Таинственный мир кино.. Кинопанорама

1.     Ужасы-кинокартины, которые вызывают у зрителя чувство страха и тревогу за жизнь главного героя. Они способствуют эмоциональному накалу, ожиданию чего-то непредвиденного и необъяснимого. Возникают при их просмотре гнетущие эмоции.

2.     Драма- является противопоставление общечеловеческих отношений, а также личной жизни главного героя существующему общественному мнению. В таких фильмах нередко происходит конфликт между персонажами. Фильмы этого жанра включают в себя множество фонов. Они постоянно сменяют друг друга и выступают в роли своеобразных декораций к диалогам и монологам. Этот фон служит для того, чтобы подчеркнуть психологическую нагрузку.

3.     Боевики - киноленты, которые буквально завораживают мальчишек. И это вполне объяснимо, ведь эти  фильмы–взрывы, драки и погони. В сюжете обязательно присутствует положительный герой. При этом он умеет великолепно драться. Во время фильма герой непременно несколько раз попадает в такие ситуации, из которых выбраться вроде бы уже никак невозможно. Однако из всех переделок он непременно выходит победителем. Иначе и быть не может. Ведь его основная миссия – спасение мира от наводнившего его зла.

4.     Фантастика-Этот жанр кино вызывает повышенный интерес у зрителей. Просматривая киноленты этого направления, многие испытывают комплексы от осознания ущербности собственной фантазии. Фильмы жанра в своем сюжете повествуют о несуществующих мирах и неизвестных планетах. Они позволяют заглянуть в далекое будущее вместе с инопланетными жителями. Полет фантазии создателей сюжета данного жанра не имеет границ.

5.     Приключения-Многих зрителей буквально завораживают кинокартины, основные черты которых схожи с боевиками и историческими лентами. Фильмы этого жанра отличаются отсутствием в сюжете насилия и минимальным количеством кровавых сцен. Действие в таких кинолентах завязывается вокруг главного героя, который является положительным персонажем. Однако у него могут быть некоторые недостатки. В фильме главный герой сражается со своими врагами, непременно преодолевая трудности и всевозможные препоны. При этом он применяет не столько грубую силу, сколько хитрость, ум и смекалку.

6.     Триллер -Существует еще одно направление киноискусства, название которого в переводе с английского «thrill» означает «трепет». Фильмы этого  жанра вызывают волнение у зрителей, которое сменяется восторгом. При этом на протяжении всего сюжета непременно возникают острые ощущения.

7.     Комедии –Фильмы этого жанра созданы для того, чтобы вызвать у зрителя смех или улыбку. Основной их отличительной особенностью является наличие в сюжете острой сатиры или юмора. Это позволяет фильму стать интересным и веселым для зрителя. При этом многие рассматривают ленты этого направления в качестве лекарства от плохого настроения.

8.     Исторический фильм - фильмы этого жанра киноискусства реконструируют реально происходившие исторические события.  фильмы обычно бывают высокобюджетными, с красивыми костюмами и декорациями, нередко с внушительными массовками.

9.     Семейный фильм - фильмы, предназначенные для просмотра всей семьей. Фильмы этого жанра зачастую лишены насилия, имеют множество элементов мелодрамы, комедии с незамысловатым юмором, или приключения.

10. Сказка- это, фильмы, которые сняты по мотивам сказки, и являются повествовательным жанром, допускающим известную долю вымысла и содержащие необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские), достоверность которых ставится под сомнение.

Цель: развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи:  познакомить учащихся с жанрами  кино, спецификой  киноискусства; развитие зрительской  активности, художественного вкуса детей; формирование  навыков  восприятия кино  и  стремления  к  самовоспитанию.

1 Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости.

Сегодня в эфире третий выпуск «Кинопанорамы» и я её ведущая Толкачева Ирина Николаевна.

Ребята, сегодня мы продолжим разговор о волшебном мире киноискусства и я предлагаю вам попробовать себя в роли киноэкспертов.

Давайте вспомним, что же мы с вами успели узнать из предыдущих выпусков кинопанорамы. ( Ответы детей)

2

·       История создания кино

·       А вы знаете? Интересные факты

·       Знаменитые российские фильмы

·       Российские актёры

·       Профессии которые создают волшебство 6

А ответе мне на вопрос, вот когда вы смотрите фильмы они вам кажутся одинаковыми. (ответы детей),

А как одним словом назвать всё многообразие фильмов? 

