Воспитание патриотизма у обучающихся
на уроках обществознания в системе среднего профессионального образования
Чудова Юлия Евгеньевна,
ОГБПОУ ВМК, г. Вичуга Ивановской области
Аннотация
В статье рассматриваются актуальность
проблемывоспитания патриотизма у подрастающего поколенияв условиях плюрализма
идеологий. Автором акцентируется внимание на невозможностьстабильного политического и
социально-экономического развития страны без воспитания у подрастающего
поколения, будущих рабочих и специалистов чувства идентификационной общности
граждан на основе гордости за свою страну, ее историческое прошлое и настоящее,
на основе надежды на ее достойное будущее. Автором приведены способы
формирования гражданско-патриотической позиции обучающихся системы СПО на уроках
обществознания. В статье обосновывается необходимость социализации личности
подростка, становления его гражданской позиции.
Ключевые слова: обучающийся, студент, патриотическое воспитание, идеологические основы,
гражданское общество, воспитание.
«Такие ценности, как самоотверженность,
патриотизм, любовь к своему дому, семье и Родине остаются основополагающими и
неотъемлемыми для российского общества и по сей день. Эти ценности в немалой
степени являются основой суверенитета нашей страны».
В.В. Путин
Патриотизм (от
греческого слова patris – отечество) – это стойкая гражданская позиция,
гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.
Патриотизм в
сегодняшних условиях все более становится важнейшей ценностью, соединяющий
социальный, духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический,
военно-патриотический и другие аспекты жизни современного человека. Получение
гражданского образования и патриотического воспитания подрастающим поколениям в
большей степени стимулирует становление гражданского общества и правового
государства в России. В условиях демократии граждане Российской Федерации имеют
огромные возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных
областях жизни, но при этом и самостоятельно несут ответственность за свою
судьбу и судьбу других людей.
Колледж как
образовательная организация вносит существенный вклад в воспитание качественно нового,
с демократическими убеждениями человека для успешной жизни в современном
обществе. Воспитание человека, который способен к инновационной деятельности,
к самостоятельному управлению не только собственной жизнью и финансами, но и
общественной жизни, который готов рассчитывать на свои силы и личным трудом
обеспечивать свою материальную независимость – это одна из целей современных
учреждений среднего профессионального образования.
В период распада СССР
и становления Российской Федерации как демократического государства в обществе
практически было утрачено истинное значение и понимание патриотизма. В сознании
людей распространилось равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм,
немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству,
социальным институтам. Все эти процессы в большей степени коснулись самой
незащищенной части общества – детей. Сегодня в результате прогрессирующих
процессов глобализации и множественности источников информации, которая часто
является фейковой, подросткам сложно осознать величие своей нации, своей
культуры, своего государства. Для современной молодежи такие понятия, как
Родина, честь, любовь и уважение к своему народу, своей истории и культуре стали
непрестижными. В результате среди подростков растет преступность, снижается общая
культура молодежи, усиливаются националистические влияния на подрастающее
поколение. В этих условиях необходимость решения острейших проблем воспитания
патриотизма среди подрастающего поколения становится очевидной. Необходимо
развивать патриотизм, гражданственность, толерантность у подростков как основы
консолидации общества и укрепления единства граждан России.
Уважение к своей
стране, Родине, к ее богатейшим национальным традициям, истории и культуре
является основой воспитания ребенка, как полноправного члена современного
общества. Не представляется возможным вырастить развитую во всех отношениях личность,
настоящего гражданина и достойного человека без уважительного отношения к своим
истокам. Поэтому важность воспитания у подрастающего поколения любви к своей
Родине – России, уважения к традициям, культуре и национальным особенностям
народов, которые ее населяют не вызывает сомнения.
Концепция
патриотического воспитания подростков в системе профессионального образования предполагает
формирование и развитие у них социально значимых ценностей, гражданственности,
патриотизма. В процессе обучения и воспитания в колледже осуществляется массовая
патриотическая работа, организуемая не только колледжем, но и общественными
движениями и организациями, например волонтерскими движениями, деятельностью
средств массовой информации.
В идеале воспитание
патриотического отношения к Родине начинается у каждого человека в детстве
через семейное воспитание. Колледж же в свою очередь через уроки обществознания
так же развивает чувство патриотизма у обучающихся. Посредством изучения учебной
дисциплины обществознание происходит развитие гармоничного человека,
ответственного за историю своего народа, пробуждается в подростке чувство любви
и уважения к Отечеству. Именно «пробуждается», так как это чувство есть в
каждом из нас. Заставить любить и уважать Родину нельзя, это нужно воспитывать,
потому что чувство принадлежности к родной земле, к своему народу, своей
культуре и традициям дает каждому из нас право считать себя частичкой всего
того, что связано с землей, прежде всего с ее историческим прошлым. Предметная
целенаправленная деятельность включает первокурсников в социально активную
деятельность посредством обучающихся 2 и 3 курса, в которой они развиваются как
граждане и патриоты на их примере.
