Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы. 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.3 В Қозғалыс				Мектеп: №9 орта мектеп
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні:   Ақнұрова Зайра
Сынып: 8				Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақ  тақырыбы			Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары			8.1.6.3  сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру.
Ойлау дағдыларының деңгейлері			Білу, түсіну және  қолдану
Сабақ мақсаттары			Барлық оқушылар:   сүйектің байланыc түрлерін салыстыра алады. Көпшілік оқушылар:  сүйектің байланыс түрлерін анықтап, адам қаңқасында қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы және қозғалмалы байланыстарға мысалдар келтіре алады.   Кейбір оқушылар:  Жартылай қозғалатын байланысудың қозғалатын байланысуға өтуін сипаттай алады.
Бағалау  критерийлері			Сүйектердің байланыс түрлерін анықтау.
Тілдік мақсаттар			Оқушылар: сүйектің қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы және қозғалмалы байланыс түрлерін  біледі. (оқылым, жазылым, айтылым және тыңдалым) Пәнге қатысты  лексика мен терминология: Қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы және қозғалмалы сүйек жігі, еңбек,  үлкен еңбек, қозғалмалы  байланыстар,буын,  буын беті, буын қабы, буынішілік байлам, буын сұйықтығы, буын саңылауы, буынның шығуы. Сыныптағы диалог: 1. Адам қаңқасының қызметі? 2. Қаңқа қандай сүйектерден құралған? 3. Буын дегеніміз не? 4. Буыннан тұратын адам денесіндегі мүшелер?
Құндылықтарға баулу			«Зайырлы қоғам және жоғары руханият». Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты білім беру, денсаулық сақтаудың ең маңызды шарты.
Пәнаралық байланыстар			Математика: адам қаңқасындағы сүйектердің, буындардың мөлшері. Физика: сүйектің физикалық қасиеттері. Химия: сүйектің химиялық құрамы, қасиеттері.
Алдыңғы білім			7.1.6.4 омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың қозғалыс мүшелерін салыстыру 8.1.6.1 тірек-қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау;
Сабақ жоспары
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы - 8-минут. 3-минут 5-минут	І.  Ұйымдастыру. ІІ. Психологиялық ахуал (сыныптың көңіл-күйіне байланысты) Керемет     жақсы           орташа       ІІІ. Топтарға бөлу. Қорапшада оқушыларға 3 түсті кәмпиттер ұсынылады. Оқушылар қорапшадан өздеріне түсі ұнайтын кәмпит алады. Кәмпит түсіне байланысты 3 топқа бөлінеді. ІV. (ТЖ) Өткен материалдарды еске салу.  1.«Қар кесегі» әдісі. Әр топтың оқушылары бір-біріне бағыттап параққа сұрақтар жазып лақтырады. Сұрақпен кезек-кезек алмасады. Сұрақтар: ·    Адам қаңқасының қызметі? ·    Адам қаңқасында қанша сүйек бар? ·    Сүйектің химиялық құрамы? ·    Сүйектің серпімділігін арттыратын зат? ·    Сүйектің беріктігін арттыратын зат? ·    Қаңқаның толық сүйектенуі  қай жасқа дейін жалғасады? ·    Балаларды не үшін спортқа, циркке, балетке жастайынан қабылдайды? ·    Сүйектің, тістің күтімі қандай болу керек? ·    • Skeleton service? ·     • How many bones are in the human skeleton? ·    • The chemical composition of the bone? ·    • A substance that improves bone elasticity? ·    • Bone resistance? ·    • At what age does the skull complete? ·    • Why do children take children to sports, circus and ballet? ·     • What bones and teeth should be treated?					Интерактив-ті тақта, 3 түсті маркерлер. Оқулық, флипчарт, маркерлер.
