Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технокарта Модуль 2, 4 класс

Технокарта Модуль 2, 4 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

Класс: 6

Тема урока: Введение языкового материала Модуля 2 «Мой дом» и грамматического материала (Предлоги, местоимения Some/any)

Цели:

Обучающие:

освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом/квартира.»;

научить описывать окрестности своего дома (микрорайон);

освоить образование порядковых числительных;

освоить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе;

освоить в связной речи структуры с предлогами места;

Развивающие:

развивать умения во всех видах речевой деятельности;

осваивать приемы запоминания новых английских слов;

развивать познавательные интересы за рамками урока;

Воспитательные:

воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине»;

воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (приглашение на праздник

Планируемый результат

Предметные умения освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме


- освоить образование порядковых числительных;


- закрепить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе;

-составлять диалог или монологическое высказывание по теме;

Личностные: 

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Регулятивные: 

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;


Познавательные: 

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

  • осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

Коммуникативные: 

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

Предметные: Закрепить лексические навыки по теме «Мой дом»; закрепить грамматические навыки(Предлоги ,местоимения Some/any) закрепить навыки ведения диалога; составления вопросов , закрепить навыки орфографии

Метапредметные: развивать коммуникативную компетенцию.

Тип урока: Введение и закрепление полученных знаний.

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.

Методы: объяснительно-иллюстративный;

Оборудование:

Для учителя:учебник, аудиоприложение

Для обучающихся: учебник, рабочие тетради,


1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (речевая разминка)

Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме.

1)Приветствует учащихся, беседует с дежурным о дате/погоде.

2) Организует беседу о том, что они видят вокруг себя-Is there a table in the room? etc.


1)Отвечают на приветствие.

2)Составляют предложения о том, что они видят вокруг себя- Тhere is a table in the room.

Отвечают на вопросы учителя.



Коммуникативные (вступают в мини – диалог с учителем)

Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету)

Познавательные (стремятся узнать новое)

2. Актуализация знаний (фонетическая зарядка; проверка дом. задания)

Задачи: развивать навыки устной речи.

1) Предлагает вспомнить чтение слов с “w” назвать слова с этими звуками (стр.19)

2) Просит выполнить упр9 стр19 и объяснить какое из вопросительных слов подходит к этим предложениям

1)Повторяют правила чтения и называют слова.


2) выполняют упр9 стр19 и объясняют какое из вопросительных слов подходит к этим предложениям

Личностные (участвуют в процессе )

Коммуникативные (учатся прислушиваться к другим)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

3. Постановка учебной цели


Задача: уметь выделить цель урока

Просит открыть учебники на с.18 и сказать, о чём сегодня будет речь и какая будет тема урока.

Вступают в беседу с учителем , отвечают на вопросы .

Рассматривают рис. на с.18 и высказывают свои предположения.

Личностные (положительное отношение к учению).

Регулятивные (ставят цель).

Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи).

4. Закрепление лексико-грамматических навыков

Задачи: введение лексики по теме «Мой дом»


Развивать умения ознакомительного чтения, техники чтения вслух.


1)Предлагает выполнить упр. 1, стр.18


2) упр. 2, стр.18

- просит объяснить задание;

-просит обратить внимание на названия мебели в комнате


3)просит прочитать предложения вслух/ составить свои диалоги

4) ) упр.3, стр.18 просит прочитать предложения вслух/ вспомнить употребление структуры there is/there are

1)Просматривают картинки и соотносят их с названиями;

2) смотрят на образец и составляют свои предложения;

3) сверяют свои предложения с образцом

4) упр. 3, стр.18 читают предложения вслух/ / вспоминaют и объясняют употребление структуры there is/there are

Познавательные (повторяют лексику)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание)

Коммуникативные (работают в парах)

5. Введение грамматического материала(Предлоги. местоимения Some/any)


Задача: повторить наречия частотности и порядок слов в предложении

1. Объясняет грамматический материал(Предлоги. местоимения Some/any)

2)Предлагает перевести предложения упр.3, стр.18

3) объясняет порядок слов в утвердительных предложениях со структурой there is/there are и употребление местоимений Some/any

4)просит прочитать предложения вслух/ перевести их

5)упр 4 стр18 объясняет употребление предлогов

6)упр5 стр18просит заполнить пропуски в предложениях

1)читают и переводят упр.3, стр.18

2) смотрят на образец и объясняют, что требуется сделать – составить предложения

3)читают и переводят на русский язык


4) читают предложения вслух/ переводят их

5)упр 4 стр18 рассматривают картинки употребление предлогов

6)упр5 стр18заполняю пропуски в предложениях

Познавательные (повторяют лексику и правила)

Личностные (участвуют в процессе,)

Регулятивные (осознают трудности)

6. Физминутка

Предлагает выполнить упражнения

Выполняют предложенные действия.

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом)

7. Закрепление лексико-грамматических навыков

Задача: закрепить новый материал


1) просит выполнить задание упр 6 стр19 ,прочитать про себя понять содержание

4)упр6 стр19

Просит разыграть диалог по ролям и перевести на русский язык

1) выполняют задание упр 6 стр19 ,читают про себя стараются понять содержание

4)упр6 стр19

разыгрывают диалог по ролям переводят на русский язык

Познавательные (повторяют правило)

Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения).

Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание)


Коммуникативные (работают в парах)

8. Рефлексия деятельности

Задача: подвести итоги урока.



Подводит итоги.

Предлагает закончить предложения

-Я узнал..

Предлагает оценить свою работу на уроке, что было для них легко, а что трудно.

Говорят о том, что узнали и чему научились


Оценивают себя и друг друга.

Регулятивные (оценивают свои достижения)

Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом).

Личностные (осознают важность учёбы)

9. Домашнее задание.

Записывает задание на доске стр19 упр10; учить лексику урока ,объясняет задание каждого упражнения, предварительно задав вопрос об этом детям.

Записывают д.з. в дневник; просматривают упражнения в учебнике говорят, как они понимают задание.

Познавательные (осознавать поставленную задачу)

Личностные (осознают важность учёбы) Регулятивные (осознают трудности)






Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров47
Номер материала ДБ-259391
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх