Тех. карта урока обучения грамоте Буквы Е, е в начале слова, после гласных и после согласных (1 класс)

Технологическая карта урока литературного чтения

Тема: Буквы Е, е в начале слова, после гласных и после согласных.

Цель: познакомить с особенностями буквы е, стоящей в начале слова, после гласных и после согласных

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Уметь соотносить звук и букву, выделять звуки из слова, определять ударный слог;  давать характеристику звуку. Правильно читать слова с буквой е в начале слова и после гласных; определять какие звуки она обозначает в этих словах.

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы. Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Метапредметные:

Познавательные: Устанавливать соответствия между звуком и буквой, обозначающей его; развивать навыки правильного чтения с изученными буквами, составлять связный текст по иллюстрации; строить логическую цепочку рассуждений; развивать познавательные интересы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать свое действие; умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими; формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ;

Оборудование: Азбука. 1 класс. Часть 1. Л.Ф. Климанова «Перспектива», карточки для рефлексии.

Ход урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
I.            Мотивация к учебной деятельности	-Здравствуйте, ребята! Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Чтобы правильно читать.	Приветствуют учителя	Личностные: проявление эмоциональной отзывчивости на слова учителя. Регулятивные: Создание позитивного настроя.
II.            Развитие речевого аппарата	1.     Артикуляционная разминка Упражнение «Иголочка» (Узкий кончик языка высунуть изо рта, губ языком не касаться. Удерживать его в таком положении на счет от 1 до 10). 2.     Дыхательная гимнастика Упражнение «Ёжик» (Ноги на ширине плеч. Наклониться как можно ниже, не отрывая пятки, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося на выдохе «п-ф-ф» - звук, издаваемый сердитым ёжиком, затем «ф-р-р» - звук, издаваемый довольным ёжиком)  3.     Работа над дикцией -Произнесите сначала медленно, затем чуть быстрее скороговорку. Дали карапузу кукурузу, А карапуз просит арбуз. -Молодцы!	Повторяют действия за учителем Произносят скороговорку	Коммуникативные: саморегуляция поведения и эмоционально-волевых действий.
III.            Актуализация знаний	– Ребята, перечислите гласные буквы, с которыми мы уже знакомы. – Назовите 3 признака гласных звуков. -Сейчас я буду произносить звуки, а вы должны хлопнуть один раз, если услышите гласный звук. [т], [п], [и], [н], [р], [у], [ы], [с], [э], [л], [а], [г] -Молодцы, ребята!	[а], [у], [и], [о], [э], [ы] – 1. Могут тянуться, кричать, петь. 2. При произнесении гласного звука воздух проходит через рот свободно, без преград. 3. Образуют слоги. Хлопают в ладоши	Регулятивные: Учатся отличать верно выполненное задание от неверного, осознание того, что уже усвоено и что предстоит усвоить.
IV.            Формулирование темы и цели урока	-Прочитайте слова -Какое слово вы не смогли прочитать? -Почему? -Кто из вас знает, как называется эта буква? - Давайте сформулируем тему и цель сегодняшнего урока.	Нора, волк, луна, раки, ели Последнее В нём есть незнакомая буква Эта буква называется Е Тема: Буквы Е, е в начале слова, после гласных и после согласных. Цель: Познакомиться с новой буквой, узнать какие звуки она обозначает.	Регулятивные: Осознание того, что усвоено и что нужно усвоить. Учатся определять задачи урока. Овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу.
V.            Открытие новых знаний	- Откройте Азбуку на странице 10 2. -Какой время года изображено на рисунке справа вверху? А как вы определили? - Посмотрите, где находятся дети на рисунке? -Какие деревья растут рядом с домом? -Как называется лес, в котором растут ели? - Обратите внимание на «волшебный» рисунок, какие ветки на нём изображены? Что общего в словах ели, ельник, еловые? -Где буква е стоит в словах ели и ельник? Сколько звуков она обозначает? -А в слове еловые, где стоит буква е? Сколько звуков буква е обозначает если стоит в начале слова? В конце? Правильно, молодцы! -Ниже «волшебного» рисунка изображен ребус, попробуйте его разгадать? Какое слово получилось? -Как вы разгадывали ребус? Для того чтобы прочитать букву е в начале слова или после гласного звука, нужно просто назвать её -А кто такой енот? -Правильно, сейчас я вам о нём немного расскажу. Енот – небольшой хищный зверёк, с темно-желтым или коричневато-серым мехом, предпочитает вести ночной образ жизни. Длина тела енота — до 60 сантиметров, хвост до — 25. Шея – короткая, мордочка – заостренная, конечности – с хорошо развитыми пальцами.	Зима. Кругом снег Дети находятся в доме Рядом с домом растут ели Такой лес называется ельник Еловые Во всех словах есть буква е В начале. 2 звука В начале и в конце слова. В обоих случаях обозначает 2 звука Еноты Назвали букву е и добавили слово ноты Хищный зверь	Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
VI.            Физкультминутка	На реке живет енот Чешет лапкой он живот. Своим хвостиком виляет, Кверху лапки поднимает. Шустро он по кочкам скачет И запас под корень прячет. Он среди воды живет,                                         Добродушный наш енот.	Повторяют движения за учителем	Регулятивные: Осуществляют профилактику утомления
VII.            Развитие умений	-Прочитайте пары слов под рисунком. -Какие значения имеет слово ели? -Составьте предложения с этими словами -Ребята, посмотрите, что написано ниже слов? -Докажите, что это предложения Молодцы! -Давайте с вами прочитаем предложения, и ответим на вопросы: Какие ели растут около дома? Что сказано о них в одном предложении? Что такое еловые липы? Кто гостит в доме? Как дети проводили каникулы? -Что же мы сейчас прочитали? Прочитайте его название -Что означает это слово? Молодцы! -А теперь будет задание сложнее. Найдите в тексте слова с хитрой буквой е.    -Вы два раза назвали слово ели. Что оно означает в первом предложении? А когда говорится «ели пироги»?   Мы говорили о том, что есть такие слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные значения. Кто помнит, как они называются?       -Обратите внимание, что написано внизу страницы? -А докажите, что это текст? -Предлагаю прочитать этот текст в парах -Догадались ли вы кто такой Егор? -А как вы догадались? Какие слова в тексте помогли вам это сделать? -Молодцы!	Ел-поел, ели-еловые Ели-деревья, ели-есть пищу Составляют предложения Предложения 1 слово написано с большой буквы, в конце предложений стоит точка. Около дома растут красивые ели. Что они раскинули еловые липы. Еловые липы – это ветки. В доме гостят внуки Антон и Павлик. Дети играли, ели пироги и пили чай, а ещё катались с горки на санках. Рассказ «Каникулы» Отдых от учебы Ели, еловые, ели, красивые. Деревья Кушали Многозначными Текст Есть заглавие. Все предложения взаимосвязаны. Егор – это кот Решили ребус. Лапки моет кот.	Регулятивные: Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: умение работать самостоятельно, в парах
VIII.            Итог урока	- Какова была тема урока? Какую мы ставили цель перед уроком? Мы достигли поставленной цели? -Когда буква е обозначает два звука? -Какую роль выполняет буква “е” в слове после согласного? Приведите примеры. -Что показалось самым интересным? - А что было сложным? Над чем надо ещё поработать?	Отвечают на вопросы	Регулятивные: осуществлять самоанализ. Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.
IX.            Рефлексия	Теперь кто научился читать слова с хитрой буквой е — поставьте у себя в тетради! А кто в этом сомневается — поставьте?	Ставят нужный знак	Личностные: Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.