Сложность патриотического воспитания
обучающихся колледжа заключается в том, что в систему профессионального
образования приходят учиться несовершеннолетние дети 15-16 лет, часто уже
вполне сформировавшиеся в нравственном отношении. Многие из них уже имеют
нравственные убеждения и качества, которые сложились под влиянием семьи, дошкольных
и внешкольных учреждений, средних школ. Поэтому образовательные организации
среднего профессионального образования не первыми и не в одиночку воспитывают чувство
патриотизма у обучающегося. Колледж только подключается к нравственному
формированию личности. Главная задача организации среднего профессионального
образования продолжить формирование личности с активной гражданской позицией, а
в случаях отсутствия таковой, приложить все усилия для ее начального
формирования и дальнейшего совершенствования. Наибольший эффект воспитания
чувства патриотизма дает пример поведения. Поэтому в колледже старшие курсы показывают
пример уважительного отношения к Родине младшим курсам. Пример уважения к
Родине в колледже проявляется в мелочах - дисциплине и правомерном поведении,
уважении и толерантном отношении, активном участии в проводимых в колледже
мероприятиях и т.д. На этих, казалось бы, мелочах и строиться чувство
патриотизма.
Именно поэтому в
образовательной программе среднего профессионального образования особое
внимание уделяется гуманитарным дисциплинам, способствующим воспитанию
патриотизма у обучающихся. В частности таким общеобразовательным предметам, как
история и обществознание. Посредством их изучения становится возможным выявление
незыблемых духовных ценностей, накопленных за все время существования
человеческой цивилизации; понимание взаимосвязи каждого из нас со всеобщими
нравственными идуховными законами; воспитание личности в нравственно развитой
среде, способствующей осознанию себя как части своей Родины; становление гражданской
позиции подростка и воспитание правового поведения у подрастающего поколения.
Весь курс обществознания состоит из тем,
касающихся формирования зрелой, социально-ориентированной, нравственной, экономически
независимой, политически активной, гуманной личности. На уроках обществознания
преподаватель ориентирует обучающихся в современных экономических,
общественно-политических, правовых процессах, происходящих в России и мире, а
также помогает сформировать осознанную собственную позицию по отношению к ним
на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей, культуры и
достижений в различных сферах нашей страны.
Освоение общеобразовательного курса
обществознания дает возможность обучающимся среднего профессионального
образования без затруднений ориентироваться в социальной реальности,
приобретать опыт освоения социальных ролей (члена семьи, гражданина,
избирателя, собственника и т.д.). Преподаватель, используя различные методы
обучения, формирует у обучающихся уважение к закону, правам других людей и
чувство ответственности перед собой и обществом. Именно так становится
возможным воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины.
Заложить гражданско-патриотические ценности на
уроках обществознания у обучающихся среднего профессионального образования можно
посредством не только традиционного проведения урока на изучение новой темы, но
и при помощи различных внеурочных работ и мероприятий:
- организации написания и защиты
индивидуальных проектов;
- проведение правовых конкурсов знаний
Конвенции о правах ребенка;
-изучение Всеобщей декларации прав человека,
Конституции РФ, символов государственности и т.д.;
- проведения бесед и дискуссий, касающихся злободневных
проблем современной жизни общества и государства;
- проведения правовых конференций и ролевых
игр «Выборы», «Час суда»;
- организации написания эссе по темам: «Что я
могу сделать для своей страны», «Наши ветераны», «Моя родословная» и многое
другое.
Таким образом, в ходе освоения программы
общеобразовательной дисциплины обществознание происходит процесс воспитания чувства
патриотизма у обучающихся, у которых появляется возможность соотнести общие
представления, полученных в ходе урока со своей будущей профессией, с реальной
жизнью, в которую вовлечены они сами, их семьи, друзья, с общественной жизнью,
с социальными и политическими событиями, происходящими в масштабах города,
области и страны в целом.
Обучающиеся
колледжа к концу второго курса показывают полное сформированное уважительное
отношение к своей Родине, с удовольствием участвуют в волонтерских движениях,
различных общественных патриотических акциях, спортивных мероприятиях и
приобщают к этому первокурсников, что соответствует ФГОС СОО и программе
воспитания основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального образования. А на третьем курсе, к моменту наступления своего
совершеннолетия проявляют твердое желание и стремление активно участвовать в
общественной, политической жизни страны, добросовестно и творчески трудиться на
благо Родины по полученной профессии или специальности. Совершеннолетние
обучающиеся активно участвуют в выборах, отрицательно относятся к нелегитимным
общественным акциям. Это свидетельствует о наличии у выпускников колледжа определенных
моральных и нравственных ценностей, сформированной активной гражданской
позиции, выраженного чувства патриотизма.
Анализируя все вышесказанное, вся
образовательная среда колледжа на уроках обществознания способствует формированию
у будущего рабочего и специалиста гражданской идентичности, чувства
патриотизма, уважения к своему народу, национальной культуре, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов
(герб, флаг, гимн), гражданской позиции как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности.
Библиографический список
1. Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва "Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"// Консультант
Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/400951e1bec44b76d470a1deda8b17e988c587d6/(дата обращения: 08.04.2022)
2. Аббулгалимова А.М., Раджабова Р.В.
Направления патриотического воспитания в российской школе. // Студенческая
наука XXI века. – № 2(5). – 2015.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.