«Влияние групповой и парной работы на
развитие мотивации в начальной школе»
Учитель
к каждому уроку подбирает определённые методы и формы, соответствующих целям и
задачам учебновоспитательного процесса. Одной из таких форм является групповая работа,
которая позволяет улучшить успеваемость, раскрыть систему отношений ученика к
миру, самому себе и одноклассникам, тем самым повысить мотивацию.
Результатом обучения и воспитания в начальной школе должна стать готовность
детей к овладению современными средствами информации и способность их применять
для самостоятельного получения знаний, т.е. речь идет о развитии у детей
начальных классов обще учебных умений и навыков (познавательных,
коммуникативных, регулятивных). Поэтому, групповая работа создаёт благоприятные
условия для включения всех школьников в активную работу на уроке. При
организации работы в парах и группах каждый ученик мыслит, выражает своё
мнение. В группах рождаются споры, обсуждаются варианты решения, и находятся
верные ответы. Групповая форма работы позволяет реализовать индивидуальный
подход в условиях массового обучения, организовать взаимодействие детей для
выявления их индивидуальных возможностей и потребностей. Я стала использовать
этот прием с целью повышения интереса к приобретению новых знаний, приобретение
навыка формулировать свои мысли и аргументировано отстаивать свою точку зрения,
а также для формирования адекватной самооценки. Раньше применяли различные
приемы работы в группах, но это не являлось системой. А когда это входит в
регулярную систему работы, то ученики с удовольствием идут на урок, ожидая
каких-то сюрпризов от учителя. Это стимулирует их активность и повышает
мотивацию обучения. При организации работы в парах и группах каждый ученик
предлагает своё мнение, обсуждаются разные варианты решения, идёт обмен мнением
детей в процессе учебного диалога. Групповая форма работы позволяет решить
задачу индивидуального подхода в условиях массового обучения. Когда дети
объединяются в группы, сотрудничество представляет собой способ работы где есть
распределение обязанностей и ответственность за каждого ученика группы. Работа
в группе помогает учащимся выражать свое мнение, раскрывать себя в процессе
обмена мнениями. Многие учащихся просто не умеют высказывать свои убеждения, размышления
и аргументировать, свои мысли и размышления, а дают те ответы, которые от них
требует педагог. Важно, раскрыть способность учащихся работать в группах,
научить их слушать и слышать друг друга, уважать мнение других, развивать
навыки критического мышления, потому что без всех этих компонентов невозможна
коллективная деятельность и, как следствие, продукт такой деятельности это
саморазвитие и самореализация личности. Я стараюсь подбирать задания на урок
разноплановые и разно уровневые, используя ИКТ. По результатам индивидуальной
работы дети объединяются в группы. Интересно наблюдать за их реакцией, когда
они, получив картинку, начинают искать подобную и радуются членам своей группы,
другие разочаровываются. Но в ходе урока, дети забывают о своих симпатиях и
антипатиях, потому что вовлечены в работу и у них нет времени на выяснение
своих личных отношений. В этом большой плюс групповой работы. Приступая к
работе в группах, мною было доведено до учащихся о распределении ролей в
группе, в целях достижения наилучшего результата, но в то же время, выполняя
свои обязанности, каждый должен активно участвовать в работе. Подбирая задания
на уроки, старалась выбрать те, которые больше будут влиять на развитие
мыслительных процессов и требовать большего взаимодействия и вклада от каждого
ребенка, в достижении результата, тем самым мотивируя их к собственному
развитию в обучении. Слабые прислушиваются к советам сильных учеников. Поэтому
каждый становится вовлечен в работу. Получатся, что через диалог и решение проблемных
ситуаций, развивается не только речь учащихся, но и умение отстаивать свою
точку зрения. Я думаю, что это и есть главный плюс групповой и парной работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.