То есть мы можем сказать что мир кино богат разными жанрами. Об это мы с вами говорили нас нашей прошлой передаче. Что же такое жанр?   мы можем посмотреть в толковом словаре, энциклопедическом словаре. 

7 Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова и дадим  определением понятия жанр  (дадим значение слова)

ЖАНР, жанра, м. (фр. genre). 1. Род произведений в пределах какого-н. искусства, отличающийся особыми, только ему свойственными сюжетными, стилистическими признаками

Видите какое объёмное определение, т.е. встречаются различные жанры в литературе, живописи, музыке и т.д.  Но нас с вами в данный момент интересует киноискусство.

          А теперь вы попробуйте вывести определение понятия что такое жанр киноискусства. (дети работают на выведением определения) далее зачитывают результат своей работы.

         Хорошо, вы справились с этим заданием.

Вам как,  киноэкспертам предлагается самостоятельно определить принадлежность того или иного фильма к определённому жанру. На столах у вас памятки с определениями жанров кино, ноутбуки. Открывайте.

 Каждой группе предложен свой отрывок из фильма.

Приступайте к просмотру.

 Обсуждайте и доказательно объясните почему отрывок принадлежит к тому или иному жанру.

(Далее идёт обсуждение,  доказали ли учащиеся принадлежность отрывка к определённому жанру).

8 Группа 1 доказательство Анастасия Слуцкая

9 Группа 2 доказательство Огонь, вода, и медные трубы

10 Групп 3 доказательство Гостья из будующего

Молодцы, вы настоящие киноэксперты, все справились со своими задачами.

 Расскажите мне ребята, просмотр фильма всегда завораживает, интригует, а с кем вам нравится смотреть кино, вам приятней это делать одному или…(ответы).

 Многие из вас ответили что фильмы им приятно смотреть с родителями, братьями, сёстрами. А если объединить под одно слово все понятия (родители, братья, сёстры, бабушки, дедушки…- правильно , семья).

Далее мне бы хотелось, чтобы вы обратили внимание на особый жанр кино. Это семейные фильмы. 11(внимание на экран).

Кто то из детей зачитывает определение.  А сейчас киноэкспертам  предлагается доказать принадлежность ваших отрывков к семейному кино. (дети озвучивают  свои ответы).

Вы хорошо сегодня поработали, давайте подведём итоги нашего занятия…

12 Рефлексия. «Заверши фразу…»

1.    Кино это…

2.    Российское кино для меня – это ….

3.    Среди выпусков кинопанорамы мне особенно понравилось…

4.    Во время занятий я приобрёл…

5.    Занятия заставили меня задуматься о …..

• 1 слайд

• 2 слайд

  История
  создания
  кино
  

• 3 слайд

  А вы знаете ?
  

• 4 слайд

  Знаменитые российские фильмы
  

• 5 слайд

  Актёры российского кино
  

• 6 слайд

  Профессии мира кино
  

• 7 слайд

  Толковый словарь
  С. И. Ожегова
  ЖАНР (фр. тgenre)- род произведений в пределах какого-нибудь искусства, отличающийся особыми, только ему свойственными сюжетными, стилистическими признаками.
  

• 8 слайд

  Историческая драма
  Реж.Юрий Елхов
  Ст. «Беларусьфильм»,2003 год
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Реж.Павел Арсенов
  К-ст. им.Горького,
  1984
  

• 11 слайд

  Семейный фильм - детские фильмы и фильмы, предназначенные для просмотра всей семьей, интересные для любого возраста. Фильмы этого жанра лишены насилия, имеют элементы мелодрамы, комедии или приключения.
  
  
  
  

• 12 слайд

  «Заверши фразу»
  
  Кино это…
  Российское кино для меня – это…
  Среди выпусков кинопанорамы мне особенно понравилось…
  4. Во время занятий я приобрёл …
  5. Занятия заставили меня задуматься о …
  

