Статья "Взаимодействие семьи и школы"

Взаимодействие семьи и школы.

Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и педагога.Необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания.

Существуют разнообразные формы и методы социально – педагогической работы с семьями, о которых я расскажу.

Самое главное, чтобы тема подбиралась по возрасту детей и актуальности произошедших событий.
Темы собраний, как правило, подбираются согласно возрасту детей и в соответствии с их актуальностью для данного класса.
 В наше время , когда институт семьи, к сожалению, утрачивает свою значимость,ни для кого не секрет, что деятельность школы в разы превышает  интенсивность деятельности семьи.

Взаимодействие с семьёй – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и педагога.

Семьи очень разные, у каждой свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый ответ и единственно правильный  на вопрос о том, как взаимодействовать с семьей. Многое зависит от интуиции, мастерства педагога, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств взаимодействия с родителями и ребенком в конкретной ситуации.

Именно  семья  с  раннего  детства   призвана   заложить   в   ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение здорового образа жизни. Однако практика  показывает,  что  некоторые  родители  не  имеют специальных  знаний  в  области  воспитания и привития навыков здорового образа жизни,  испытывают  трудности  в установлении  контактов  с  детьми. В своей совместной работе с   родителями стараюсь   использовать  наиболее  эффективные способы решения этой проблемы, определить  содержание и формы педагогического просвещения. Не все родители откликаются  на  стремление  к  сотрудничеству, проявляют  интерес  к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Поэтому постоянно веду  целенаправленный  поиск  путей  решения этой проблемы,   оптимальных форм совместной работы с семьей в интересах ребенка, для повышения уровня вовлеченности родителей в жизнь школы.

Роль семьи в обществе несравнима по своему значению, ни с какими другими составляющими общества, так как именно в семье развивается и формируется личность человека, его отношение к себе, своему здоровью. Но, тем не менее, школа   была,  есть  и  останется  одним  из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Взаимоотношения семьи и школы очень важны в первые годы пребывания ребенка в школе. Ведь очень много зависит от первого учителя, от того, какую позицию в работе с родителями своих воспитанников он займет, как сможет организовать свою работу со взрослым коллективом.

В плане  работы воспитательной службы лицея прописывается отдельный пункт

« Работа с родителями».

1.	Внести изменения и дополнения в картотеку неблагополучных семей.	сентябрь	Соц. педагог, Классные руководители.
2.	Проводить индивидуальные беседы с родителями: -об обязанностях по воспитанию и содержанию детей, -о взаимоотношениях в семье, -о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.	В течение года	Соц. педагог
3.	Заслушивать родителей о воспитании, обучении, материальном содержании детей -на Совете профилактики, -на административных планёрках, -на педсоветах.	В течение года	Соц. педагог, Классные руководители.
4.	Оказывать помощь в организации -летнего отдыха детей, -бесплатного питания, -приобретение одежды, обуви, школьных принадлежностей, -занятие в свободное время.	В течение года	Соц. педагог
5.	Своевременно оформлять в реабилитационный центр «Согласие» детей, находящихся в трудной жизненной ситуации	В течение года	Соц. педагог
6.	Содействие в организации летнего оздоровительного отдыха детей.	Апрель, май	Класс.  руководители, социальный педагог
7.	Родительский лекторий: - «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»; - «Ребенок и улица. Роль семьи в формировании личности ребенка»; - «Подросток в мире вредных привычек».	По плану	Социальный педагог Психолог Специалисты ЦПН
8.	Приглашение родителей детей «группы риска» на заседание родительского комитета, совета профилактики школы	Один раз в месяц	Социальный педагог. Администрация школы
9.	Собеседование с родителями, уклоняющимися от воспитания подростков; Ознакомление со статьями УК РФ, АК РФ; Вынесение им официального предупреждения об ответственности за воспитание и обучение детей	Постоянно в течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог

Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности. Характер взаимодействия педагогов с семьёй должен быть дифференцированным. Не следует навязывать всем одинаковые формы взаимодействия, надо ориентироваться на потребности, запросы родителей, особенности семейного воспитания, терпеливо приобщать родителей к делам школы, класса.

В своей работе я использую следующие направления взаимодействия семьи и школы:

1. Изучение условий семейного воспитания. Составление социального портрета класса и школы. В лицее 58 –многодетных семей, 7 детей имеют льготу по потере кормильца, 8 человек -опекаемые, 20 малообеспеченных семей , это та цифра, которую указывают родители в анкете.

2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.( Это непосредственная связь с завучами школы, индивидуальные консультации, сайт лицея- на котором своевременно появляется важная информация).

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.( Каждое родительское собрание имеет свою тему, которую нередко выбирают сами родители). Для родителей проводятся лекции, с участием психолога, школьного врача, инспектора  ОДН, например:

«Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»;

- «Ребенок и улица. Роль семьи в формировании личности ребенка»;

- «Подросток в мире вредных привычек».

4. Взаимодействие с родительским комитетом.

5. Совместная деятельность родителей и учащихся.( Начинается с подготовки творческого домашнего задания, подготовка к праздникам и концертам совместные походы).

6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей( электронный журнал. Родительские собрания, индивидуальные консультации).

7. Взаимодействия с родителями детей, входящими  в « группу риска»( индивидуальные беседы, посещение на дому совместно с инспектором ОДН). Собеседование с родителями, уклоняющимися от воспитания подростков;

Ознакомление со статьями УК РФ, АК РФ;Вынесение им официального предупреждения об ответственности за воспитание и обучение детей.

Одним из очень важных направлений в работе школы является диагностика.

Помогает нам в этом Центр психолого- медико-социального сопровождения Выборгского района. Диагностики: « Воспитанности школьника», «Изучение отношения к учебным предметам», « Самое ценное в жизни…» и др. помогают спланировать нам воспитательную работу в лицее, помогает выявить проблемные ситуации в отдельных семья, дает возможность классному руководителю выбрать правильную линию поведения с родителями тех учеников, положение которых в семье чрезвычайно трудное

Главным направлением взаимодействия семьи и классного руководителя должно стать вовлечение родителей в разнообразную внеклассную деятельность. Сотрудничая  с родителями, мы должны создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания  в формировании здоровой личности ребенка, ее ценностных ориентаций, в  раскрытии  индивидуальности каждого ребенка, его творческого потенциала. Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.