Статья "Вопрос как инструмент познания"

Вопрос как инструмент познания

Горностаева О.С.

Учитель истории и обществознания

ГБОУ СОШ №235 им. Д.Д. Шостаковича

Вопрошание играет важную роль в образовании, так как позволяет стимулировать мышление и углублять понимание изучаемых тем. Вопросы помогают учащимся активно участвовать в учебном процессе, вырабатывать критическое мышление, формировать собственное мнение и аргументировать свои идеи.

Вопросы могут быть использованы как инструмент для проверки знаний и понимания материала, так и для стимулирования мышления и поиска новых решений. Они могут быть открытыми или закрытыми, направленными на конкретный ответ или на развитие мышления.

Вопросы также могут помочь учащимся развивать навыки коммуникации и эмпатии, так как они могут позволить ученикам лучше понимать точку зрения других людей и выражать свои мысли более четко и убедительно.

Таким образом, вопросы являются важным инструментом в образовании, который позволяет стимулировать мышление, развивать навыки коммуникации и эмпатии, а также углублять понимание изучаемых тем. Но не каждый вопрос помогает познанию. Большим специалистом в вопрошании являлся древнегреческий философ Сократ. Владимир Завьялов, в книге «Элементарный учебник Дианализа» пишет, что «Метод Сократа — это способ вывести знания заново, с нуля, с точки «незнания». Ход сократовской дискуссии идет от незнания к знанию, а не от одного знания к другому, более полному. Знания выводятся с помощью последовательного ряда вопросов к собеседнику. Он, собеседник, является источником «выводного знания», а задающий вопросы — только «методологом» или организатором этого процесса. 

Если этическая цель дискуссии — объективно существующее Добро [понятие добродетели], то стратегическая цель — поиски истины, которые оформляются в некий результат — новое для собеседника знание. 

Тактической целью является приведение оппонента к противоречию с самим собой. Искусно задаваемыми вопросами оппонент заводится в смысловой тупик, парадокс, который заставляет человека признать свое невежество [в лучшем случае] или ограниченность познавательных возможностей человека вообще (в худшем случае). Только так можно заставить человека отказаться добровольно от стереотипов мышления, от привычных догм и удобных концептов. Люди очень не любят это делать», - утверждает автор книги. Сократ безусловно мастер вопрошания. И уровень, которым владел древнегреческий философ невероятно высок, но попробуем разобраться как задавать так, чтобы сам Сократ позавидовал.

Уоррен Бергер в книге Красивый вопрос пишет, что последовательность («Почему? Что, если?.. Как?») является базовой и частично соответствует нескольким существующим моделям процесса творческого решения проблем.

Разберем смысл этих важных вопросов.

- Почему? - раскрывает причины того или иного явления, события, процесса и т.д. Кстати, известная технология «Пять почему», которая изобретена японским промышленником Сакити Тоёда и с успехом используется корпорацией Toyota для выявления первопричин различных проблем.

- Вопрос «Как?» – объясняет способ, путь, метод, прием и т.д.

- «Зачем?» – дает объяснение о том, с какой целью?

- «Что, если?» – показывает веер возможных путей.

Правильно заданные вопросы способствуют развитию следующих компетенций:

- Интерпретации (способности истолковывать смысл, объяснять содержание). Вопрос в чем смысл/суть? Такой вопрос позволяет осмыслить сущность, повышает способность анализировать ситуацию, оценивать смысловую содержательность речей и текстов.

- Концептуализация (умение отделять существенное от второстепенного). Формированию этой компетенции способствует вопрос, «Что самое важное?». Он позволяет представить идею кратко, ярко, по существу. Развивает навык выделять суть.

- Проблематизация (Способность видеть потенциальные проблемы). Необходимый для развития этой компетенции вопрос: «В чем проблема?». Этот вопрос позволяет повысить гибкость мышления и умение видеть ситуацию с разных сторон.

- Аргументация (способность обосновывать позицию). Вопрос «Что из этого вытекает?» развивает логичность мышления. Этот вопрос способствует повышению ясности мышления, развивает умение устанавливать причинно-следственные связи.

И, наконец, компетенция «вопрошания», искусство задавать себе и собеседникам вопросы. Помогает этому вопрос: «Расскажите?».  Этот вопрос улучшает понимание, образа мышления другого человека.

Что мешает задавать нам вопросы:

1.                  Спешка;

2.                  Несогласие или приоритет собственного мнения;

3.                  Желание доказать свою правоту;

4.                  Сосредоточенность на себе.

Илон Маск утверждает, что самое сложное – это придумать правильные вопросы. Как только тебе это удалось, остальное всё получается очень просто. Задавайте вопросы так, чтобы Сократ вам позавидовал.