Технологическая карта "Формирование УУД на разных этапах работы над проектом"

Формирование УУД на разных этапах работы над проектом

Эт ап ы	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей	Формируемые универсальные учебные действия
				Личностные  УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	- Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. - Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.  - Помогает сформулировать: •  проблему проекта;  •  сюжетную ситуацию;  •  цель и задачи.  -                   Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. -                   Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. -                   Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует. - Консультирует учащихся при постановке цели и задач, при необходимости корректирует их формулировку. - Формирует необходимые специфические умения и навыки.	Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Получают дополнительную информацию. Определяют свои потребности. Принимают в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. Осуществляют: •  анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта; • личностное присвоение проблемы. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.	Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта. Мотивируют детей.	У учащихся формируется внутренняя позиция, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.	Целеполагание, учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.	Самостоятельное  выделение                   и формулирование познавательной цели, проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого     и поискового характера. учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования.	Учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать         свои мысли.

Эт ап ы	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей	Формируемые универсальные учебные действия
				Личностные  УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	-                   Направляет процесс поиска информации учащимися. -                   Предлагает учащимся:  •  различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; • организовать группы;  •  распределить роли в группах;  •  спланировать деятельность по решению задач проекта;  •  продумать возможные формы презентации результатов проекта; •  продумать критерии оценки результатов и процесса. - Формирует необходимые специфические умения и навыки. - Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.	Осуществляют:   •  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; •                   распределение ролей в группе; •  планирование работы;  •                   выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; •                   принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. Продумывают продукт групповой и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.	Консультируют в процессе поиска информации. Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации, в составлении плана предстоящей деятельности.	Развитие ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.	Планирование и прогнозирование.  Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера, – работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом, – понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.	Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; рефлексия способов и условий действия.	Планирование учебного сотрудничества с учителем         и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Эт ап ы	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей	Формируемые универсальные учебные действия
				Личностные  УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	-                   Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. - Контролирует соблюдение правил техники безопасности. -                   Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.	Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.	Наблюдают. Контролируют соблюдение правил техники безопасности. Следят             за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов и портфолио проектной деятельности.	Формирование мотивации учебной деятельности, личной ответственности, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.	Саморегуляция  и  оценка, контроль и коррекция. Формирование всех типов учебной деятельности направленных на организацию своей работы, умение планировать деятельность и действовать по плану,  умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.	Структурирование    знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование. Умение сравнивать данные, находить отличия. предполагать, какая информация нужна, – отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, – сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников: словарей, энциклопедий, справочников, электронных   дисков,   сети  Интернет.	Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. — учиться договариваться, находить общее решение, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, понимать позицию других людей. организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), – предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений,

Эт ап ы	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей	Формируемые универсальные учебные действия
				Личностные  УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	- Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. - Помогает в обеспечении проекта. - Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.	Оформляют проект, изготавливают продукт. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.	Наблюдает, советует. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха.	Ответственность, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи.	Саморегуляция и  оценка, контроль и коррекция.	Активная и самостоятельная работа учащихся. Оформление полученных результатов. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ, Структурирование знаний; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование.	При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.  Учиться подтверждать аргументы фактами.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Эт ап ы	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	Деятельность родителей	Формируемые универсальные учебные действия
				Личностные  УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	-                  Организует презентацию. - Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. - Консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. -                  Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности.  -                  Выступает в качестве эксперта. -                  Принимает отчет:  •  обобщает и резюмирует полученные результаты;  •                подводит итоги обучения;  •                оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.	Выбирают (предлагают) форму презентации. Готовят презентацию. Продолжают оформлять портфолио. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют защиту проекта. Отвечают на вопросы слушателей. Демонстрируют: •  понимание проблемы, цели и задач; •                  умение планировать и осуществлять работу; •                  найденный способ решения проблемы; •  рефлексию деятельности и результата. Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов и процесса.	Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь в  подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта.	Самоопределение, действия нравственноэтического характера.	Учащиеся учатся  определению последовательности высказываний с учетом конечного результата.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. учащиеся учатся строить сообщения в устной форме.	Владение монологической и диалогической формами речи. Учащиеся учатся адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.