«ТАЙНЫ ЗАГАДОК» (1 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

1 КЛАСС

«ТАЙНЫ ЗАГАДОК»

Цель:

·                     познакомить с жанром устного народного творчества - загадкой;

·                     отрабатывать навыки чтения целыми словами;

·                     развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки;

·                     воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей
Организационный момент	-Здравствуйте!	Приготовление к уроку. Приветствие учителя.
Актуализация знаний	-Перенесёмся в далёкое прошлое. Давным-давно, ещё тогда, когда люди боялись природы, им казалось, что всюду есть добрые и злые существа. Думали тогда люди, что и дерево, и рыба, и птицы – все понимают человеческий язык. Чтобы зверя обмануть и друг друга понимать, придумали охотники, рыболовы да пастухи особый «тайный» язык. - Из этой «тайной» речи родилась еще одна разновидность фольклора – устного народного творчества. - У вас на партах лежат листочки с различными предметами. Запишите и прочтите слово по первым буквам названий изображённых предметов. - Какое слово у вас получилось? Как называется наш «тайный» язык?	- Загадка
Постановка учебной задачи	- Постепенно, с веками, не нужны стали “обманные” названия и стали забываться. А загадка не забылась. Её широко использовали как испытание мудрости и в жизни, и в сказке. Позже загадка перешла в мир детства. Разгадывание загадок доставляет удовольствие, отгадка радует и удивляет. - Попробуем сформулировать тему нашего урока и спланируем нашу работу. - О чем мы будем говорить на уроке? Мы узнаем… (что такое загадка, как придумывать) Мы узнаем… (секреты загадки) Мы будем … (читать, отгадывать) Мы попробуем… (сами сочинить) - Кот ученый приглашает вас продолжить путешествие через огороды Бабы-Яги вместе с Машей и Мишей. Согласны?	- Будем говорить о ЗАГАДКЕ
Первичное восприятие и усвоение нового материала	Кот приготовил для вас задание. Необходимо отгадать загадки. - Прежде чем сказать отгадку, вдумайтесь в значение каждого слова. - Нарисуйте отгадку. - Что вы нарисовали и как вы размышляли? Когда идёшь тропинкою, Куда ни глянь в полях Белеют чудо-шарики На тонких стебельках. Сквозные серебристые,  Они, как пух, легки. Стоят и чуть качаются От ветерка с реки. Золотисто-жёлтый днём, Он зелёный вечерком. Подожди неделю –  Станет белый-белый. Ещё подождёшь –  Только лысинку найдёшь! Есть один такой цветок –  Не вплетёшь его в венок. На него подуй слегка –  Был цветок – и нет цветка.	Ответы детей (загадки) Рисуют на листах отгадки. Дети доказывают свои ответы. Выставка рисунков.
Физ. минутка
Изучение нового материала	– Ребята, перед нами поле одуванчиков. Они все окутаны тайной. - Что такое ЗАГАДКА? Чтение читающим ребенком из словаря объяснения слова «загадка»  - Как «устроена» загадка? Каковы ее секреты?  - Отгадайте загадку «Держит девочка в руке облачко на стебельке» - Как вы догадались, как узнали? - А чем одуванчик похож на облачко? - Что же особенного в загадке? Какой первый секрет? – На что мы обращаем внимание, отгадывая загадку? Что помогло вам отгадать загадку? Какой же у нее второй секрет? Проверим. «Секреты» появляются на доске по мере называния их детьми.	Варианты ответов детей Одуванчик Одуванчик похож на облачко, только про него сказано, что это облачко на стебельке Одуванчик такого же цвета, он кажется таким же мягким, пушистым, как облако В ней совсем не называется предмет, или называется не тот, который загадывается, а другой похожий на него На признаки предмета, его особенности Секреты: 1.                 Предмет не называется 2.                 Выделяются особенности (признаки, действия): - какой? И что бывает таким же? - что делает? И кто делает также? 3.                 Рифма (может не быть)
	- Сейчас я расскажу вам, как можно сочинить загадку. 1. выбираем то, о чем будем составлять загадку. например, ручеек (весна же!) 2. характеризуем его. то есть отвечаем на вопрос: “какой он?” например, – весенний, – радостный, – слабенький, – журчащий (эти слова записываем в столбик) 3. теперь для каждого нашего признака подбираем другой объект, который подходит под описание. – что еще может быть весенним? ветерок – кто или что еще может быть радостным? ребенок! – слабенький? насморк – журчащий? кран и т.д. 4. составляем загадку: весенний, но не ветерок радостный, но не ребенок слабенький, но не насморк, журчащий, но не кран. - А теперь попробуйте сами придумать загадку по нашему плану.
Итоги урока	– Кот благодарит вас, за то, что разгадали тайны одуванчиков и предлагает вам устроить аукцион загадок. – Сочините дома 3 загадки по нашему плану. Спасибо за урок!