Технологическая карта интегрированного урока«Полезные ископаемые Кузбасса». 8 класс

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителей: Богомолова Екатерина Игоревна и  Вакуло Анастасия Евгеньевна.

Предмет: География и химия.

Класс: 8 класс.

Тип урока: Интегрированный урок.

Тема урока: «Полезные ископаемые Кузбасса».

Цель урока:

Формирование гражданственности, патриотизма через осознание важности заботы о природе родного края (в частности, об охране полезных ископаемых).

Задачи урока:

1.      Обучающие: ознакомление с полезными ископаемыми Кемеровской области, их свойствами, применением и способом добычи; подробный разбор ископаемых по химическому составу; создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса.

2.     Развивающие: Развивать целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; корригировать и развивать зрительное и слуховое восприятие, пространственную  ориентировку через работу с физической картой мира, устную связную речь через составление характеристики географического положения материка, грамотное применение географических терминов при описании материка.

3.      Воспитательные: воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Планируемые результаты обучения.

Метапредметные

Регулятивные: формируются навыки постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно; навыки контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; навыки оценки – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Общепредметные: формируются навыки наблюдать, описывать, выполнять практические задания, сравнивать, обобщать, делать выводы, использовать различные источники для получения необходимой информации, а также – умение определять цели и задачи деятельности.

Коммуникативные: формируются умения: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками  – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: формируется осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки; умение управлять своей познавательной деятельностью.

Условия реализации урока

 Учебная литература:

1.      География: География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс: учебник/ В.П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром; под ред. В.П. Дронова. – М.: Дрофа, 2014.

2.      Химия. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений . – 7 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.

Методические ресурсы:

Оборудование: телевизор, ноутбук.

Раздаточный материал: географические карты, атласы, таблица Менделеева, таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде, раздаточный материал с заданиями, образцы природных ископаемых.

Метод обучения: репродуктивный, самостоятельная работа.

Приёмы: описание, сравнение, обобщение, формализация.

Основные понятия: .

Форма урока: эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы.

