|
Дәрес
этаплары
|
Укытучы
эшчәнлеге
|
Укучы
эшчәнлеге
|
Уку-укыту
гамәлләре
|
|
Мотивация
|
Уңай
халәт тудыру. Исәнләшү.
Әй, син,
телем,
Батыр
телем,
Горур
телем.
Җирдә
йолдыз булып балкып
Торыр
телем.
Халкым
теле – хак телем син,
Йөрәк телем,
Киләчәгем
өчен мәңге
Кирәк
телем.
(Л.
Шагыйрҗанова)
|
Шигырьне
тыңлау, бер-берләренә яхшы кәеф теләп эшкә керешү.
|
Тыңлаган
әсәрләр буенча сораулар бирә белү;
әхлакый-этик бәяләү
социаль
һәм шәхси бәяләрдән чыгып,шәхеснең мораль сайланышында үзләштерү эчтәлеген
бәяләү
|
|
Актуализация
|
Алдагы
дәрестәге язма эшнең билгеләре белән таныштыру, нәтиҗәләр чыгару.
Өй
эшләрен тикшерү.
|
Җибәрелгән
хаталар буенча аңлатмалар бирү.
Сыйныфка
үзләренең проетларын тәкъдим итү.
Эшләү тәртибен
аңлату.
|
Соңгы нәтиҗәләрне исәпкә алып, максатларның
эзлеклелеген билгеләү.план төзү һәм эшнең эзлеклелеге
Прогнозлау(алдан фаразлау)
Нәтиҗәгә соклану һәм аның үзләштерү дәрәҗәсен
билгеләү,аның вакытлы характеристикалары
|
|
Укучы
нинди авырлыклар белән очраша?
Дәреснең
максатларын ачу.
|
Кайбер фонетик
закончалыкларны онытканнар.
Фонетик анализ
ясау, бирем тактада башкарыла: йөзек, колын.
Проект
төзү үзенчзлекләрен белмиләр.
|
Укучылар
фонетик кагыйдәләрне искә төшерәләр;
|
Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән
күнекмәләрне үзара бәйләү; Планлаштыру;
|
|
Авырлык
тан чыгу
юллары.
|
Орфографик
сүзлек, тактадагы язма ярдәмендә тикшерү.
Укучылар, хәзер
шушы сүзләр ярдәмендә кайбер кагыйдәләрне искә төшереп үтәрбез:
а) кайсы сүзләрне
язганда о һәм ө хәрефләренең дөрес язылышы кагыйдәсен искә
төшердегез, дөрес яздыгызмы?
б) Бу сүзләр
сингармонизм законына буйсынганмы? Нәрсә ул сингармонизм?
В) тагын нинди закончалык күзәтелә?
|
Сүзлекләр
белән эшләү.
Сорауларга
җавап бирәләр, телдән аңлаталар.
аңлаталар.
|
-
проблеманың әйтелеше яки бирелеше;
-эзләнүле
һәм иҗади характердагы проблемаларны чишү юлларын мөстәкыйль табу.
|
|
Яңа
материалны аңлату.
|
Укучыларның
эшләре ярдәмендә проект эшен төзү үзенчәлекләрен аңлату.
|
Эшләрен
чагыштыралар, һәрбер эшне берләштергән якларын билгелиләр.
Проектны
төзү өчен нинди эш төрләрен башкардыгыз?
дигән
сорауга җавап бирү.
|
билгеләрне
табу максатыннан чыгып, анализлау
-
җитмәгән компонентларны тулыландырып,синтезлау;
-
чагыштыру,объектларны
классларга бүлү, серияләү өчен критерийлар сайлау;
-төшенчәләрне
билгеләү,нәтиҗәләрне чыгару;
-
сәбәп-нәтиҗә
бәйләнешен ачыклау,
-
логик
фикерләү чылбырын төзү,
-
исбатлау;
|
|
Материал
ны
беренчел ныгыту.
|
1.Укучыларга
өзек тәкъдим итү.
- Бу юллар сезгә аңлашыламы?.
Сүзлек
белән эшләү өчен нәрсәне белү кирәк?
