Технологическая карта для урока по обществознанию 11 класс по теме "Глобализация и ее последствия"

Технологическая карта урока.

Дата    11.05.2019                                класс       11                                предмет  обществознание
Тема: Глобализация и ее последствия
Цель (дидактическая): сформировать понятие «глобализация», представление об условиях ее распространения (предметная); Развить навыки корректного сравнения о сложностях причин ее распространения  (метапредметная); На основе геополитических закономерностей развития различных социальных систем  подвести к выводу о противоречивости современного мира как разнообразных форм взаимоотношений между группами социальными группами (личностная).
Декомпозиция задачи 1.      Уметь формулировать понятие «глобализация» через характеристики и ее основные черты 2.      Уметь назвать признаки глобализации (не менее 5) 3.      Уметь назвать причины неустойчивости глобализации (не менее 3) 4.      Уметь назвать положительные стороны глобализации (не менее 3) 5.      Уметь назвать отрицательные стороны глобализации (не менее 3) 6.      Уметь использовать прием анализа и сопоставления 7.      Суметь сделать надпредметный (философский) вывод о природе происхождения процесса глобализации 8.      Уметь использовать приемы сравнения при анализе различных геополитических систем		Детализация задачи 1.1. Сформулировать понятие «глобализация», выделив его основные характеристики, 1.2. Сформулировать понятие «геополитическое 1.3.положение» и взаимосвязь с процессом глобализации 3.1.- 4.2.Выяснить влияние процесса глобализации на складывание новых социальных взаимоотношений 6.1. Сделать вывод о противоречивости данного процесса 6.2. Сделать вывод о проблемах  при становлении процесса глобализации 7.1. Определить цели человечества в современном мире (ключевой вопрос) 7.2. Определить пути решения современных проблем, используя различные варианты взаимодействия 8.1.  Провести сравнение двух вариантов развития человечества
Оборудование: Интерактивная  доска, тетрадь – накопитель, рабочая тетрадь, контрольные  листы с критериями оценки.
Элементы учебного мероприятия	Содержание знания		Технология доставки знания
1. Привлечение внимания  Возбуждение рецепторов	Имеющиеся сведения о процессе глобализация.		Как давно человечество приблизилось к такому явлению как глобализация? Это явление характерно только для западной модели развития? Сравните современные возможности западной модели развития и восточной. ü  Почему Запад «заговорил» о глобализации раньше, хотя на Востоке этот процесс является более естественным в рамках коллективной сплоченности внутри отдельных социальных групп. (Главный вопрос урока)
2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения  Формирование уровня ожиданий от обучения	Цель «с задумкой»: выяснить, какой вариант существования человеческого сообщества эффективнее – современный «биполярный мир» или единый, целостный вариант развития.		Контрольный лист «Критерии контроля по теме «Глобализация» - посмотрите, приемлемы ли для нас эти критерии, по ходу урока выясним, захотите ли что-то в них изменить или принять в этом виде
3. Обращение к уже имеющимся знаниям Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной	Ваши представления о глобализации из учебного материала и информации из СМИ.		Работа с рабочей тетрадью и учебником, материалом из СМИ. 1.      Определение «Глобализация» 2.      Основные признаки 3.      Положительные стороны 4.      Отрицательные стороны
4. Представление нового материала Выборочное восприятие представленного материала	Представление о глобализации как процессе Понятие глобализации Характеристика процесса Последствия глобализации (положительные и отрицательные)		4 группы I определить природу появления процесса (материалы СМИ, книжные источники) II подобрать информацию современного положения распространения глобализации из интернет источников III предоставить информацию положительных проявлений процесса IV предоставить информацию отрицательных  проявлений процесса
5. Сопровождение обучения Семантическое кодирование для хранения в долгосрочную память	Сравните последствия процесс в соизмерении с дальнейшим развитием человеческого сообщества.
6. Практика Реакция на вопросы для кодирования и верификации	Причины неустойчивости биполярного мира Причины стремления человечества к постоянным переменам. Способы повышения уровня взаимодействия между различными мировоззренческими системами.		1 ряд - Причины неустойчивости биполярного мира 2 ряд - Причины стремления человечества к постоянным переменам. 3 ряд - Способы повышения взаимодействия между различными мировоззренческими системами. Выполните задание, используя тетради - накопители
7. Обратная связь Улучшение и оценка правильного действия	Возможен ли данный процесс без осложнений? Человечество будет эволюционировать или его ждет регресс?  Причины неустойчивости социально – политических отношений в мировом геополитическом пространстве. Способы повышения уровня толерантности и взаимодействия между различными социальными группами. Способы повышения личной эффективности человека.		Работа с контрольным листом (3 минуты) Вернемся к листу контроля. Какой из вопросов у вас вызовет затруднение? Почему? Сложно ли быть политиком. Возможен ли компромисс между системами в условиях нарастающих глобальных проблем современности? Общество будущего – противостояние или единое социально- экономическое и политическое целое.  Подняться на уровень философского осмысления политических закономерностей трудно, но большое количество людей стремятся к власти.
8. Оценка Обращение к полученным знаниям как финальная оценка			Обсуждение ответов. Выборочная оценка контрольных листов.
9. Перевод в практическую плоскость Использование полученных знаний или навыков в новой ситуации	Применение полученных знаний в  психологическом контексте.		1 вариант – разработка статьи  «Советы тем, кто стремиться к сотрудничеству в условиях конфликта » 2 вариант - разработка «Правил честного политика» Коротко, емко, афористично – из одних глаголов или существительных.