В
1983 году в США вышла книга Ховарда Гарднера «Структура разума» в которой автор
утверждал, что не существует единого интеллекта измеряемого известным
IQ–тестом. Как раз наоборот, существуют множественные интеллекты, которые
независимы друг от друга и не могут измеряться стандартными тестами.
Все
виды интеллектов равноценны, каждый представляет собой особый способ
взаимодействия с окружающей действительностью, и оценивание одних интеллектов
выше, чем других - это исключительно культурная традиция.
Наше
западное общество высоко ценит лингвистический, логико-математический и интраперсональный
интеллекты. Ребёнок, который хорошо говорит и пишет, и/или отлично разбирается
в математике, и/или является лидером в классе (школе), скорее всего не будет
иметь проблем с учёбой и будет считаться успешным.
А
вот в других культурах ценятся другие виды интеллекта. Так, например, в Нигерии
в племенах Ананг способность хорошо петь (музыкальный интеллект) и танцевать
(телесно-кинестетический) приведут вас к вершине социальной лестницы быстрее,
чем умение логически мыслить или хорошо говорить. У северных народов (Чукчи,
Эскимосы, Инуиты) визуально-пространственный вид интеллекта всегда ценился
очень высоко. Люди с таким интеллектом обладали способностью замечать малейшие
изменения в цвете и структуре снега, что помогало не оказаться на отколовшейся
льдине или приготовиться загодя к снежной буре.
А теперь классификация:
Лингвистический - способность оперировать словами как устно (например,
как это делает рассказчик, оратор, политик), так и письменно (поэт, писатель,
драматург, журналист, редактор). Сложившаяся педагогическая практика сегодня
апеллирует к развитию этого вида интеллекта наиболее интенсивно. В школе мы
слушаем, пишем, читаем и говорим. ( Уильям Шекспир, Эмили Дикинсон, Хорхе Луис
Борхес )
Логико-математический - способность
оперировать числами (математик, бухгалтер, статистик) и мыслить рационально
(ученый, компьютерный программист, логик). Этот тип интеллекта также активно
задействован в школьных программах. (Стивен Хокинг, Исаак Ньютон, Мария Кюри )
Визуально - пространственный - талант
воспринимать мир визуально и анализировать эту информацию (охотник, скаут, гид)
, а также трансформировать пространство (архитектор, художник, изобретатель,
дизайнер интерьеров). Человек, у которого развит этот тип интеллекта, восприимчив
к цвету, форме, линиям, и отношениям между объектами в пространстве. Он может
графически выражать свои идеи. (Микеланджело, Джорджия О'Киф, Бакминстер Фуллер
)
Телесно – кинестетический - умение использовать тело для самовыражения,
передавать эмоции и чувства движениями (атлет, танцор, актер), использовать
руки для трансформации разнообразных вещей (ремесленник, скульптор, механик,
хирург).
Музыкальный - речь идет о способности воспринимать музыку, оценивать ее
(музыкальный критик), трансформировать, создавать музыку (композитор),
исполнять (исполнитель). Обладающий развитым музыкальным интеллектом человек
легко запоминает мелодии и способен воспроизвести. Он восприимчив к ритму.
(Моцарт, Джордж Гершвин, Элла Фицджеральд )
Межличностный - умение различать настроения, мотивы, намерения и
чувства других людей. Способность коммуницировать, т.е. обмениваться
информацией с другими людьми вербально и невербально, посредством языка жестов,
музыки, речи. (Нельсон Мандела, Махатма Ганди, королева Елизавета)
Внутри личностный - четкое видение себя , понимание своих сильных и
слабых сторон, ограничивающих убеждений, мотивации, настроений, желаний.
Высокий уровень самоконтроля, понимания себя, самооценки (психолог, психиатр,
философ).( Виктор Франкл, мать Тереза». Майкл Дж. Гелб)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.