018	-Фотоконкурс «Моя читающая семья» -Фотоконкурс «Фото из семейного альбома» -Внеклассное семейное мероприятие «Тепло сердец для наших мам» -Классный час «Тепло сердец для наших мам»	Н.А.Скворцова Н.И.Ломоносова Классные руководители 1-4 классов Классные руководители 5-11 классов	Фотографии в электронном виде, на которых изображены читающие дети, родители, бабушки, дедушки
3	28.11.2018	«Читающие перемены»	Классные руководители 1-11 классов	На Неделе семьи на большой перемене родители читают книгу детям класса
4	29.11.2018	Конкурс «Книжка-малышка»	Ю.Ф.Кудрявцева Л.С.Храмцова Классные руководители	Не менее одной книжки от класса Учитывается содержание, оформление.объем
5	30.11.2018	Итоговое мероприятие	М.А.Ипатенко М.П.Сафонова Классные руководители	Инсценировка художественного произведения (родители и дети) Подведение итогов веб-квеста
6	01.12.2018	Подведение итогов Недели семьи	Н.А.Скворцова	Награждение

Краткое описание документа:

В МБОУ «Б.Терсенская СОШ» педагоги столкнулись с такой проблемой, как потеря интереса к чтению. Дети читают мало, плохо, медленно, искажают слова, и, как результат, не понимают смысла текста, не успевают выполнить полностью контрольную работу, не поняв задание, неправильно его выполняют.

Чтение является важнейшим условием воспитания личности. Воспитание маленького человека через книги в нашей школе осуществляется не только во время учебного процесса, но и во время каникул совместными усилиями семьи и школы.