СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025
ГОДА
I. Общие положения
Приоритетная
задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями
и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные
нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым
инструментом решения этой задачи является воспитание детей.
Стратегические
ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации
В. В. Путиным: «…Формирование гармоничной личности, воспитание
гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается
любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность,
уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».
Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее –
Стратегия) призвана определить комплекс действий, адекватных динамике
социальных, экономических и политических изменений в жизни страны, учитывающих
особенности и потребности современных детей, социальные и психологические
реалии их развития.
Конституция Российской Федерации провозглашает права и свободы человека, гражданский мир и согласие,
исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов,
уважения к памяти предков, передавших любовь и уважение к Отечеству, веру в
добро и справедливость новым поколениям.
Стратегия,
опираясь на Конституцию Российской Федерации, учитывает нормы Конвенции
ООН о правах ребенка, международно-правовые нормы об основополагающих правах
родителей.
Стратегия
направлена на реализацию Указов Президента Российской
Федерации, Федеральных законов Российской Федерации, в том числе Федерального
закона от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации», Федерального закона от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также постановлений
Правительства Российской Федерации, иных нормативных правовых актов Российской
Федерации.
Закон «Об образовании в Российской Федерации» гарантирует обеспечение воспитания как
неотъемлемой части образования, взаимосвязанной с обучением, но осуществляемой
и как самостоятельная деятельность,
направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства. Воспитанию уделяется большое
внимание в принятых «Концепции государственной семейной политики в Российской
Федерации на период до 2025 года» и «Концепции развития дополнительного
образования детей».
Положения Стратегии взаимосвязаны с основными направлениями
«Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» и предусматривают
соответствие процесса развития личности детей национальному
воспитательному идеалу, признание и поддержку определяющей роли семьи в воспитании
детей.
В условиях цивилизационных вызовов Стратегия направлена на усиление
единения российского общества, переосмысление таких ценностей, как гражданская
идентичность, патриотизм, ответственная жизненная позиция.
Стратегия призвана консолидировать усилия государства и
общества, направленные на решение задач формирования российской идентичности
подрастающего поколения. Стратегия утверждает главенство семьи в вопросах
воспитания как деятельности направленной на изменение связей ребёнка с миром, с
людьми, формирующей активную позицию личности. Стратегия закладывает основы
системы противодействия националистическим, экстремистским вызовам и рискам
современного детства.
Стратегия
ориентирована на качественно новый общественный статус
социальных институтов воспитания, обновление воспитательного процесса на основе
оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, предусматривающих культурно-исторический
системно-деятельностный подход к социальной ситуации развития личностного
потенциала детей и подростков.
Реализация
Стратегии предполагает качественные изменения в отечественной системе воспитания,
направленные на эффективное обеспечение таких личностных результатов развития
детей, как их духовно-нравственные ценностно-смысловые ориентации, мотивация к
непрерывному личностному росту, коммуникативные и другие социально значимые
способности, умения и навыки, обеспечивающие социальное и гражданское
становление личности, успешную самореализацию в жизни, обществе и профессии.
II. Цель, задачи и основа Стратегии
Цель Стратегии:
Определить
приоритеты государственной политики в области воспитания детей, основные направления развития воспитания, механизмы и ожидаемые
результаты реализации Стратегии, обеспечивающие
становление российской гражданской идентичности, укрепление нравственных основ
общественной жизни, успешную социализацию детей, их самоопределение в мире
ценностей и традиций многонационального народа Российской Федерации,
межкультурное взаимопонимание и уважение.
Задачи Стратегии:
создать
условия для консолидации усилий институтов российского общества и государства
по воспитанию подрастающего поколения на основе признания определяющей роли
семьи;
обеспечить
поддержку семейного воспитания на основе содействия ответственному отношению родителей к воспитанию детей, повышению их социальной, коммуникативной и педагогической
компетентности;
повысить
эффективность воспитательной деятельности в системе образования субъектов
Российской Федерации;
сформировать социокультурную инфраструктуру,
содействующую успешной социализации детей и интегрирующую воспитательные
возможности образовательных, культурных, спортивных, научных, познавательных,
экскурсионно-туристических и других организаций;
обеспечить
равный доступ к инфраструктуре воспитания детей, требующих особой заботы
общества и государства, включая детей с ограниченными возможностями здоровья.
Приоритеты государственной политики в области воспитания:
воспитание
детей в духе уважения к человеческому достоинству, национальным традициям и
общечеловеческим достижениям;
поддержка
определяющей роли семьи в воспитании детей, уважение к авторитету родителей и защита их
преимущественного права на воспитание и обучение детей перед всеми иными лицами;
защита
прав и соблюдение законных интересов каждого ребёнка;
обеспечение
соответствия воспитания в системе образования традиционным российским
культурным, духовно-нравственным и семейным ценностям;
обеспечение
условий для физического, психического, социального, духовно- нравственного
развития детей, в том числе детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации (детей, оставшихся без попечения
родителей; детей с ограниченными возможностями здоровья, детей - жертв
вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных
катастроф, стихийных бедствий; детей из семей беженцев и вынужденных
переселенцев; детей, оказавшихся в экстремальных условиях; детей, отбывающие
наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях и др.)
формирование позиции личности по
отношению к окружающей действительности;
воспитание
языковой культуры детей;
развитие
сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи,
общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных и
иных общественных организаций, организаций культуры и спорта, СМИ,
бизнес-сообществ) в совершенствовании содержания и условий воспитания
подрастающего поколения граждан Российской Федерации.
III. Основные
направления развития воспитания
1. Развитие
социальных институтов воспитания
Поддержка семейного воспитания:
содействие
укреплению семьи и защита приоритетного права родителей на воспитание и
обучение детей перед всеми иными лицами;
повышение
социального статуса и общественного престижа отцовства, материнства,
многодетности;
сохранение,
укрепление и развитие культуры семейного воспитания детей на основе
традиционных семейных и духовно-нравственных ценностей, с учетом роли
традиционных религий России;
популяризация
лучшего педагогического опыта воспитания детей в семьях, в
том числе многодетных и приемных;
содействие
укреплению связей между поколениями, родственных связей, возрождению
традиционной значимости больших многопоколенных семей;
создание
условий для расширения участия семьи в воспитательной деятельности
образовательных и других организаций, работающих с детьми, а также в управлении
ими;
содействие повышению педагогической культуры родителей с участием образовательных и общественных организаций;
расширение
инфраструктуры семейного отдыха, семейного образовательного туризма в
каникулярное время;
поддержка
семейных клубов, клубов по месту жительства, семейных и родительских
объединений, содействующих укреплению семьи, сохранению и возрождению
традиционных семейных и нравственных ценностей, культуры семейной жизни,
усилению роли отца в семейном воспитании;
создание
условий для просвещения и консультирования родителей по правовым,
экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного
воспитания.
Развитие воспитания в системе образования:
обновление
содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на
лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих эффективной реализации воспитательного компонента федеральных
государственных образовательных стандартов;
содействие
разработке и реализации образовательных программ, включению в образовательные
программы элементов, направленных на повышение уважения детей к семье и
родителям, старшим поколениям, подготовку личности к браку и семейной жизни на
основе традиционных семейных и нравственных ценностей;
полноценное использование
воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ;
расширение вариативности
воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной
траектории развития личности ребёнка, с учётом его потребностей, интересов и способностей;
совершенствование условий для
выявления и поддержки одаренных детей;
развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную,
трудовую, общественно-полезную, художественную, физкультурно-спортивную,
игровую деятельности на основе использования потенциала системы дополнительного
образования;
развитие
у подрастающего поколения интереса
к чтению;
создание
условий для повышения у детей уровня владения русским и
родным языками и иными коммуникативными компетенциями;
создание
условий для психолого-педагогической поддержки воспитания в системе
каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов:
создание
условий для позитивного развития детей в информационной среде (интернет, кино,
телевидение, книги, СМИ, в том числе радио и телевидение);
содействие
популяризации традиционных российских культурных, нравственных и семейных
ценностей в информационном пространстве;
применение
разнообразных средств защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью
и развитию при предоставлении доступа к интернет-ресурсам.