Сабақтың ортасы 27-минут 2- минут 15-минут 5-минут 5-минут	V. Білу және түсіну 2. (ТЖ) «Сызықтық диктант» әдісі. Дұрыс жауапқа «+», ал қате жауапқа «-» таңбасын қойыңыздар. The method of "linear dictation." “+” For the correct answer and “-” for the wrong answer. 1. Ұзын сүйектер жілік деп аталады.   «+» 2. Құрсақ қуысындағы мүшелерді - жамбас белдеулері сүйектері қорғайды.     «+» 3. Мойын омыртқаның саны – 10   « - » 4. Сүйек кемігінде қан жасушалары түзіледі. «+» 5. Мешел ауруы Д дәруменінің жетіспеуінен болады.  «+» 6. Ұзын сүйектерге омыртқа сүйегі жатады.  « - » 1. Long bones are called bone. "+" 2. Abdominal cavity - the femoral belt protects the bones. "+" 3. The cervical spine - 10 "-" 4. Bone marrow cells are formed in the bone marrow. "+" 5. Rhesus is caused by a lack of vitamin D. "+" 6. The long bones belong to the spine. "-" 1.  (ТЖ)  «INSERT»  немесе түртіп алу стратегиясы – түртіп алу әдісі. Әр топқа жаңа тақырыптың 3 түрлі мәтіні беріледі. 1-топқа «Сүйектердің байланыс типтері» 2-топқа «Жартылай қозғалатын байланысудың қозғалатын байланысуға өтуі» 3-топқа «Қозғалатын байланысу - буын»   Қолдарына қарындаш алып, «v»- білемін;   «+» – бұл мен үшін жаңа ақпарат;   «-» – мен түсінігіме қарама-қайшы білім (ақпарат);   «?» – маған түсініксіз, сұрақтарым бар – деген белгілерді қойып отырып мәтіннің мазмұнын түсінеді.                                        Кесте толтырылады. v + - ? Дескриптор: 1. Cүйектердің байланыс типтерін  түсінеді. 2. Жартылай қозғалатын байланысудың қозғалатын байланысуға өтуін түсінеді. 3. Қозғалатын байланысу – буын жайында ақпарат алады. 4. Кестені толтырады. Бағалау: «Бас бармақ» әдісі 2. (Ж) Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз What types of bone contacts? А ___________________ В ___________________ С____________________ Кестені толтырыңыз Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact Сипаттамасы description Сүйектің түрлері Types of bones Дескриптор: 1. Сүйектің байланысу А,В және С типтерін ажыратады. 2. Сүйектің байланысу түрлеріне сипаттама береді және сүйек түрлерін анықтайды. Бағалау: «Бағдаршам» әдісі 3. (Ж) «Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар. 1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады. 2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады. 4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді. Дескриптор:             1. Мәтінмен танысады. 2. Көп нүктенің орнына тиісті сөздер жазады. Бағалау: «Бас бармақ» әдісі					Оқулық, интерактивті тақта, флипчарт, маркерлер. Оқулық, интерактивті тақта, флипчарт, маркерлер. Оқулық, интерактивті тақта, ҚБ , 61-бет Оқулық, интерактивті тақта, флипчарт, маркерлер.
Сабақтың соңы. Бекіту. 3-минут		«Тілек беті» әдісі 1. Бүгінгі сабақта сіздерге не жақсы болды? 2. Сабақ барысында не қызықты болды? 3. Бүгінгі тақырып бойынша өзіме не алдым? 4. Бүгінгі сабақта сізге не кедергі болды? Бағалау: мұғалімнің комментарийі.
Кері байланыс 2 минут						Сабақтан алған әсер-лерін сти-керлерді жабыстыру арқылы көрсетеді.