Ход урока

Наименование этапа урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
Организационный момент (2 мин)	Подготовить класс к уроку, «включить» в деловой ритм	Приветствует учеников, контролирует  готовность к уроку.	Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку	Класс готов к уроку
Мотивация (2 мин)	Осознанное вхождение учеников в пространство учебной деятельности на уроке	Повторение изученного ранее материала. Учитель раздает карточки с заданиями (вопрос – ответ). 1.    Он очень прочен и упруг; Строителям – надёжный друг: Дома, ступени, постаменты Красивы станут и заметны. 2.   Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе. Он и на стройке и на пляже, И он в стекле расплавлен даже. 3.Превратите реку Ло в растворимое в воде основание. 4. Без неё не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? 5. Если встретить по дороге, То увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу - Она понадобиться сразу. Росли на болоте растения, Стали топливом и удобрением. 6. Название полезного ископаемого, образовавшегося из перегнивших остатков болотных растений, перестановкой последней буквы превратите в название химического элемента. 7. Он чёрный и блестящий. Людям помощник настоящий. Он несёт в дома тепло, От него кругом светло, Помогает плавить сталь, Делать краски и эмаль. 8. В названии этого химического элемента имеется название крупного лиственного дерева семейства буковых с крепкой древесиной и плодами — желудями. Под каким названием мы его знаем?	Ученики работают над заданиями 1.(Гранит) 2.(Песок) 3.(Река Ло — щелочь) 4.(Нефть) 5.(Торф) 6.(Полезное ископаемое торф — фтор) 7.(Уголь) 8. (Дерево дуб — дубний)	Активизация внимания, мотивация на изучение материалов темы урока, повторение пройденного материала.
Актуализация знаний (3 мин)	Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для изложения нового знания.	Организовать беседу, в ходе которой определяем цели и задачи урока. Наша планета Земля дарит своим жителям не только воду и воздух, но и полезные ископаемые. Это ещё одно богатство Земли. Наш родной край (Кузбасс) – очень богат полезными ископаемыми. Сегодня на уроке у нас есть такая возможность познакомиться с ними поближе. Мы живём в Кемеровской области, которая называется Кузбасс, т. е. Кузнецкий угольный бассейн. Кузбасс – самое крупное месторождение угля в мире. Здесь запасы угля огромные, их хватит на 1000 лет. Его первооткрывателем стал Михайло Волков. Во время своего путешествия по реке Томи он увидел “горелую гору”, о чём сообщил горному начальству.	Определяют цель урока совместно с учителем.	Формируются навыки с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, а так же – постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учениками, и того, что еще неизвестно.
Изучение материала (20 мин)		К настоящему времени в пределах Кузбасса открыто более 90 месторождений и 20 рудопроявлений различных металлов. Это золото, серебро, железо, алюминий, марганец, цинк, свинец, медь, титан, хром, вольфрам, молибден, ртуть, сурьма, уран, торий. Сконцентрированы они главным образом в районах Горной Шории и Кузнецкого Алатау. Более 150 лет назад в нашем регионе началась добыча россыпного золота в Тяжинском районе на руднике «Центральный». Балансовые запасы золота — сотни миллионов кубических метров при содержании металла в руде от 153 мг. до 0,7 г. на куб. С конца 18 века ведется добыча свинцово-цинковых руд на северо-восточном склоне Салаирского кряжа. В настоящее время здесь разведано 5 барит-свинцово-цинковых месторождений, 3 медно-цинковых и одно медно-колчеданное меторождения. Все полиметаллические руды этих месторождений высококондиционны. Открыто и разведано месторождение самородной меди в Горной Шории. В области имеется богатейшее месторождение марганца. Среди них — Усинское в Горной Шории, Дурновское в Ленинском районе и др. При этом потребность металлургической промышленности области в марганце обеспечивается привозными рудами из Казахстана и Украины. Нерудные полезные ископаемые В Кемеровской области создана сырьевая база основных нерудных полезных ископаемых для металлургии: флюсовых известняков — 5 месторождений (Тяжинского, Гурьевского, Тисульского, Беловского и Новокузнецкого районов), кварцитов — 3 месторождения (Горная Шория и Яйский район), доломитов — 2 месторождения (Горная Шория), огнеупорных глин — 8 месторождений (Кемеровский, Новокузнецкий и Гурьевский районы) и формовочных песков — 6 месторождений (Чебулинский и Ижморский районы). Среди природного сырья для строительной индустрии особое место занимают мраморы, которые по мнению специалистов лидируют среди мраморов в России по цвету и рисунку. Ценным индустриальным сырьем является флюорит, как флюс для выплавки алюминия, добываемый в Тисульском районе. Базальты Горной Шории и Салтымаковского хребта Кузнецкого Алатау, ценнейшее сырье для получения супертонкого искусcтвенного волокна. Высококачественный тальк юга Кузнецкого Алатау, тремолитов Междуреченского района как сырье для электротехнической промышленности, а также графита, асбеста, керамзита, цеолита и других видов индустриального сырья. Ценное химическое сырье представляют месторождения минеральных красок, баритов и боратов комплексных руд. Кроме перечисленных полезных ископаемых наш край богат самоцветами: аметисты, яшмы, агаты, сердолики и другие, которые являются ценным поделочным и ювелирным сырьем.	Задавать вопросы для более углубленного изучения предоставленного материала.	Осознание и усвоение основных понятий по теме урока.
Самостоятельная работа (8 мин)	По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.	Самые крупные угольные месторождения: г. Прокопьевск, г. Новокузнецк, г. Осинники, г Калтан, г. Белово и г. Киселёвск (открытая и закрытая добыча угля). Сейчас невозможно представить современную шахту или угольный разрез без машин и механизмов, облегчающих работу. А раньше единственным орудием был специальный заострённый молоток. Быть шахтёром почётно. Среди шахтёров много героев труда. Труд шахтёров очень сложен и опасен. Уголь скрыт под землёй. А земля не желает просто так расставаться со своим богатством. В  городе Кемерово, на Красной горке, установлен монумент в память о погибших шахтёрах, а в центре города возведена часовня. Работа с контурными картами. Полезные ископаемые Кемеровской области. Разобрать по элементному составу все полезные ископаемые.	Выполняют задания и после делают проверку.	формируется умение использовать различные источники для получения информации, навыки контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Рефлексия учебной деятельности (5 мин)	Формировать умение управлять своей познавательной деятельностью, а так же навыки оценки – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.	Организовать проведение рефлексивного анализа учебной деятельности обучающихся на уроке. Отвечают на вопросы. 1.       В каком городе мы живем? 2.       В какой области находится город Белово? 3.       В каком государстве находится Кемеровская область? 4.       На каком материке находится Российская Федерация? 5.       На сколько частей делится материк Евразия? 6.       Где проходит граница между Европой и Азией? 7.       В какой части материка Евразия находится Кемеровская область? Домашнее задание:	Отвечают на вопросы, после проверяют и оценивают себя. 2 и более ошибки – 3 (удовлетворительно); 1 ошибка – 4 (хорошо); 0 ошибок – 5 (отлично).	формируется умение управлять своей познавательной деятельностью, а так же навыки оценки – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения