Стратегия успешного результата проектно-исследовательской деятельности

• 1 слайд

  Стратегия успешного результата проектно-исследовательской деятельности
  МБОУ Тогучинского района Горновская СОШ
  

• 2 слайд

  Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха…
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 3 слайд

  Создание атмосферы сотрудничества, сотворчества
  Условия для успешного учения
  учитель
  ученик
  Инновационные технологии
  Метод
  проектов
  Технология
  критического
  мышления
  Здоровьесберегающие
  технологии
  Игровые
  технологии
  Педагогическая
  мастерская
  Личностно-ориентированные
  технологии
  

• 4 слайд

  Доминирующая деятельность в рамках проекта – исследовательская: она предполагает выполнение творческих заданий, позволяет использовать разнообразные
  Источники информации
  Интернет-ресурсы
  Печатные материалы
  Мультимедиа-энциклопедии
  

• 5 слайд

  Что такое исследование?
  
  Вполне логично предположить, что слово "исследование" происходит от слова "след".
  Иначе говоря, это один из видов познавательной деятельности человека, процесс выработки новых знаний.
  С точки зрения образовательного процесса, как считает А. С. Обухов, исследовательская деятельность - это "творческий процесс взаимодействия учителя и учащихся по поиску решения (или понимания) неизвестного, в ходе которого осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом которой является развитие исследовательской позиции к миру,  другим,   самому себе, а также  формирование (или расширение) мировоззрения".
  Проект (от латинского рrojectus - брошенный вперед) - это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта (состояния), в некоторых случаях - план, замысел какого-либо действия. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять и прогнозировать, формирует адекватную самооценку
  

• 6 слайд

  Какие компетенции формируются в ходе обучения исследовательской деятельности?
  Исследовательские компетенции:
  * находить и обрабатывать информацию из различных источников,
  * работать с документами,
  * уметь представлять результаты исследования.
  Коммуникативные компетенции:
  * дискутировать и защищать свою точку зрения,
  * прислушиваться к другим взглядам,
  * уметь выражать свои мысли грамотно,
  * выступать публично.
  Социально-личностные компетенции:
  * критически рассматривать явления  и процессы в обществе,
  * находить связи между настоящим и прошлым,
  * осознавать значение происходящих событий,
  * вступать в дискуссию и вырабатывать собственное мнение.
  
  Значимость исследовательской деятельности
  

• 7 слайд

  Основные этапы выполнения учащимися
  научно-исследовательской работы
  Этап 1. Мотивация
  Этап 2. Выбор темы исследования
  Этап 3. Постановка цели и задач
  Этап 4. Фиксация и предварительная обработка данных
  Этап 5. Обсуждение результатов исследований,
  выдвижение и проверка гипотез
  Этап 6. Оформление результатов работы
  Этап 7. Представление исследовательской работы
  
  
  

• 8 слайд

  Общеучебные умения и навыки,
  формирующиеся в процессе проектной деятельности
  
  Поисковые умения:
  умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
  умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
  умение выдвигать гипотезы;
  умение устанавливать причинно-следственные связи
  Умения и навыки работы в сотрудничестве:
  умения коллективного планирования;
  умение взаимодействовать с любым партнером
  умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
  навыки делового партнерского общения;
  умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
  
  

• 9 слайд

  Коммуникативные умения:
  умение взаимодействовать со взрослыми — вступать в диалог, задавать вопросы и т. д.
  умение вести дискуссию;
  умение отстаивать свою точку зрения;
  умение находить компромисс.
  Презентационные умения и навыки:
  навыки монологической речи;
  умение уверенно держать себя во время выступления;
  артистические умения;
  умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
  умение отвечать на незапланированные вопросы.
  

• 10 слайд

  Успешная реализация проектного обучения возможна, если учитель организует соответствующие условия:
  
  1. Возможность выбора темы проекта.
  2. Возможность планировать работу.
  3. Поддержка и поощрение использования учащимися различных направлений поиска информации.
  4. Консультация учащихся на всех этапах работы.
  5. Предоставление ребятам возможности для самооценки выполненных ими проектов и работы над ними.
  6. Организация презентации всеми участниками проекта их образовательных продуктов.
  