Поддержка общественных объединений в сфере воспитания:
улучшение
условий для эффективного взаимодействия детских и иных общественных объединений
с образовательными организациями общего, профессионального и дополнительного
образования в целях содействия реализации и развития лидерского и творческого
потенциала детей;
поддержка
родительских
и иных общественных объединений, содействующих
воспитательной деятельности в образовательных организациях;
широкое
привлечение детей к участию в деятельности социально-значимых познавательных,
творческих, культурных, краеведческих, благотворительных организациях и
объединениях, волонтерском движении;
расширение
государственно-частного партнерства в сфере воспитания детей.
2. Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций
Гражданское и патриотическое воспитание:
формирование
у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к своей
семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным
и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому
наследию и стремления к его сохранению и развитию;
создание
условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской
ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и
нравственных ценностях российского общества, для увеличения знаний и повышения
способности ответственно реализовывать свои конституционные права и
обязанности;
развитие
правовой и политической культуры
детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их
права и интересы, в том числе в различных формах
самоорганизации, самоуправления, общественно-значимой деятельности;
развитие
программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического;
разработка
и реализация вариативных программ воспитания, способствующих правовой, социальной, культурной адаптации
детей мигрантов;
формирование
мотивов, нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять
экстремизму, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам, межэтнической и межконфессиональной
нетерпимости,
другим негативным социальным явлениям.
Духовно-нравственное развитие:
воспитание
у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу,
матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям;
развитие
в детской среде ответственности и выбора, принципов коллективизма и
солидарности, духа милосердия и сострадания, привычки заботиться о детях и
взрослых, испытывающих жизненные трудности;
формирование
деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями
здоровья и детям-инвалидам, преодоление психологических барьеров, существующих
в обществе по отношению к людям с ограниченными возможностями;
расширение
сотрудничества между государством, обществом, традиционными религиозными
общинами и иными общественными организациями и институтами в сфере
духовно-нравственного воспитания детей.
Приобщение детей к культурному наследию:
создание
равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;
увеличение
доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и
современным отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;
поддержка
мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведению
культурных мероприятий, направленных на популяризацию традиционных российских
культурных, нравственных и семейных ценностей;
создание
и поддержка производства художественных, документальных, научно-популярных,
учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное и интеллектуальное
развитие детей;
совершенствование
деятельности библиотек;
создание
условий для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного
творчества.
Физическое развитие и культура здоровья:
формирование
у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности
в здоровом образе жизни;
создание
равных условий для занятий физической культурой и спортом, для развивающего
отдыха и оздоровления детей, включая детей с ограниченными возможностями
здоровья, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе на
основе развития спортивной инфраструктуры и повышения
эффективности ее использования;
привитие
культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика
вредных привычек;
формирование
в детской среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям
спортом, развитие культуры здорового питания и
трезвости;
распространение
позитивных моделей участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях.
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение:
воспитание
у детей уважения к труду, людям труда, трудовым
достижениям и подвигам;
формирование
у детей умений и навыков самообслуживания, выполнения домашних обязанностей, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого
отношения к разным видам трудовой деятельности;
развитие
умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и
ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и
последствия своих действий;
содействие
профессиональному самоопределению, приобщение детей к социально-значимой
деятельности для осмысленного выбора профессии.
Экологическое воспитание:
становление
и развитие у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле;
формирование у детей экологической картины
мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу;
воспитание
чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное
взаимодействие с ними.
IV. Механизмы реализации Стратегии
Правовые:
развитие
и совершенствование федеральной, региональной и муниципальной нормативной
правовой базы в сфере воспитания детей в соответствии с
государственной политикой Российской Федерации в области воспитания;
совершенствование
законодательной защиты определяющей роли семьи, приоритетного права родителей
на воспитание и обучение детей, защиту их прав и интересов в системе
воспитания.
