Статья -выступление на МО

Всероссийская метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые знания» СЛАЙД 1- тема Учащиеся 3 - 4 классов впервые участвовали  с 15 по 31 января 2018 года в  III Всероссийской метапредметной олимпиаде по ФГОС «Новые знания». СЛАЙД 2 – «ЭффектТест». Организаторами Олимпиады являются редакция всероссийского научно-методического журнала «УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ» совместно с издательством «Эффектико - пресс». Техническим оператором проведения Олимпиады является Центр независимых педагогических измерений «Эффект Тест». Техническим оператором проведения Олимпиады является Центр независимых педагогических измерений «ЭффектТест». СЛАЙД 3 – пошаговое участие в олимпиаде СЛАЙД 4 – школьные предметы Разработка диагностических материалов (олимпиадных заданий) осуществляется специалистами Института детства Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. Задания Олимпиад разрабатываются по основным учебным предметам, изучаемым в начальной школе: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир. Всероссийская метапредметная олимпиада «Новые знания» - новая форма независимой диагностики качества образования школьников, обучающихся по ФГОС. Олимпиада направлена на оценку степени развитости индивидуальных способностей учащихся, сформированности у них умений самостоятельно познавать, добывать новые знания, использовать полученную информацию в учебе и повседневной жизни. СЛАЙД 5 - Цели и задачи Цели: стимулирование творческой познавательной активности школьников, поддержка талантов и одаренности учащихся, выявление уровня сформированности метапредметных умений школьников, необходимых для их успешной учебы. Задачи: ü развитие и стимулирование метапредметного подхода в обучении учащихся; ü повышение интереса школьников к изучению предметных областей; ü поддержка обучающихся, имеющих высокую учебную мотивацию;осуществление независимой диагностики качества результатов обучения школьников по ФГОС. Участники Участниками Олимпиады являются учащиеся 2-4 классов образовательных организаций, реализующих общеобразовательные программы. Участие школьников в Олимпиаде осуществляется на добровольной основе с согласия родителей (законных представителей). Организационная форма участия Олимпиада проходит в современном интерактивном формате, которая отличается от традиционной формы проведения предметных олимпиад. Это непосредственно связано с необходимостью объективной оценки сформированности метапредметных результатов, которые достаточно сложно оценить традиционными методами и приемами. Поэтому Организаторами Олимпиады и разработчиками заданий определен наиболее оптимальный способ проверки УУД с использованием современных компьютерных и Интернет технологий в режиме online. Данная форма подразумевает выполнение олимпиадного задания при помощи компьютера, подключенного к сети Интернета, в определенные даты. Участие школьников в режиме online предполагает возможность выбора образовательной организацией следующих вариантов: а) проведение Олимпиады непосредственно в образовательной организации. Выполнение олимпиадных заданий школьниками осуществляется в компьютерных классах, имеющих сеть с выходом в Интернет, по расписанию (графику). Участие школьников в формате online осуществляется в строго определенные даты. Время выполнения задания 60 минут, включая динамические паузы. В день до начала Олимпиады кураторы выдают учащимся персональные коды доступа к олимпиадным заданиям. б) участие в Олимпиаде вне стен образовательной организации (например, в домашних условиях, при наличии компьютера, подключенного к сети Интернета). Данный вариант предпочтителен учащимся, находящимся на домашнем обучении, получающим образование в семейной форме, обучающимся в дистанционном режиме, в том числе по болезни. СЛАЙД 6  Особенности содержания олимпиадных заданий Проверка достижения результатов. Отбор проверяемых УУД В III-й метапредметной Олимпиаде осуществляется проверка следующих 4-х познавательных УУД: Ø использовать знаково-­символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач (повышенный уровень: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач); Ø осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Ø устанавливать причинно-­следственные и другие связи в изучаемом круге явлений; Ø осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выбор указанного количества и набора познавательных УУД обусловлен рядом причин: - за ограниченное время может быть проверено всего несколько УУД; - овладение каждым выбранным УУД имеет большое значение для дальнейшего обучения, для достижения результатов начального образования; - каждое выбранное УУД имеет сложный операционный состав, их усвоение предполагает овладение рядом более простых умений, которые входят в другие более сложные умения; - проверка сформированности выбранных УУД возможна с применением компьютерного тестирования. СЛАЙД 6 - Структура теста: Тест для каждого класса включает 4 серии заданий (по количеству проверяемых УУД). Каждая серия содержит 4 задания, имеющих одинаковую цель, но разное предметное содержание по учебным предметам: математика, русский язык, окружающий мир и литературное чтение. Всего каждому ученику, независимо от класса, надо выполнить 16 заданий Структура теста Олимпиады в 2017-18 уч.