«Қар кесегі» әдісі.

Әр топтың оқушылары бір-біріне бағыттап параққа сұрақтар жазып лақтырады. Сұрақпен кезек-кезек алмасады.

Сұрақтар:

·    Адам қаңқасының қызметі?

·    Адам қаңқасында қанша сүйек бар?

·    Сүйектің химиялық құрамы?

·    Сүйектің серпімділігін арттыратын зат?

·    Сүйектің беріктігін арттыратын зат?

·    Қаңқаның толық сүйектенуі  қай жасқа дейін жалғасады?

·    Балаларды не үшін спортқа, циркке, балетке жастайынан қабылдайды?

·    Сүйектің, тістің күтімі қандай болу керек?

·   
• Skeleton service?

·     • How many bones are in the human skeleton?

·    • The chemical composition of the bone?

·    • A substance that improves bone elasticity?

·    • Bone resistance?

·    • At what age does the skull complete?

·    • Why do children take children to sports, circus and ballet?

 • What bones and teeth should be treated?

«Қар кесегі» әдісі.

Әр топтың оқушылары бір-біріне бағыттап параққа сұрақтар жазып лақтырады. Сұрақпен кезек-кезек алмасады.

Сұрақтар:

·    Адам қаңқасының қызметі?

·    Адам қаңқасында қанша сүйек бар?

·    Сүйектің химиялық құрамы?

·    Сүйектің серпімділігін арттыратын зат?

·    Сүйектің беріктігін арттыратын зат?

·    Қаңқаның толық сүйектенуі  қай жасқа дейін жалғасады?

·    Балаларды не үшін спортқа, циркке, балетке жастайынан қабылдайды?

·    Сүйектің, тістің күтімі қандай болу керек?

·   
• Skeleton service?

·     • How many bones are in the human skeleton?

·    • The chemical composition of the bone?

·    • A substance that improves bone elasticity?

·    • Bone resistance?

·    • At what age does the skull complete?

·    • Why do children take children to sports, circus and ballet?

 • What bones and teeth should be treated?

«Сызықтық диктант» әдісі.

Дұрыс жауапқа «+», ал қате жауапқа «-» таңбасын қойыңыздар.

The method of "linear dictation."

“+” For the correct answer and “-” for the wrong answer.
1. Ұзын сүйектер жілік деп аталады.   «   »
2. Құрсақ қуысындағы мүшелерді - жамбас белдеулері сүйектері қорғайды.     «  »
3. Мойын омыртқаның саны – 10   «  »
4. Сүйек кемігінде қан жасушалары түзіледі. «  »
5. Мешел ауруы Д дәруменінің жетіспеуінен болады.  «  »
6. Ұзын сүйектерге омыртқа сүйегі жатады.  «   »

1. Long bones are called bone. "   "

2. Abdominal cavity - the femoral belt protects the bones. "  "

3. The cervical spine - 10 "  "

4. Bone marrow cells are formed in the bone marrow. "  "

5. Rhesus is caused by a lack of vitamin D. "  "

6. The long bones belong to the spine. "  "

«Сызықтық диктант» әдісі.

Дұрыс жауапқа «+», ал қате жауапқа «-» таңбасын қойыңыздар.

The method of "linear dictation."

“+” For the correct answer and “-” for the wrong answer.
1. Ұзын сүйектер жілік деп аталады.   «   »
2. Құрсақ қуысындағы мүшелерді - жамбас белдеулері сүйектері қорғайды.     «  »
3. Мойын омыртқаның саны – 10   «  »
4. Сүйек кемігінде қан жасушалары түзіледі. «  »
5. Мешел ауруы Д дәруменінің жетіспеуінен болады.  «  »
6. Ұзын сүйектерге омыртқа сүйегі жатады.  «   »

1. Long bones are called bone. "   "

2. Abdominal cavity - the femoral belt protects the bones. "  "

3. The cervical spine - 10 "  "

4. Bone marrow cells are formed in the bone marrow. "  "

5. Rhesus is caused by a lack of vitamin D. "  "

6. The long bones belong to the spine. "  "

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Сүйектердің байланысу түрлерін атаңыз

What types of bone contacts?

А ___________________

В ___________________

С____________________

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

Кестені толтырыңыз

Сүйектердің байланысу түрлері Types of bone contact	Сипаттамасы description	Сүйектің түрлері Types of bones

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.

«Биологиялық диктант» әдісі.  Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мәтінді аяқтаңдар.

1.  Жаңа нәрестеде бас сүйектері арасында . . . . . . . . деп аталатын . . . . . . . . шеміршекті бөліктері болады.

2. Бұл . . . . . . . . арқылы жартылай қозғалатын немесе аз қозғалатын . . . . . . . .     3. . . . . . . .. және . . . . . . . .сүйектері арасында үлкен. . . . . . . . орналасады.

4.  . . . . . . . . тыныс алу қозғалыстары арқылы ол соғып тұрады.  5. Бұл қозғалысты нәрестенің  . . . . . . . . қолыңды ақырын қойып байқауға болады.  6. Бала  . . . . . . . .  толған кезде . . . . . . . . сүйектенеді.