  

• 11 слайд

  Даже не совсем удачно выполненный проект имеет положительное педагогическое значение.
  Снимается «страх» перед неправильным высказыванием. Происходит преодоление психологической инерции, развитие творческого воображения.
  Здесь есть главное — труд. Без труда нет результата, нет урока, нет продукта, именно он — труд — становится сердцевиной урока.
  Модель, про которую идет речь не будет полной без правильно выстроенной цели. Нужно дать детям понятную, интересную и достижимую для них сегодня цель.
  Советуют использовать метод проектов в том случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуется интегрированные знания из различных областей.
  

• 12 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность на уроках искусства
  

• 13 слайд

  Поэт, Художник, музыкант – такими
  сразу не родятся.
  В любом из них зарыт талант – лишь
  стоит только покопаться.
  

• 14 слайд

  Этапы выполнения проекта:
  

• 15 слайд

  Формы защиты проекта:
  

• 16 слайд

  Исследовательские — по структуре приближены к подлинному научному исследованию: доказательство актуальности темы, определение проблемы, предмета и объекта исследования, обозначение задачи, методов, источников информации, выдвижение гипотез, обобщение результатов, выводы, оформление результатов, обозначение новых проблем;
  
  Исследовательская работа
  Проекты
  «Учимся с Интел»
  
  2006/2007 учебный год
  2009 учебный год
  Исследовательская работа
  «Творчество поколений
  связующая нить»
  2008/2009 учебный год
  Исследовательская работа
  «Преданья
  старины глубокой»
  

• 17 слайд

  Информационные — сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, анализ и обобщение фактов; схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью, требуют презентации и её разработки;
  
  Искусство Японии
  
  Крутенко Полина,
  Горбенко дарья
  Новый год в
  разных странах
  
  Романычева
  Екатерина
  «Иван Айвазовский»
  Хрипунова Анастасия,
  Авдеева Мария
  Красота спасёт мир
  9 кл
  Культура
  доколумбовых
  цивилизаций.
  
  Белик Дмитрий,
  Шинко Татьяна
  Удивительный
  мир
  природы
  Выжитович
  Татьяна
  

• 18 слайд

  Творческие — не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конечного результата (газета, фильм, праздник, изделие декоративно-прикладного искусства и др.), но результаты оформляются в продуманной завершённой форме;
  

• 19 слайд

  Социально значимые — с самого начала чётко обозначается результат деятельности, ориентированный на интересы какой-либо группы людей; требуют распределения ролей участников, плана действий, внешней экспертизы;
  

• 20 слайд

  Что дает
  использование проектной методики?
  

• 21 слайд

  УЧИТЕЛЮ
  Повышение уровня активности и качества знаний;
  Интеграция между предметами различных образовательных областей;
  Профессиональное самоопределение учащихся
  

• 22 слайд

  УЧЕНИКУ
  Умение поиска необходимой информации в разных источниках
  Умение выбирать информацию
  Умение задавать вопросы
  Умение выступать
  Самооценка и самоанализ
  Умение проектировать и осуществлять научно-исследовательскую работу.
  

• 23 слайд

  
  Работа над проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с детьми вновь и вновь переживать вдохновение творчества, превратить образовательный процесс в результативную созидательную работу.
  

• 24 слайд

  Проектная технология позволяет пройти путь познания вместе с детьми.
  Пусть то, что открывают ученики или создают по мере разработки своих проектов есть лишь упрощенное повторение уже созданного наукой — суть в том, что они открывают субъективно новые для себя факты и строят новые понятия, а не получают их в качестве готовых от учителя или из учебника.
  Удивляйтесь новому, вместе с учеником, хотя бы для того, чтобы ученик это видел и чувствовал свои победы в ваших глазах.
  

• 25 слайд

  Сайт «Прошколу»Проектная деятельность http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/folder/43651/
  http://www.proshkolu.ru/user/nadezhda1957/file/837623/-Презентация –Учителя русского языка и литературы Тихоновой Н. А. Мичуринская средняя школа Костанайского района Казахстан
  Ресурсы сети Интернет
  
  
  

• 26 слайд