Организационно-управленческие:
разработка
и реализация комплексных планов мер по реализации Стратегии на трёхлетние
периоды;
принятие
субъектами Российской Федерации в рамках региональных программ комплексных
планов развития воспитания в соответствии со Стратегией, совершенствование
в субъектах Российской Федерации условий для обеспечения эффективной
воспитательной деятельности в образовательных и иных организациях на основе
современных механизмов управления;
консолидация
усилий воспитательных институтов на муниципальном и региональном уровнях;
эффективная
координация межведомственного взаимодействия в системе воспитания;
сетевое
взаимодействие общеобразовательных организаций, организаций дополнительного
образования детей и иных организаций в сфере воспитания;
укрепление
сотрудничества семьи, образовательных и иных организаций в воспитании детей;
системное
изучение и распространение лучшего педагогического опыта работы в области
воспитания;
создание
системы показателей, критериев и индикаторов, определяющих эффективность воспитания в системе образования;
организация
мониторинга эффективности реализации Стратегии в субъектах Российской
Федерации, муниципальных образованиях.
Кадровые:
дальнейшее
повышение престижа профессий педагога, воспитателя; создание атмосферы уважения
к педагогическому труду, разработка мер по его поддержке;
развитие
кадрового потенциала, в части воспитательной компетентности педагога,
разработка и введение профессиональных стандартов специалиста в области
воспитания;
содействие развитию педагогических компетенций у родителей;
модернизация
системы педагогического образования, повышения квалификации и переподготовки
специалистов в сфере воспитания с целью обеспечить соответствие содержания
воспитательной деятельности вызовам современного общества;
Научно-методические:
проведение
научных исследований в области воспитания и социализации детей;
развитие исследований в области семьи и семейного
воспитания детей;
проведение прикладных исследований по изучению роли и места СМИ,
Интернета в развитии личности ребёнка;
разработка методического обеспечения реализации Стратегии;
Финансово-экономические:
создание
в субъектах и муниципалитетах Российской Федерации необходимых ресурсов для развития эффективной деятельности социальных институтов воспитания;
обеспечение
многоканального финансирования системы воспитания из федерального, региональных
и местных бюджетов, а также за счет механизмов государственно-частного
партнерства, привлеченных инвестиций, спонсорских средств;
создание
и продуктивное использование гибкой системы стимулирования субъектов
воспитательного процесса.
Информационные:
использование
современных информационных и коммуникационных технологий, электронных
информационно-методических ресурсов для обеспечения взаимодействия всех
субъектов системы воспитания;
развитие
сетевого взаимодействия образовательных организаций в интересах ребенка, дистанционных
форм воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья;
организация
информационной поддержки Стратегии воспитания с привлечением значимых
общероссийских и региональных СМИ; усиление воспитательного потенциала медиа‑образования
в образовательных организациях.
V. Ожидаемые результаты
Реализация
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации должна обеспечить:
значимость
воспитания в общественном сознании;
укрепление
российской гражданской идентичности, традиционных общенациональных ценностей,
устойчивости и сплоченности российского общества;
повышение
общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение
традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания;
развитие
общественно-государственной системы воспитания, основанной на координации и
консолидации усилий всех ее институтов, современной развитой инфраструктуре,
правовом регулировании, эффективных механизмах управления, конкурсного отбора и
использования лучшего педагогического опыта воспитательной деятельности;
доступность
для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего
удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих
способностей, независимо от места проживания, материального положения семьи,
состояния здоровья;
разработка
и успешная реализация федеральных, региональных и муниципальных целевых
программ поддержки одаренных детей, создание условий для развития их
способностей в сфере образования, науки, культуры и спорта, независимо от их места
жительства, социального положения и финансовых возможностей их семей;
укрепление
и развитие кадрового потенциала системы воспитания;
утверждение
в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, снижение уровня
негативных социальных явлений;
развитие
и поддержка социально-значимых детских, семейных и родительских инициатив,
обеспечение преемственности деятельности детских и молодежных общественных
объединений;
повышение
эффективности научных исследований в сфере воспитания;
повышение
уровня информационной безопасности детей;
формирование
системы осуществления мониторинга и показателей, отражающих эффективность
реализации Стратегии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.