Таблица "Инструменты ФО "

Основные техники внутриклассного оценивания, обеспечивающего эффективную обратную связь для учителя и учеников

Название	Описание	Что делать с полученными данными	Временные  затраты
Мини (минутный обзор)	В течение последних нескольких минут урока попросите учеников ответить на половинке листка бумаги на следующие вопросы: - «Какой момент был наиболее важным в том, что вы сегодня изучали?» - «Какой момент остался наименее ясным?» Цель- получить данные о том, что изучали в классе	Посмотреть ответы и отметить наиболее полезные комментарии. На следующем уроке акцентировать те пункты, которые высветились благодаря комментариям учеников.	Подготовка: небольшие.  В классе: небольшие. Анализ: небольшие.
Цепочка заметок	Ученики передают друг другу конверт, на котором учитель написал один вопрос по поводу происходящего на уроке. Получив конверт, ученик находит момент, пишет ответ и кладет его в конверт.	Посмотрев все ответы, надо определить наилучшие критерии для категоризации ответов для того, чтобы выделить определенные паттерны ответов. Обсуждение этих паттернов с учениками может улучшить преподавание и учение.	Подготовка: небольшие.  В классе: небольшие. Анализ: небольшие
Матрица запоминания	Ученики заполняют клетки диаграммы, которая имеет два измерения или две оси, обозначенные учителем определенным образом. Ученики помещают в нужную клетку ответы, демонстрируя свою способность помнить и классифицировать ключевые понятия.	Определить количество правильных и неправильных ответов для каждой клетки. Проанализировать разницу между шкалами и клетками и внутри каждой шкалы и клетки. Выделить образцы ошибочных ответов и подумать о возможной причине.	Подготовка: средние. В классе: средние. Анализ: средние.
Направленная расшифровка	Ученики пишут «перевод» с позиции неспециалиста (дают расшифровку) чего-либо, что они только что изучали, чтобы оценить свою способность к пониманию и переносу понятия.	Категоризировать ответы в соответствии с характеристиками, которые кажутся наиболее важными. Анализировать ответы как внутри одной категории, так и в разных, выявляя возникшие проблемы.	Подготовка: небольшие. В классе: средние. Анализ: средние.
Резюме в одном предложении	Ученики делают резюме изученной темы в форме простых предложений, отвечающих на вопросы: «Кто сделал, что, кому, когда, как, почему?» Задача- требуется отбирать только четкие характеристики для каждого пункта.	Оценить качество каждого резюме быстро и в целом. Отметить, идентифицируют ли ученики основные понятия пройденного материала и их взаимосвязи. Поделиться наблюдениями с учениками.	Подготовка: небольшие. В классе: средние. Анализ: средние
Оценка экзамена учениками	Выберите тот тип теста, который собираетесь использовать неоднократно, или тот, который существенно влияет на достижения учеников. Придумайте несколько вопросов, которые оценивают качество теста. Присовокупите их к тем, на которые ученики будут отвечать, выполняя тест.	Постараться различить комментарии учеников по поводу справедливости ваших оценок от тех, которые характеризуют справедливость теста как инструмента оценки.	Подготовка: небольшие.  В классе: небольшие. Анализ: средние
Карты приложения	После преподавания важной теории, принципа или процедуры попросите учеников написать, по крайней мере, один вариант реального приложения того, что они только что изучили для того, чтобы определить, насколько они способны к переносу знаний.	Быстро просмотрите все предложения и категоризируйте их в соответствии с качеством. Подобрать широкий ассортимент примеров и представить классу.	Подготовка: небольшие.  В классе: небольшие. Анализ: средние
Тестовые вопросы, составленные учениками	Позвольте ученикам написать по какой-либо теме вопросы для теста и возможные ответы к ним в формате, соответствующем экзаменационному. Это позволит им оценить пройденную тему, отрефлексировать, что они поняли и какие вопросы подходят для теста.	Оценить качество вопросов, взять наиболее интересные за основу и организовать обсуждение в классе. Можно также использовать вопросы для экзамена, предварительно их обработав.	Подготовка: средние. В классе: значительные. Анализ: значительные (возможно в виде домашнего задания).