Сюжетно-ролевая игра "Почта" в средней группее

Сюжетно-ролевая игра

 «Почта» в старшей группе

Развитие и активизация сюжетно-ролевой игры «Почта» в старшей группе

Задачи:

1.Развитие сюжета - - Развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений, телепередач- Совершенствовать умения и навыки, полученные в средней группе.

2.Развитие игры как  деятельности (цель, мотив, средства, способы,  результат)  - Совершенствовать способы предыдущей группы.

3. Формирование взаимоотношений  -  Способствовать становлению в игре положительных отношений и их усвоению.- Формировать правила взаимоотношений детей в коллективе.

4. Формирование самостоятельности и творчества - Учить самостоятельно организовывать игру- Развивать умение самостоятельно выбирать тему для игры, проявлять творчество в игровых способах.

Методика руководства

1 компонент «Ознакомление с окружающим в активной деятельности. Обогащение реального опыта»

1.Наблюдения:  «За работой почтальона», «За доставкой и разгрузкой корреспонденции», «За работой сортировщика».

2.Презентации: «Кто стучится в дверь ко мне?», «Экскурсия на почту».

3.Просмотр слайдов: «Играем в почту», «Рассматриваем журналы», «Пришло письмо», «Пишем письма», «Клеим марки», «Отправляем письма», «Экскурсия на почту», «Сортировка писем», «Почта», «Веселый почтальон», «Почта пришла».

4.Просмотр мультфильмов: «Каникулы в Простоквашино», «Зима в Простоквашино», «Снеговик-почтовик», «Три котенка. Ящик почтовый»,

5.Просмотр видеороликов: «Город ТОП-ТОП», «Почта. Обучающий диафильм».

6.Рассматривание игрушек: почтовый ящик, письма, коробки для посылок, бланки, телеграммы, марки, штампы, почтовая машина.

7.Рассматривание иллюстраций:  «На почте», «О почтальонах», «О транспорте, который доставляет почту».

8. Рассматривание картин по развитию речи: «На почте», «Почтальон».

9.Рассматривание и сравнение: «Газеты и журналы», «Письма и заказные письма».

10.Чтение: «С.Маршак «Почта», С.Бороздин «Необычный почтальон», Ю.Кушак «Почтовая история», Э.Успенский «Трое из Простоквашино», Ю.Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», Я.Аким «Пишу тебе письмо», Н.Григорьев «Ты опустил письмо», С.Мара «История одного пакета», А.Шейкин «Вести приходят так».

11.Рассказы воспитателя: «Для чего нужна почта», «Кто занимается подпиской газет и журналов», «Как я ходила на почту», « Почему журналы и газеты кладут не каждому в почтовый ящик», «О разных видах связи», «Как называются люди, которые работают на почте?».

12.Занятие по развитию речи: «Что мы знаем о почте?»

13.Занятие по лепке: «Почтовые голуби».

14.Занятие по рисованию: «Почтовые марки».

15. Занятие по аппликации: «Почтовая машина».

17.Физкультурнон занятие: «Доставь письмо».

18.Занятие по конструированию: «Изготовление посылки для Дяди Федора».

19.Инсценировка: по произведению С.Маршака «Почта».

2 компонент «Обогащение игрового опыта»

1.Дидактические игры: «Назови адрес», «Я вам пишу», «Отправь письмо», «Отправь посылку», «Заполни и отправь бланк телеграммы», «Разговор по телефону», «Путешествие письма».

Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Работа оператора», «Работа сортировщика».

2.Строительно - конструктивные игры: «Машина-«Почта России»», «Почта».

3.Театрализованная игра: «Это он, это он Ленинградский почтальон».

4.Игра-фантазирование «Мы ребята, почтальоны!»

5.Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Курочка и цыплята», «Конники», «Куры в огороде», «Кролики» «Лошадки», «Кот и мыши», «Лохматый пес».

 6.Инсенировка по стихотворению Я.Акима «Пишу тебе письмо».

 7.Игра- этюд: «Пришло письмо».

3 компонент  «Обогащение игровой среды»

1.Сюжетно образные игрушки: кепка почтальона, сумка почтальона, газеты, открытки, письма, бланки, весы, почтовый ящик, ручки, карандаши, штамп.

2.Игрушки-заместители: квадраты и прямоугольники из картона-письма, газеты, журналы;  коробка-почтовый ящик, фигурки из самоклеющейся бумаги – марки.

3.Игрушки сделанные  воспитателем с детьми:  конверты, коробки, посылки, бланки телеграмм, открытки.

4 компонент  «Руководство в ходе самостоятельной игры детей»

1.Создание проблемной ситуации: « Мне надо поздравить бабушку с Днем Рождения, а она живет в другом городе. Как мне ее поздравить?».

2. Помощь в распределении ролей: «Ребята, кто знает как помочь Маше?».

3. Напоминание (что читали, смотрели): «Люди, которые работают на почте, должны вовремя доставлять письма и посылки по адресу».

4. Участие воспитателя в игре по желанию детей.

5. Анализ игры.

Вопросы:

1.     Во что мы с вами играли?

2.     Кто работает на почте?

3.     Как справились ребята со своими ролями?

4.     Вам понравилась игра?