• 13 слайд

  Приятного просмотра
  

Технологическая карта внеклассного мероприятия в 5 классе

Предмет, класс	Мир деятельности, 5 класс
Воспитатель	Толкачева Ирина Николаевна
Тема урока, № урока по теме	«Кинопанорама №3» Урок №3
Актуальность использования средств ИКТ	Активизация познавательной деятельности учащихся. Обеспечение наглядности учебного материала Поиск и получение современной информации по конкретной тематике
Цель урока	·        Актуализировать и углубить знания по особенностям в различных жанрах кино. ·        Показать важное значение кино, как вида искусства. ·        Показать важность приобретаемых знаний для настоящей и будущей жизни ученика.
Задачи урока	обучающие	развивающие		воспитательные
	изучить  особенности жанров кино дать представление о жанре кино «Семейный фильм»	способствовать обучению школьников умению обосновывать свои  ответы, подтверждая их примерами; создать условия для развития исследовательских навыков учащихся развивать способность эмоционально воспринимать кино как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью.		способствовать формированию коммуникативной культуры; способствовать формированию нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве
Необходимое аппаратное и программное обеспечение(Интернет, интерактивная доска, программные средства)	Компьютер, проектор, экран
Формируемые УУД	Личностные	Регулятивные	Познавательные		Коммуникативные
	проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии кино; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей. иметь интерес к данной теме, эмоциональный настрой.	определять и формулировать  тему и проблему урока, цель деятельности, задачи, составлять план действий по решению проблемы урока.	анализировать, сравнивать кино произведения и находить общее и различное; владеть понятийным аппаратом, терминами в пределах изучаемого курса, использовать их в различных ситуациях, где эти знания востребованы.		·        умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Организационный момент.	Настраивает учащихся на деятельность. Музыкальная заставка.	Приветствуют учителя, гостей настраиваются на урок.	личностные: осознание ответственности за общее дело; регулятивные: осуществлять самоконтроль; коммуникативные: умение слышать себя и других в группе
2.Актуализация знаний	Повторить ранее полученные знания о истории кино,  «профессии, связанные с киноискусством» , актёры и т.д. Подвести к жанрам кино, вывести на экран определение, что такое жанр по Ушакову, дать возможность самостоятельно вывести определение жанра кино.	Дают устные ответы. Определяют цель (Какую роль играет кино в мире искусства), задачи урока. Работая в группе выводят определен жанра кино.	личностные:  правильно владеть терминологией связанной с киноискусством регулятивные: умение ставить цель, формулировать проблему;  умение применять знание основных жанров кино при анализе просмотренного кино произведения; коммуникативные: участие в диалоге с учителем и одноклассниками; слушать и понимать речь других; умение грамотно (точно, понятно и развёрнуто) выражать свои мысли   с помощью разговорной речи во время ответов.
3. Воспроизведение новой информации.	Ввести новое понятие Особенности разных жанров в киноисскустве	Опираясь на новое знание(определение) Определяют жанр произведения. Дают характеристику. Доказывают   (смотреть кинофильмы и анализировать) совместно с учениками в группе.	личностные: умение проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии кинофильма;  устанавливать связь между целью и мотивом (зачем?) учебной деятельности, обсуждать задание; создание творческого и реалистичного  объекта; уметь выражать в своей работе  отношение к образам в кино. коммуникативные: слушать и понимать речь других; находить ответы на вопросы  с помощью своего жизненного опыта,  презентации к уроку; уметь точно и в полном объёме воспринимать и осознавать получаемую информацию; регулятивные: уметь планировать свою деятельность на уроке под руководством учителя и определять её последовательность; познавательные: действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации, моделированию изучаемого материала; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. познавательные: действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации, моделированию изучаемого материала; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.
4. Групповая работа	Наблюдает	Выбирают из множества определений нужное	познавательные: действия по исследованию, поиску и отбору необходимой информации, моделированию изучаемого материала; самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, умение строить диалог.
5. Закрепление изученного материала.	Задаёт вопросы каждой группе	Учащиеся доказывают принадлежность того или иного кино отрывка к жанру	регулятивные: определять и формулировать деятельность на уроке; проводить анализ творческой деятельности; осознанное восприятие конкретных кино произведений; осуществлять самоконтроль; познавательные: умение проводить анализ своей творческой деятельности; коммуникативные: работать в группе, слышать себя и одноклассников;
		Ученик играет роль кино эксперта.	регулятивные: давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; коммуникативные: уметь точно, развёрнуто и грамотно излагать свои мысли.
6. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.	Организует диалог для ответов, беседы – анализа. Семейное кино	Подводят итоги, делают выводы. Дают оценку своей деятельности на уроке	личностные: установление связи между целью  деятельности и её результатом; коммуникативные: умение работать в группе; обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке;
7. Д/з.	Нет	Нет