Ирен
гармониясен искә тушерү.
|
Укыйлар,
фикер уртаклашып нәтиҗә ясыйлар, мәгънәсен аңлаталар. Сүзлек белән эшлиләр.
Сүзлек
белән эшләү өчен алфавитны белү кирәклеген ачыклыйлар.
1-2
укучы алфавитны сөйли.
Өзектә
калын һәм нечкә сүзләрне билгеләү;
|
Төрле
фикерләрне исәпкә алу, үз позициясен нигезләү. сәбәп-нәтиҗә
бәйләнешен ачыклау,
-
логик фикерләү чылбырын төзү,
-
исбатлау.
Телдән
аңлату.
|
|
Физкультминутка
|
Ә хәзер
физкультминут, без ял да итәбез һәм сузык, тартык аваз хәрефләрен искә
төшерәбез. Тартыкка бетсә, бер тапкыр сикерәбез һәм куллар белән бер тапкыр
чәбәклибез; Сузыкка беткән сүз әйтелсә, ике тапкыр сикереп, ике тапкыр
чәбәклибез.
Сүзләр:
бармак(2), ана(1), җәя(1), әби(1), аю(1), иләк(2), мәктәп(2), Сабиров(2),
урман(2), актив(2), сөлге(1), балык (2), тау (2) һ.б..
|
Тыңлыйлар,
хәрәкәтләрне башкаралар.
|
Ишетеп
аңлау
|
|
Мөстә
кыйль эш.
|
Ирен гармониясе
күзәтелгән сүзләрне сайлап языгыз. (Тактага язып кую).
Бозлы, дуслык, камыр, борын, болынлык,
кычыткан,болгаткыч, укчы, урманлык, дошманлык, борчаклы.
|
Татар
сүзләрен күчереп язалар, нәтиҗә ясыйлар.
|
Үрнәк
буенча тикшерәләр, үзбәя.
Нәтиҗәгә соклану һәм аның үзләштерү дәрәҗәсен
билгеләү ,аның вакытлы характеристикалары. Контроль;
|
|
Кабатлау
һәм ныгыту күнегүләре.
|
1. Сүзлекләр
белән эшләү, үрнәкләр эзләү.
2. “Алга,
алга” уены үткәрелә. Чылбыр буенча сораулар бирелә, белгән укучыга-йолдызчык,
белмәсә, йолдызчыгы кире алына.
СОРАУЛАР:
1.Әрәмәлек сүзендә ничә сузык аваз бар?
2.Ө сузыкмы, тартыкмы?
3.Ш – яңгыраумы, саңгыраумы?
4.Сөйләм барышында вакытлыча тукталыш ясау?
5.Ы – иренләшкәнме, иренләшмәгәнме?
6.Фонетика нәрсәне өйрәнә?
7.Ң тартыгыннан башланган сүз әйт.
8.Яшьлек сүзендә ничә аваз, ничә хәреф бар?
9.Алфавиттагы иң соңгы хәреф?
10. Иҗек ничә төркемгә бүленә?
11. Алфавиттагы 5 нче хәреф?
12. Без бүген нинди бүлекне кабатладык?
|
Сүзлекчәдән
карау.
Сорауларга
җавап бирәләр, киңәшеп төркемдә эшлиләр.
|
Төркемдә
эшләү Төрле фикерләрне исәпкә алу, үз позициясен нигезләү. сәбәп-нәтиҗә
бәйләнешен ачыклау,
-
логик фикерләү чылбырын төзү,
-
исбатлау.
Иптәшеңенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,,фикерне
әйтә белү
Тикшерү,
коррекцияләү, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү,үз фикереңне тулы әйтә белү
|
|
Рефлексия.
Өй эше.
|
Дәрескә
йомгак ясау.
Активлыкны
бәяләү.
|
Үзбәя.
1кагыйдәләрне
кабатлау.
2. Иҗади
эш. 4 аваздан гына торган сүзләрне кулланып җөмләләр төзү.
|
Үз
эшен, иптәшләренең җавапларын, үз хезмәтен бәяли белү.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.