г. Проверяемое УУ Предмет УУД 1 Моделирование УУД 2 Выделение существенных признаков УУД 3 Установление связей УУД  4 Работа с информацией Математика Задание 1-М Задание 2-М Задание 3-М Задание 4-М Русский язык Задание 1-РЯ Задание 2- РЯ Задание 3- РЯ Задание 4- РЯ Окружающий мир Задание 1-ОМ Задание 2-ОМ Задание 3-ОМ Задание 4-ОМ Литературное чтение Задание 1-ЛЧ Задание 2-ЛЧ Задание 3-ЛЧ Задание 4-ЛЧ Диапазон начисляемых баллов  за выполнение всех заданий – от 0 до 100. СЛАЙД 7 - математика 1 задание нацелено на проверку умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач (шкала: 0-22). Критерии начисления баллов: Каждое задание оценивается по шкале наименований: выполнил/ не выполнил. Если все четыре задания выполнены – 22 баллов – высокий уровень владения УУД.  Если выполнены три из четырех заданий – 17 баллов – выше среднего уровень овладения УУД. Если выполнены два из четырех заданий – 8 баллов – средний уровень овладения УУД. Если выполнено одно из четырех заданий – начисляется 1 балл – умение не сформировано как метапредметное. СЛАЙД 8 – русский язык 2 задание предполагает проверку умения выделять существенные признаки, в том числе в ситуации сравнения объектов (шкала: 0-25). Критерии начисления баллов: Каждое задание оценивается по шкале наименований: выполнил/ не выполнил. Если все четыре задания выполнены – 25 баллов – высокий уровень владения УУД. Если выполнены три из четырех заданий – 20 баллов – выше среднего уровень овладения УУД. Если выполнены два из четырех заданий – 10 баллов – средний уровень овладения УУД. Если выполнено одно из четырех заданий – начисляется 1 балл – умение не сформировано как метапредметное. 3 задание проверяет умение устанавливать связи, в том числе причинно-следственные (шкала: 0-25). Критерии начисления баллов: Каждое задание оценивается по шкале наименований: выполнил/ не выполнил. Если все четыре задания выполнены – 25 баллов – высокий уровень владения УУД. Если выполнены три из четырех заданий – 20 баллов – выше среднего уровень овладения УУД. Если выполнены два из четырех заданий – 10 баллов – средний уровень овладения УУД. Если выполнено одно из четырех заданий – начисляется 1 балл – умение не сформировано как метапредметное. СЛАЙД 9 – чтение 4 задание направлено на проверку умения работать с информацией, представленной в разных видах: текст, фотография, таблица, диаграмма (шкала: 0-28). Критерии начисления баллов: Каждое задание оценивается по шкале наименований: выполнил/ не выполнил. Если все четыре задания выполнены – 28 баллов – высокий уровень владения УУД. Если выполнены три из четырех заданий – 23 балла – выше среднего уровень овладения УУД. Если выполнены два из четырех заданий – 12 баллов – средний уровень овладения УУД. Если выполнено одно из четырех заданий – начисляется 1 балл – умение не сформировано как метапредметное. СЛАЙД 10 – результат Для школьников участие в таком конкурсе дает возможность оценить свой потенциал, узнать, какой тип заданий дается им легче всего, а какую сферу учебы нужно подтянуть, используя новые знания. Учителя, основываясь на результатах олимпиады для начальной школы, могут конкретно ставить цели и мотивировать учащихся начальной школы к дальнейшей учебе. СЛАЙД 11 – Карта оценки 3 а кл. СЛАЙД 12 - Карта оценки 4 а кл. Обработав результаты олимпиады мы пришли к выводу, что задания были сложными, к тому же на выполнение задания было отведено определенное количество времени. Но задания соответствовали планируемым результатам основной образовательной программы начального общего образования из области «ученик научится». Одной из причин низких результатов по олимпиаде является отсутствие важных метапредметных умений, связанных с чтением, пониманием текстов заданий. Учащиеся не умеют сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выводы: Уровень сформированности метапредметных умений: сравнение, установление причинно-следственных связей, «Чтение и работа с информацией» показал средний – низкий уровень. Спланировать и организовывать решение специальных заданий, направленных на формирование читательской грамотности в урочной и внеурочной деятельности с низкого до среднего (базового). СЛАЙД 13 – награды  Все дипломы/сертификаты доступны в электронном виде участникам на сайте Олимпиады с помощью использования персонального кода доступа. Итоги тестирования подводятся на основе следующих критериев: 91-100 баллов — диплом I степени, 81-90 баллов — диплом II степени, 71-80 баллов — диплом III степени, 70 и менее баллов — сертификат участника. При участии в Олимпиаде 15 и более учащихся от одного класса, учителю предоставляется возможность бесплатной публикации методических материалов из опыта работы на страницах Сетевого издания «ОБРАЗОВАНИЕ». Учителю оформляется благодарственное письмо от Оргкомитета за организацию работы по участию школьников в Олимпиаде.